教育专题：幼时记趣课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼 时 记 趣,沈 复,比一比，看谁读得好,要求：,字音正确,停顿正确,能读出恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感,余 忆童稚（）时，能 张目对日，明察 秋毫。见 藐（）小微物，必 细察其纹理。故 时有 物外之趣。,夏蚊成雷，私拟（）作 群鹤舞空，心之 所向，则或千或百 果然鹤也。昂首 观之，项 为（）之强（）。又留蚊 于素帐中，徐喷以烟，使其 冲烟 飞鸣，作 青云白鹤 观，果如 鹤唳（）云端，怡（）然,称快。,/,/,/,/,zh,mio,n,wi,jing,y,l,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,于 土墙,凹（）凸（）处，花台小草 丛杂处，常蹲 其身，使与台齐，定目 细视。以丛草,为林，以虫蚁,为兽，以土砾（）凸者为丘，凹者 为壑（），神游 其中，怡然 自得。,o,t,l,h,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,一日，见 二虫斗草间，观之正浓，忽有 庞然大物，拔山倒树 而来，盖 一癞（）蛤（）蟆（）也。舌一吐 而二虫,尽为所吞。余年幼，方 出神，不觉 呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭 数十，驱之 别院。,/,/,/,/,/,/,/,li,h,ma,/,/,/,看谁译得准,余,忆,童稚,时,能,张,目对日,明察,秋,毫,。,见,藐,小微物,必,细察,其,纹理,。,故时,有物外,之,趣。,张开，睁大,看到,代：它的,所以,时常,的,一定,结合课下注释翻译全文,我回忆童年的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。,余忆童稚时，能张目对日，明察 秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。,夏蚊成雷,私,拟,作群鹤舞空。心,之,所向,则,或千或百,果,然鹤也。昂首,观,之,项为,之,强。又留蚊于素帐中,徐,喷,以,烟,使,其,冲烟飞鸣,作,青云白鹤,观,果,如鹤,唳,云端,怡,然,称快。,私下，自己,（之）,无实意,那么,果真,观赏,代“昂首观之”的动作,慢慢地,用,（之）,它,（以之）,（于）,夏天蚊子得飞鸣声像雷一样，我把它们比做鹤群在空中飞舞。心中想象的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟飞叫，（我把这种情景）当做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。,夏蚊成雷，私拟作 群鹤舞空，心之 所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。,于土墙,凹凸,处,花台小草,丛杂,处,常,蹲,其,身,使与台齐,定目细视。,以,丛草,为,林,以虫蚁为兽,以土,砾,凸,者,为邱,凹者为,壑,神游,其,中,怡然,自得,。,（我）,自己,（身）,的地方,瓦砾,代想像中的山林,自己感到得意,在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，我常蹲下自己的身子，使身子跟台子一般高，定睛细看。把繁茂的杂草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾突起的地方当做山丘，低洼的地方当做山沟，想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。,于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。,一日,见,二虫斗草间,观之,正,浓,忽,有,庞,然大物,拔山,倒树,而,来,盖,一癞蛤蟆,也。舌一吐而二虫尽,为所,吞。余年幼,方,出神,不觉,呀然,惊恐,;神定,捉蛤蟆,鞭,数十,驱,之别院。,看见,观看,（于）,代二虫斗,兴趣浓厚,把山移开,表修饰,表被动：被,正,不禁,（感到）害怕,鞭打,驱赶,一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞到大树一般地闯了过来，原来是一只大蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕。心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子去了。,一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞哈蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院。,解题：,题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个字上？（趣）“趣”是乐趣、情趣，“”，将乐趣、情趣记录下来；“幼时”：年幼的时候。合起来可以理解成“记录年幼时的乐趣”。,诵读感知,记趣,物外之趣,观蚊如鹤,神游山林,鞭打蛤蟆,总,分,整体感知：,合作探究,1,、,幼时记趣,开头总说“物外之趣”，然后记叙了哪三件趣事？描绘了哪四幅图画？,2,、作者为何有这样的乐趣？,观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆,观察细致、想象奇特、富有童心童趣,群鹤舞空图、青云白鹤图、神游山林图、鞭打蛤蟆图,热爱生活 明察秋毫 丰富想象,群鹤舞空图、青云白鹤图、神游山林图、鞭打蛤蟆图,观蚊如鹤,神游山林,驱打蛤蟆,4、,作为一个儿童故事，其,童心、,童趣表现在什么地方？,童心：惩罚强暴、同情弱小的童心。,童趣：观小为大、想像奇特的童趣。,3,、如何理解作者的鞭打蛤蟆的举动,？