《月迹》【品质课件】

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/5,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020-06-17,#,月迹,人教部编版 小学语文,五年,级上册,贾平凹,月迹人教部编版 小学语文 五年级上册贾平凹,目录,第一节,新课导入,第二节,整体感知,第三节,深入探究,第四节,拓展延伸,第五节,板书设计,第六节,课堂小结,第七节,布置作业,目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸,新 课 导 入,第一节,新 课 导 入第一节,新课导入,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！,新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置,整 体 感 知,第二节,整 体 感 知第二节,整体感知,学习目标,1,会认“妒、袅”等,6,个生字，读准“悄、累”这,2,个多音字，正确、流利、有感情地朗读课文,。,2,了解月亮的足迹都会出现在哪里，品味月色的美。理清课文的写作顺序,。,3,理解“月亮是属于我们的，每个人的”的含义。体会孩子的童真、童心、童趣，能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情。,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,整体感知 学习目标1会认“妒、袅”等6个生字，读准“悄,整体感知,作家作品,贾平凹,中国大陆文坛的独行侠。,1952,年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，喊他为平娃。（陕西话中,“娃”“凹”,同音）。,1967,年初中毕业后在家务农，,1975,年毕业于西北大学中文系，曾任,长安,杂志编辑，后调到西安文联从事专业创作现任,美文,主编。,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,整体感知 作家作品贾平凹中国大陆文坛的独行侠。19,qio,nio,nio,chn,j,d,整体感知,生字正音,悄,没 声 儿,瓷,花 盆,读准节奏和字音。,li,li,c,累 累,袅 袅,嫉 妒,嫦 娥,课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,悄,qio,悄悄,qio,悄然,累,li,硕果累累,li,累计,li,劳累,qionio niochn ,读课文，思考：文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？重点写了什么内容？边读边圈画时间、地点、人物、事件。,整体感知,朗读课文，整体感知课文,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,读课文，思考：文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？,整体感知,理清文章结构,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,时间,地点,人物,事件,中秋的夜里,中堂里、院子里、院门外,奶奶、我、弟弟、妹妹,盼月亮、寻月亮、议月亮,重点,寻月亮,整体感知 理清文章结构新课导入整体感知深入探究课堂小结拓,深 入 探 究,第三节,深 入 探 究第三节,深入探究,追踪月迹,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,文章以月迹为线索，分别写了孩子们的哪些活动？孩子们追踪月迹有哪几个阶段？,屋中盼月,镜中看月,眼中见月,院中望月,沙滩议月,河中寻月,深入探究追踪月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结,深入探究,追踪月迹,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,孩子们在不同的地方发现了月亮的足迹，有不同的反应，从而可以看出心情怎样,？,闷着,高兴,痒痒的,嫉妒,大呼小叫,深入探究追踪月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结,深入探究,追踪月迹,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢？,因一时的不了解而产生的失望之情反衬了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。,因不能拥有月亮而产生的嫉妒和争执，反衬出孩子们争强好胜的心理。,大家“越发觉得奇了”，同样表现了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。,认识到月亮“是属于我们的，每个人的”，都“觉得满足”，没有一个人想独占月亮，只要大家都拥有就好，表现了童心的纯洁美好。,深入探究追踪月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结,深入探究,辨识月迹,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,不同地方的月亮有什么不同特点？,1.,穿衣镜中的月亮是什么样的？怎样变化的？,2.,院中的月亮是什么样的？怎样变化的？,3.,河边的月亮是什么样的？怎样变化的？,深入探究辨识月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结,深入探究,感悟月亮,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,找出奶奶说话的句子，用浪线画出来。,1.,月亮进来了！,2.,它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。,3.,是树，孩子。桂树。傻孩子，那里边已经有人了呢。嫦娥。,一个女子。和三妹一样漂亮的。,4.,月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。,奶奶的话让我们感受到生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。,深入探究,品味语言,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,“月迹”可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹，也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。,作者为什么要以“月迹”为标题？写孩子们对月迹的追寻有什么意义？,深入探究品味语言新课导入整体感知深入探究课堂小结,深入探究,品味语言,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,传统的吟咏月亮的诗文，常以月亮的圆缺比拟人世的盛衰，抒发伤感别离、期盼团聚的思想感情。本文的不同就在于通过月亮抒发对于美好事物的追求，作品的感情基调是温馨融洽、积极向上的。,这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么显著的不同？,深入探究品味语言新课导入整体感知深入探究课堂小结,课 堂 小 结,第四节,课 堂 小 结第四节,同学们，我们刚才在不断寻找的过程中，找到了我们每个人心中的圆圆的月亮，当我们的心中有一轮明月的时候，其实我们已经拥有了无限广阔的天空。,课堂小结,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,同学们，我们刚才在不断寻找的过程中，找到了我们每个人心中的圆,拓 展 延 伸,第五节,拓 展 延 伸第五节,1.,说出成语中的,“,月,”,拓展延伸,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,月明星稀,镜花水月,1.说出成语中的“月”拓展延伸新课导入整体感知深入探,2.,说出古诗中的,“,月,”,“,明月几时有？把酒问青天。,”,苏轼水调歌头,“,床前明月光，疑是地上霜。,”,李白静夜思,拓展延伸,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,2.说出古诗中的“月”“明月几时有？把酒问青天。”拓,板 书 设 计,第六节,板 书 设 计第六节,板书设计,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,月迹,屋中盼月,镜中看月,院中望月,河中寻月,眼中见月,月亮到处都有,美无处不在,沙滩议月,板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书,布 置 作 业,第七节,布 置 作 业第七节,布置作业,当堂作业,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,一、“面面相觑”中,“,觑”的意思是（）。,A.,瞧；看,B.,偷窥,C.,仔细瞄准,D.,把眼睛眯成一条细缝,A,布置作业当堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸,布置作业,当堂作业,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,二、选一句古诗来描述,“我们都看着天上”，这一场景。（）,A.,举头望明月,B.,海上生明月，天涯共此时。,C.,家家乞巧望秋月,D.,共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。,A,布置作业当堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,布置作业,课后作业,请你从下面提供的自然景物中任选一种，发挥想象，用儿童化的语言写出其特征及你的感受。（,100,字左右）,太阳、星空、风、雨,新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业布置,谢,谢,观,看,谢谢观看,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎,?,死而后已，不亦远乎,?,心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎,?,与朋友交而不信乎,?,传不习乎,?,若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰,:“,知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