文明的产生与早期发展课件(统编版)1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,“,文明,”,（civilization）的内涵,“,文明是文化发展到较高阶段的产物，当某个阶段的文化，比较广泛的使用了文字，人文科学和自然科学已经初步形成，社会成员被划分成了阶级或等级，社会制度、政治制度、经济制度已经比较完备，出现了巨大的公用建筑甚至城市中心，那么发展到这种程度的文化，就可以称作文明。,”,普通高中历史教科书必修中外历史纲要（下）,一、探源,人类文明的产生,二、探知,多元文明的特点,三、探究,文明多元的原因,四、升华,如何看待世界文明的多样性,一、探源,人类文明的产生,“,文明是文化发展到较高阶段的产物，当某个阶段的文化，比较广泛的使用了文字，人文科学和自然科学已经初步形成，社会成员被划分成了阶级或等级，社会制度、政治制度、经济制度已经比较完备，出现了巨大的公用建筑甚至城市中心，那么发展到这种程度的文化，就可以称作文明。,”,1,、什么是文明？,读课本引文和第一子目，了解文明产生的,前提、标志,？,采集,渔猎,农耕,畜牧,手工业,社会分工,剩余,私有,阶级,国家,文字,播种收获,定居,城市,人口,生产力,矛盾,记事,管理,剩余产品掠夺,战 争,生产力,奴,隶,一、探源,古代文明的产生,2,、文明是怎样产生的？,兼并,政治,宗教活动,一、探源,人类文明的产生,文明的标志,产生原因,阶级,国家,文字,城市,生产力发展，剩余产品出现；战俘沦为奴隶,解决阶级矛盾和部落战争的需要，,记事、管理的需要,农耕文明要求定居；政治宗教活动；战争兼并,主题升华：何为文明？文明为何而生？,文明是生产力发展的结果。我们应该用创新增添,文明发展的动力，激活文明进步的源头活水，,不断创造出跨越时空、富有永恒魅力的文明成果。,农业,定居生活,早期城市,手工业,商业,分工发展，劳动生产率提高,剩余产品的产生,私有制的产生,阶级出现,阶级斗争,国家形成，文字出现,文明诞生,世界上最早的文明,诞生于西亚的两河流域、埃及的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海的部分岛屿上，以及中国的黄河、长江流域。古代各个文明,基本独立发展,，表现出明显的,多元特征,。,一、探源,人类文明的产生,二、探知,多元文明的特点,二、探知,多元文明的特点,任务单,1,、从各自代表的区域中，选出你认为最有地域,特色的,3,项文明（,政治、文字、文化,）成就，,为文明区域制作名片,;,2,、思考本区域文明的相关问题。,【,小组探究,】,自主学习,小组交流,成果展示,4,分钟,3,分钟,二、探知,多元文明的特点,文明名片,区域：古代西亚,时间：,政治：,文字：,文化：,原文刻在一段高,2.25,米的,黑色玄武岩石柱上，故又名,“,石柱法,”,。,上端是汉谟拉比王站在太阳,和正义之神沙马什面前接受,象征王权的权标的浮雕；,下端是用阿卡德楔形文字刻,写的法典铭文，共,282,条。,汉谟拉比法典,史料,1,：,史料,2,：,汉谟拉比法典,共有,282,条：,1,至,5,条是关于诉讼审判的规定，,6,至,126,条是关于保护私有财产的规定；,127,至,195,条关于婚姻、家庭与财产继承；,196,至,214,条关于人身保护和,“,同态复仇法,”,242,至,277,条关于租赁牲畜、船只以及佣工和报酬；,278,至,282,条是关于奴隶的规定,史料,3,：,若贵族使平民及奴隶的眼睛受损可以免于赔款，无需赔偿,;,奴隶将贵族的眼睛损坏则要在耳内灌油灌铅。,1,、根据史料，分析,汉谟拉比法典,的特点,【,思考,1】,古西亚篇,地位：是世界上现存,内容：涉及古巴比伦,特点：它宣扬,维护,二、探知,多元文明的特点,文明名片,区域：古代埃及,时间：,政治：,文字：,文化：,古埃及,古埃及,二、探知,多元文明的特点,文字：象形文字,【,思考,2】,你能列举出，有关古代西亚两河流域和埃及尼罗河流域的自然环境影响它们各自文化的史实吗？