第二十章-电与磁--第五节-磁生电课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,*,物理,第二十章 电与磁,第五节 磁生电,课前自主预习,课后作业,课堂合作探究,首页,目标导航,目标导航,学习目标：,1,知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。,2,知道发电机的工作原理，影响感应电流强弱和方向的因素。,3,知道什么是交变电流，知道我国生产和生活用的交变电流的频率是,50Hz,，周期是,0.02S,，能把交变电流和直流电区分开来。,学习重点：产生感应电流的条件；影响感应电流强弱和方向的因素,知识链接：产生持续电流的条件；电流的磁效应,首页,末页,末页,课前自主预习,（阅读课本,P138-141,完成以下问题）,1.,英国科学家,发明了发电机。,2.,闭合电路中的一部分导体在,中,可以产生,，我们把这种现象称作,。,3.,发电机的原理是,；将,能转化为,能。,4,电流的方向作周期性变化的电流，叫做,，简称,。我国交流电的频率,是,。,法拉第,做切割磁感线运动,磁场,感应电流,首页,电磁感应现象,电,机械,交流,50 Hz,交变电流,电磁感应现象,课前自主预习,5.,实际的发电机由,和,两部分组成。大型发电机一般采取,不动，,旋转的方式来发电。为了得到强磁场，还用,代替,。,试一试：,1,下列装置中应用电磁感应现象原理工作的是（）,A,发电机,B,电磁继电器,C,电热器,D,直流电动机,定子,首页,转子,线圈,磁极,电磁铁,永磁体,A,课前自主预习,2.,在如图1所示的实验装置中，悬挂于磁铁N、S极之间的铜棒,ab,两端通过导线连接到电流表下列分析正确的是（）,A,只要铜棒,ab,在磁铁N、S极,之间运动，电流表指针就会偏转,B,当电流表指针偏转时表明，,机械能转化成电能,C,电流表的指针偏转方向只跟,导体的运动方向有关,D,利用这一现象所揭示的原,理，可制成的设备是电动机,B,首页,课堂合作探究,一、什么情况下磁能生电：,1.,演示实验,1,：图,2,是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置,。,（,1,）先,开关，再进行以下实验,；,（,2,）实验中通过观察,，,来判断电路中是否有电流产生。,将实验中观察到的现象记录在,下表中,闭合,首页,灵敏电流表的指针是否偏转,点击观看视频,课堂合作探究,首页,次数,磁场方向,导体,ab,的运动,电流表指针的偏转方向,1,上,N,下,S,静止不动,2,上,N,下,S,向右运动,3,上,N,下,S,向左运动,4,上,N,下,S,向上运动,5,上,S,下,N,向下运动,6,上,S,下,N,向右运动,7,上,S,下,N,向左运动,课堂合作探究,（,3,）分析得出结论：,（,4,）此实验的研究方法有,和,法,(5),电磁感应现象中，,能转化为,能。,首页,闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，导体产生感应电流,感应电流的方向与磁感线方向、导体切割磁感线运动方向有关,控制变量法,转换,机械,电,课堂合作探究,例,1,如图所示，,a,表示垂直于纸面的一根导体，是闭合电路的一部分它在磁场中沿图示的方向运动时，不会产生感应电流的是（）,C,首页,课堂合作探究,例,2,要使感应电流的方向相反，可采用的措施有,(),A.,把磁场方向和切割磁,感线的导体的运动方向都反过来,B.,把磁场加强,C.,加快导体切割磁感线的运动速度,D.,保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变,D,首页,二、发电机：,1.,演示实验,2,：将电流表与手摇式发电机连接起来，转动发电机我们会看到,，这说明了,。,课堂合作探究,灵敏电流表的指针左右摆动,该发电机产生电流的方向是不断改变的,首页,2.,讨论,1,：图,20.5-5,是发电机的简单模型，当线圈,abcd,转动时，切割磁感线的是哪根导体？在线圈转动的过程中，电流的方向会改变吗？如果改变，多久改变一次？,课堂合作探究,切割磁感线的是导体,ab,和,cd,；线圈每转半圈，导体,ab,和,cd,切割磁感线的运动方向改变一次，产生的电流方向也就改变一次。,首页,课堂合作探究,3.,讨论,2,：阅读课本,P142,的第,4,题和,P136,的“科学世界”，简单说说动圈,式话筒和扬声器的原理。,动圈式,话筒：电磁感应。说话产生的声波引起膜片振动，切割永磁场的磁感线，产生变化的感应电流。,动圈式扬声器：通电导体在磁场中受力。变化的电流通过线圈，产生变化的磁场，从而让扬声器的膜片振动，产生声音。