,表现作者幼小的心灵,惩罚强暴、同情弱小,的朴素感情。,一、一词多义,余忆童稚,时,（）,故,时,有物外之趣（）,明,察,秋毫（）,必细,察,其纹理（）,神,游其中（）,神,定，捉蛤蟆（）,时候,时常,常常,看清,观察,想象,精神,字词总结,时,察,神,以,丛草为林（）,徐喷,以,烟（）,能张目对,日,（）,一,日,，见二虫斗草间（）,项,为,之强（）,以丛草,为,林（）,舌一吐而二虫尽,为,所吞（）,把,用,太阳,天,因为,当做,被,昂首,观,之（）,作青云鹤,观,（）,以,日,为,观,看,来看,故时有物外,之,趣（）,心,之,所向，则或千或百果然鹤也（）,昂首观,之,（）,项为,之,强,（）,驱,之,别院（）,拔山倒树,而,来（）,舌一吐,而,二虫尽为所吞（）,至之市，,而,忘操之（）,助词，的,助词，无实义,代“群鹤舞空”的景象,代“蛤蟆”,连词，表修饰关系。,连词，表示承接关系，“便”“就”。,连词，表示转折关系，“却”。,观,之,正浓（）,代词，代“昂首观之”的动作,代词，指“二虫斗”,二,、找出文中的通假字，写出本字并解释。,1、项,为,之强,（“强”通“僵”，僵硬）,2、以土砾凸者为邱,（“邱”同“丘”，土山）,三,、找出出自课文的成语，并解释。,1、明察秋毫：,2、庞然大物：,3、怡然自得：,形容眼力足以看清极细小的东西。明：眼力。察：看清。豪：羽毛。秋毫：形容极细小的东西。,指形体庞大的东西,形容安适、愉快而自得其乐。,句式总结：,1、省略句,私拟作群鹤舞（于）空,见二虫斗（于）草间,驱之（于）别院,徐喷（之）以烟,使（之）与台齐,2、被动句：,舌一吐而二虫尽为所吞,看看谁最棒！,请选择你要做的题目。,鸦雀无声,搜索枯肠,记忆犹新,津津有味,明察秋毫,鸦雀无声,余忆,童稚,时,能,张,目对日,明,察秋毫,明,察,秋毫,明察,秋毫,见,藐,小微物,必细察其,纹理,故,时,有物外之趣,故,时有,物外之趣,幼小,10分,张开,10分,眼力,10分,看清,10分,秋日鸟兽新长的羽毛,比喻极细小的东西,10分,小,10分,花纹,10分,经常,10分,所以，事物本身以外的乐趣,20分,共计100分,正确理解下列句中加横线的字词,返回,搜索枯肠,以,丛草,为,林,以土砾凸者为,邱,凹者为,壑,神游,其中,怡然,自得,观之正,浓,拔,山倒树而来,盖,一癞蛤蟆也,二虫尽,为,所吞,方,出神,把当作,同“丘”，土山,山沟,想象中游历,自己感到得意,程度深，指兴趣浓厚,搬开，移开,原来是,被,正,正确理解下列句中加横线的字词,共计100分,返回,记忆犹新,私,拟作群鹤舞空,心之所,向,则,或千,或,百果然鹤也,则,或,千或百果然鹤也,项为之,强,又留蚊于,素,帐中,徐,喷以烟,使其,冲,烟飞鸣,作,青云白鹤观,怡然,称快,私下，指自己,想象的景象,那么,或者,同“僵”，僵硬,白色,慢慢，缓缓,朝着，冲着,当作,喜悦的 样子,正确理解下列句中加横线的字词。,共计100分,返回,明察秋毫,观：1、昂首,观,之,2、作青云鹤,观,察：1、明,察,秋毫,2、必细,察,其纹理,神：1、定,神,细视,2、,神,游其中,时：1、余忆童稚,时,2、故,时,有物外之趣,为：1、项,为,之强,2、舌一吐而二虫尽,为,所吞,观：（看）,（景象、景观）,察：（看到、看清）,（观察）,神：（精神、注意力）,（想像力）,时：（时候）,（时常）,为：（因为）,（被）,正确理解下列句中红色字词。,共计100分,返回,津津有味,1、故时有物外之趣。,2、心之所向，则或千或百果然鹤也。,3、作青云白鹤观,4、以丛草为林,5、神游其中，怡然自得。,把下面的句子译成现代汉语。,共计100分,所以时常有观察物体本身以外的乐趣。,心中想像的景观是鹤，那么或者成千或者成,百飞舞的蚊子，果真觉得它们是鹤了。,当作青云白鹤看（观赏）。,把丛聚的草当作树林。,想像在里面游乐的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。,返回,拓展延伸：,话童年，延趣意,说说你的童年趣事。,调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。,童年是一支清亮的歌；,童年是一首纯真的诗；,童年是一棵刚出土的新芽；,童年是一朵含苞欲放的花；,童年是一颗晶莹的露珠；,童年是一只放飞憧憬的小鸟；,童年是记忆天幕上永远闪亮的星星,。,话童年，延趣意,想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。,学习文言文的基本方法：,1,、熟读背诵名段名篇,2,、积累实词熟悉句式,3,、把握作者思想情感,（一）识记文学常识,了解作者、作品的有关内容，识记重点内容,学法指导,（二）,朗读课文,【,学法指导,】,读准字音,做到停顿正确，不读破句子,例：余,/,忆,/,童稚时，能,/,张目对日，明察,/,秋毫。见,/,藐小微物,必,/,细察其纹理。故,/,时有,/,物外之趣。,注意语调语气,（本文应以一个老人回忆往事的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感来读）,学法指导,（三）,、,翻译句子,增,此法适用于文言省略句式，翻译这种句式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺，意思明了。,删,有些文言虚词只有某种语法作用，而无实在意思，译时可删除或不译。,调,由于文言倒装句的语序不符合现代汉语的语法习惯，译时,务必,把倒装词语的位置调换过来，使之符合,现代汉语的语法,习惯。,留,像古汉语中基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语，译时均可保留原词，不必翻译。,换（古今词代替）,用现代词语替换古代词语，将词类活用词换成活用后的词，将,通假字,换成本字。,学法指导,（四）词句积累：,1,、文中,字同义不同,的字（一词多义词）,2,、文中的通假字,3,、文中的成语,4,、文中的省略句。,如文中,“,群鹤舞空,”,一句应为,“,群鹤舞（于）空,”,学法指导,