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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,让人物动起来,动作描写,猜一猜老师在做什么？,通过动作大家能猜出老师在做什么，这些动作同学们每天都在重复，但当同学们把这些事情写到作文中时，作文中的人物却变成了机器人，不会笑，不会动，没有活力。,要使作文充满活力，必须让这些人物动起来，今天我们就一起来学习如何让作文“动”起来,.,什么是动词？,动词,就是表示人或事物的动作、行为、心理活动和发展变化的词。,你能从老师中找出哪些动词？,找一找,从自己身上能找到哪些动词？,从动物身上能找到哪些动词？,从植物身上能找到哪些动词？,试着用一两句话将你找到的动词说一说！,动词的作用,翻开,金笔思维,中的,妙笔生花,部分,了解动作描写的内容：,头颈,、,手肩,、,腰身,、,脚腿,等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。,动作描写在作文中的应用,到底怎样进行动作描写？,猪八戒到河边喝水,猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就“咕噜咕噜”喝起来。,分解思路：来到河边,弯腰,喝水,小松开始爬竿啦。只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，两只小脚一蹬一蹬的，小身子扭动着。不一会儿，他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。,小松鼠爬竿啦,分解思路：手,脚,身子,小红走出教室，奔向雨中,小红走出教室，站在走廊里，抬起头，望了望越下越大的雨，猛地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去。地面水花四溅，“啪啪啪”的脚步声回荡在雨中,分解思路：来到教室门口,跑进雨中,雨中奔跑,在放学的路上，我看见一位盲人老爷爷向前走着。,在放学的路上，我看见一位盲人,老爷爷一只手拿着竹竿，身子向前倾着，腰弓着，手里的竹竿不停地敲打着地面，两只脚小心地向前挪动着。,分解思路：手,身子,脚,练习,一：妈妈开始做饭啦。,二：弟弟在打乒乓球。,三：奶奶在给花浇水。,四：小明认真写作业。,五：小芳低头画图画。,1,、要有针对性。,它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢；,2,、要有说理性。,定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。,3.,理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上，回答一些简单的问题。,4.,会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义，学会阅读理解赏析文言文。,5.,环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情态度。,6.,理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上，回答一些简单的问题。,7.,会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义，学会阅读理解赏析文言文。,感谢指导！,
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