,埃及篇,二、探知,多元文明的特点,文明名片,区域：古代印度,时间：,政治：,文化：,印度篇,婆罗门,刹帝利,吠 舍,首陀罗,印度的种姓制度,原人,【,思考,3】,在印度神话中，不同种姓的人的地位与,身体的部位之间是什么关系？,后来什么思想对其产生了冲击？,二、探知,多元文明的特点,印度篇,二、探知,多元文明的特点,文明名片,区域：古代希腊,时间：,政治：,文化：,古希腊罗马篇,二、探知,多元文明的特点,【,思考,4】,根据图片史料，分析雅典民主政治的实质？,古希腊罗马篇,史料,1,：,史料,2,：古希腊多山、多岛、其有限的陆地被山岭分割小块，不适合统一国家的,形成，,公元前,8,世纪至公元前,6,世纪，古代希腊城邦制度开始形成。,各地相继形成了,200,多个城邦，它们的国土面积一般只有百余平方公里、,人口数万,史料,3,：,古希腊,土地贫瘠，农业耕作条件先天不足，但盛产葡萄酒、橄榄油等，,希腊人利用当地丰富的物产和便利的航海条件，向海外输出酒、布匹等,产品。,史料,4,：黑格尔在,历史哲学,中曾精彩地讲到大海和人类精神的联系：大海给了我们茫茫,无定、浩浩无际和渺渺无限的观念：人类在大海的无限里感到他自己的有限的时候，,他们就被激起了勇气，要去超越那有限的一切。,根据史料，分析影响古希腊文明的因素有哪些？,三、探究,文明多元的原因,三、探究,文明多元的原因,史料,1,史料,2,史料,3,史料,4,山地、,海岛、欧亚非要冲地带,城邦、小国寡民,工商业经济,冒险探索的性格,吸收欧亚非文明,直接参与民主政治,平等观念,人文精神,辉煌文化,地理条件,国家制度,经济类型,民族性格,请以古希腊文明为例，概括影响文明多元的因素有哪些？,主题升华：文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别,每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，,都有自己的本色、长处、优点。文明无高低优劣之分，,只有姹紫嫣红之别。应该秉持平等与尊重，摒弃傲慢与,偏见，加深交流对话。,“,文明是多彩的，,每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，都有自己的本色、长处、优点。”,四、如何看待世界文明的多样性,文明是平等的，,要尊重各国各民族文明。,文明是包容的，,要积极推动文明交流互鉴。,四、如何看待世界文明的多样性,“,坚定文化自信，推动社,会主义文化繁荣兴盛,”,主题升华：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。,文明交流互鉴是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。,（,2019.5.1,习近平,求是杂志发表习近平文章,）,对待世界多元文明，我们应该坚持开放包容、互学互鉴，,以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进世界文明的共同前进；坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。