,首页,课堂合作探究,例,3,（,2013,齐齐哈尔）关于下列四幅图的说法正确的是 （）,A,甲图的实验说明磁场能产生电流,B,乙图的实验所揭示的原理可制成发电机,C,丙图是演示电磁感应现象的实验装置,D,丁图中麦克风应用了磁场对电流的作用,B,首页,甲 乙 丙 丁,课堂合作探究,例,4.,科学研究需要“大胆猜测、小心求证”。下面是对“感应电流的大小跟哪些因素有关？”所作的猜测与求证。,猜测,1,：可能与导线切割磁感线的速度有关,猜测,2,：可能与导线切割磁感线的方向有关,猜测,3,：可能与切割磁感线的导线条数有关,首页,课堂合作探究,(1),为了验证以上猜测，某同学先后用图,3,甲和图乙的装置进行实验。你认为他的实验是为了验证上述哪个猜测？,_,(2),要利用图甲的装置来验证猜测,1,，在进行对照实验时，其操作上的区别是,。,猜测,3,磁铁或线圈的速度,首页,课后作业,夯实基础,1,如图探究“导体在磁场中运动时产生感应电流条件”实验的装置示意图关于这个实验，下列说法正确的是（）,A,当导体棒沿竖直方向上下运动时，灵敏电流计的,指针发生偏转,B,当导体棒相对水平方向,斜向上运动时，灵敏电流计,的指针不发生偏转,C,当导体沿水平方向左右运动时，灵敏电流计的指针发生偏转,D,当导体沿水平方向向左和向右运动时，灵敏电流计的指针都向同一方向偏转,首页,C,课后作业,2,（,2017,丹东）如图中，主要利用电磁感应原理工作的是（）,A,水位自动报警器,B,动圈式话筒,C,电动机,D,电磁起重机,B,首页,课后作业,3,有人发明了一种“发电地板”，如图所示发电地板的主要部件由永磁体和线圈组成，行人或车辆通过时，挤压,地板使永磁体和线圈发生相对运,动，使能发电该发电地板的工,作原理与下列哪个选项的实验原,理相同（）,B,首页,课后作业,4,（,2017,南京）如图所示是一种新式手电筒，当沿图中箭头方向来回摇动时，,灯泡就能发光，如图四个实验,中能解释上述现象的是（）,首页,D,5,关于电与磁及其应用，下列说法正确的是（）,A,法拉第发现了电流的磁效应,B,奥斯特发现了电磁感应现象,C,电动机应用了电磁感应原理,D,电磁铁应用了电流的磁效应,课后作业,D,首页,6,物理知识在生活中应用非常广泛，下列事例都是利用电磁感应原理工作的是（）,风力发电机发电时,对着动圈式话筒说话，声音带动线圈在磁场中运动，产生变化的电流,将带有磁条的银行卡在,pos,机中的线圈中刷一下，,pos,机便通过产生的电流读出银行卡的信息,课后作业,首页,A,动圈式扬声器的线圈中通过变化的电流时，线圈在磁场力的作用下，带动纸盆振动发出声音,A,B,C,D,课后作业,首页,7,发电机线圈中产生的感应电流的大小和方向都随时间作周期性的变化，这种电流叫做,，在我国这种电流的频率为,Hz,课后作业,交流电,首页,50,8,如图所示，闭合开关，当导体,ab,向右运动时，电流表指针向左偏转，那么当,ab,向左运动时，电流表指针向,偏转，如果将磁体两极的位置对调，,ab,向右运动时，电流表指针向,偏转，此过程,转化为电能,课后作业,首页,机械能,右,右,9,小满同学做了一个如图所示的装置，闭合开关，用外力使导体,ab,水平向右运动，发现导体棒,cd,也随之运动起来，则实验装置中甲部分应用的物理原理是,，乙部分产生的现象实现了把,能转化成机械能,课后作业,电磁感应,首页,电,10,电与磁的联系可以由以下三个实验来证实：,（,1,）如图,1,所示，图中显示的是,实验，它证明了通电导体周围有,。,课后作业,奥斯特,首页,磁场,（,2,）如图,2,所示实验证实了,，实验过程中是,能转化成,能，它的应用实例是,（,3,）如图,3,所示，该实验的原理是：,_,；如果想增大产生的感应电流大小，应该使导体,ab,的速度,_,，实验过程中是,能转化成电能，它的应用实例是,课后作业,通电导线在磁场中受到力的作用,首页,电,机械,电动机,电磁感应原理,增大,机械,发电机,精英题库,11,（,2017,海南）如图所示，图甲是课本上“通电导线在磁场中受力”的实验示意图，小谦同学实际探究时，在电路上连接了一个滑动变阻器，实验记录如下表：,课后作业,首页,课后作业,首页,实验序号,磁场方向,ab,中电流方向,ab,运动方向,1,向下,无电流,静止不动,2,向下,由,a,向,b,向左运动,3,向上,由,a,向,b,向右运动,4,向下,由,b,向,a,向右运动,（,1,）用笔画线代替导线，在乙图中将变阻器正确连入电路，小谦在电路中接入滑动变阻器的作用是,（,2,）比较实验,2,和,3,，说明通电导线在磁场中受力方向与,有关，比较实验,，说明通电导线在磁场中受力方向与电流方向有关,课后作业,保护电路,首页,磁场方向,2,、,4,（,3,）小谦通过观察导线运动方向，来判断导线在磁场中受力方向，用到的科学方法是,（,4,）小谦想在甲图的基础上对实验进行改,造，来探究影响感应电流方向的因素，为了观察到明显的实验现象，他要把图甲中的电源换成图丙中的,课后作业,转换法,首页,灵敏电流计,英语,首页,末页,首页,