农业的区位选择说课课件ppt

,第三章 农业地域的形成与发展,第一节 农业的区位选择,说课纲要,教材的地位和作用,教学目标,教学重难点,教学过程,教学方法,一、教材的地位和作用,农业区位的选择是高中地理人教版必修二第三章,农业地域与发展,第一节的内容，本节系统分析了自然因素和社会经济因素及其发展变化对农业区位的影响，使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理利用农业土地。本节学生第一次接触区位的概念，为后面学习“世界主要农业地域类型”奠定了基础，而且通过本节不仅阐述了农业区位选择的基本原理，同时也揭示了区位理论的学习和研究方法，对学生以后人文地理部分工业区位、城市区位、交通区位、商业区位等内容的学习有着重要的指导意义，是区位理论的开篇内容,。,二、教学目标,1,、知识与技能,理解农业区位的含义及其农业区位选择的因素。,利用图表分析法让学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的关系。,2,、过程与方法,（,1,）观察景观图认识区域农业生产活动的差异，理解农业区位的影响因素；,（,2,）通过“活动”和“案例”分析探究，熟悉掌握农业区位选择的基本方法 和农业地域形成的分析思路和方法。,3,、情感、态度和价值观,（,1,）激发探究地理问题的兴趣和动机，养成良好的学习习惯。,（,2,）帮助学生树立农业生产要因地制宜，合理利用土地资源的思想。,三、教学重难点,教学重点：,1,、农业的主要区位因素分析和应用，明确农业区位因素的发展变化对农业的区位选择产生影响,2,、学会运用所学的原理方法分析具体的案例,教学难点：,正确应用农业区位理论结合具体案例分析农业的主要区位因素及其发展变化。,四、教学方法,案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法,五、教学过程,（,1,、创设情境、导入新课：,通过多媒体播放珠江三角洲的基塘生产，泰国湄南河平原的稻田景观、华北平原的小麦生产，澳大利亚牧场图片,教师提问：这些地方的农业生产有哪些不同？,再次播放泰国湄南河平原的稻田景观和澳大利亚牧场图片,提问：,1,、两地的农业景观有什么不同？,2,、为什么两地会出现完全不同的农业景观？,学生以小组讨论,2,分钟，小组代表回答。,承转：,是哪些因素影响着各地的农业生产选择不同的种类呢？这就是我们本节课要学习的内容。（引出区位的概念）,2,、新课讲授,【,区位,】,学生阅读教材,42,页文字，找出区位的含义,农业的区位包括两层含义：一是指农业生产选定的地理位置，二是指农业与地理环境各因素的相互联系。,结合泰国湄南河平原水稻种植的案例，加深学生对区位含义的理解：一是稻田分布的位置,-,泰国湄南河平原；二是泰国湄南河平原水稻种植是与当地所处的地理环境密切相关的，是环境中各种因素共同作用的结果。,思考：影响农业区位选择的因素有哪些？除图中列出的因素外，影响农民决策的因素还有哪些？,【,农业区位因素,】,本部分主要采用小组讨论法进行探究：指导学生读教材第,42,页图,3.3,，解决以下问题,：,气候,地形,市场,交通 政策 劳力,土壤 水源,1,、,自然条件,2,、,社会经济条件,农业的主要区位因素,工业 科技 人均土地 地价,巩固练习,主导因素,农业生产,珠江三角洲的三季稻、海南岛的天然橡胶,河西走廊的粮棉、南疆的棉花,横断山区的垂直农业,上海郊区的乳牛、花卉、蔬菜,江南丘陵的茶树、黑龙江的大豆,以色列的无土栽培,热量,水源,地形,市场,土壤,技术,说出下面农业生产的主导,因素：,能力提升：,1,.,结合水稻生长需要的热量和水分条件，分析为什么水稻生产主要分布在热带、亚热带季风区和温带季风气候区，而不包括地中海气候区？并通过多媒体课件展示孟买、北京和罗马三个城市的气温和降水图。,2.,我国江西省泰和县的千烟洲，是一个典型的中亚热带红壤丘陵地区。这个地区为什么要采取“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮”的立体农业布局模式？,3.,改革开放以来，我国亚热带沿海地区一些耕地经历了“水稻田,甘蔗地,鱼塘,花卉棚”的农业景观变迁，为什么吗？,阅读案例，思考下列问题：,1.,环地中海农业区位因素发生过哪些变化？对农业区位选择有哪些影响？,2.,哪些因素在农业区位选择中起的作用越来越大？,3,.,通过对地中海地区农业的研究，你能得出什么样的结论？,通过学生发言，教师补充得出结论：,影响农业的区位因素不是一成不变的。一般而言，自然因素比较稳定，不利因素可以适当改造；社会经济因素变化较快，对农业的区位选择影响也越来越大。,接下来，第二大部分的学习农业地域的形成,1,、概念,是指在一定的地域和一定的历史发展阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件的综合作用下，形成的农业生产地区。,特点：,同一农业地域内，农业生产的条件、结构、经营方式、发展方向等具有相同的特征。,混合农业是,种植业,和,畜牧业,相互结合,兼而有之的综合性农业。,分析澳大利亚混合农业的特点和形成原因,1,澳大利亚混合农业地域在生产结构、经营方式、科技应用、农业专业化和地域化等方面有哪些特点,?,2,在澳大利亚混合农业地域形成的过程中，有哪些区位因素在起作用,?,哪些是自然因素？哪些是社会经济因素？,学生发言，教师适当引导、点评并作讲解。,【,知识拓展,】,珠江三角洲桑基鱼塘,思考：影响桑基鱼塘形成的农业区位因素有哪些？,分组讨论，小组发言，教师点拨得出答案。,6,、课堂小结,本课主要学习了有关区位和农业地域形成的基本知识，影响农业区位的因素包括自然因素和社会经济因素。通过学习，同学们了解了农业的区位选择必须综合考虑多种因素，才能做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。,7,、板书设计,8,、教学效果分析：,本节教学设计应用了大量的案例分析，多次采用案例分析和小组讨论教学法，能较好的体现了教师为主导学生为主体，重视学生探究能培养的教育理念。,不足之处：选取的案例还是局限于教材，如果能结合乡土资源，采用多种的教学方法和手段，让学生应用所学知识解决身边的地理现象，更能大大地激发学生的学习兴趣。,