,人教统编版（,2019,）必修中外历史纲要下第,1,课 文明的产生与早期发展课件,(,共,30,张,PPT),人教统编版（,2019,）必修中外历史纲要下第,1,课 文明的产生与早期发展课件,(,共,30,张,PPT),课堂小结,文明的产生与早期发展,人类文明的产生,基本标志,前提,古代文明的多元特点,两河流域的文明,古代埃及文明,古代印度文明,古希腊文明,认识：,1,、人类文明的多样性；,2,、人类文明由世界人民共同创造；,3,、不同的地理环境和政治环境，塑造了不同类型的文明；,4,、各文明没有优劣之分，应交流融合，互相借鉴学习；,人教统编版（,2019,）必修中外历史纲要下第,1,课 文明的产生与早期发展课件,(,共,30,张,PPT),人教统编版（,2019,）必修中外历史纲要下第,1,课 文明的产生与早期发展课件,(,共,30,张,PPT),文明,区域,时间,文明成就,形成原因（自然环境）,苏美尔文明,BC4000,BC2900,1,、君主专制制度；,2,、汉谟拉比法典,3,、文字：楔形文字,4,、史诗：吉尔伽美什,5,、传说：洪水和诺亚传说,6,、,60,进位制,干旱少雨,两河丰富的水资源,古埃及文明,BC3100,1,、法老,2,、完善的管理系统,3,、象形文字,4,、金字塔,5,、太阳历,6,、圆周率，开平方根；,7,、纸莎草,8,、宗教,尼罗河的泛滥,古印度文明,BC6c,1,、种姓制度,2,、宗教：婆罗门教和佛教,印度和恒河丰富的水资源,地中海文明,BC8BC6,1,、城邦体制,2,、文化：文学、历史、哲学,依托海洋，良港众多；多山少地；海外贸易和工商业发达；,古中国文明,BC4000BC3000,左右,黄河 长江充沛的水源；广阔的平原；,人教统编版（,2019,）必修中外历史纲要下第,1,课 文明的产生与早期发展课件,(,共,30,张,PPT),人教统编版（,2019,）必修中外历史纲要下第,1,课 文明的产生与早期发展课件,(,共,30,张,PPT),1.,汉字的亦文亦图性质，导致它的表意功能和美学功能无法截然分开。汉字一直保持着对称平衡的形态，与其最初扮演的“饰”的角色有相当关系。如果没有在青铜器上度过自己的童年，中国的书法艺术很可能跳不出美术字的窠臼，无从获得那种自由奔放的生命感和力量感。,2.,对于这种能力，人们普遍存在一种疑问，即为什么只有一部分人会发生联觉现象。一些人用基因来解释这个问题。有研究者已经注意到，如果一个家族中有一人具有联觉能力，那么很可能会出现更多这样的人。,3.,科学研究指出，联觉现象大多出现在数学较差的人身上，此外，左撇子、方向感较差以及有过预知经历的人也通常会出现联觉现象。也有人认为，联觉能力与一个人的创造力有关，许多著名的科学家和艺术家都具备联觉能力。,4.,联觉现象对于人类认知和意识行为的研究，具有特殊意义。许多专家指出，联觉现象的研究为找到比喻和语言能力的神经学基础打开了大门。一些针对联觉现象的研究提出，使声音和物体形状之间建立联系的能力可以成为语言和抽象思维发展的一粒种子。,5.,真理总是越辩越明。曾几何时，方言的存废问题，曾经引起激烈争议，但争论至今，越来越多的人逐渐达成共识：推广普通话很重要，保护方言也很重要，二者并不是非此即彼的关系。,6.,方言俗称地方话，是语言的变体，只通行于一定的地域，它不是独立于民族语之外的另一种语言，而只是局部地区使用的语言。根据性质，方言可分地域方言和社会方言，地域方言是语言因地域方面的差别而形成的变体，是全民语言的不同地域上的分支，是语言发展不平衡性在地域上的反映。,7.,社会方言是同一地域的社会成员因为所在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。,8.,语言最本质的功能，是作为人们交际的工具。英国作家塞缪尔,约翰逊说过：,“,语言是思想的外衣。,”,除了交际工具，语言同时也是文化的载体。在岁月与文明的浸泡下，方言承载着浓郁的地方文化特色，能够满足本地区社会交际的需要。,人教统编版（,2019,）必修中外历史纲要下第,1,课 文明的产生与早期发展课件,(,共,30,张,PPT),人教统编版（,2019,）必修中外历史纲要下第,1,课 文明的产生与早期发展课件,(,共,30,张,PPT),