鉴赏诗歌中事物形象课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鉴赏诗歌中“物”的形象,阅读下面这首唐诗，完成文后问题,咏山泉,储光羲,山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。,转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。,（,2,）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？,思维呈现,思维一 明考点，辨要求,本题考查鉴赏诗歌事物形象的能力。欣赏这类诗时，,一要,注意物象的,特点,，,提炼,所写物象,描写特征,的词语，挖掘物象,内在的品格、精神,，,二要,注意作者在描摹的事物中,所寄托的,情感,，抓,物,与,志,的“,契合点,”，就能明白作者,意在何为，情为何端,。,思维二 解诗句，找契合,本诗写,山泉,的“,不知名,”，说山泉的“,无人见,”，写山泉的“,长自清,”，说山泉的,恬淡自然,。从而我们明确这是一首,有所寄托的咏物诗,：作品采用拟人手法，寓情于物。这些诗句都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的,特点,即诗人要,追求的个性,。这股泉水的,清静和淡泊没有人看见,，但泉水年复一年地,依旧,是那么,清澈,。诗人,借赞美山泉来,表明自己,的脱俗、清高,。,即从山泉表象分析出山泉品格,;,由山泉到人，分析出情怀,。,思维三 组织答案,答案,这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，,又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格,。,诗人借咏山泉表现了自己淡泊清高、任性自然的情怀。,野菊,杨万里,未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。,政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。,已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。,花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。,注释,糗粮：干粮。首句典出屈原,离骚,“,夕餐秋菊之落英”句。,政：通“正”。,颔联描绘了怎样的野菊形象？,【,解析,】,第,(1),题考查对,诗歌中形象,的把握情况。赏析诗歌中的形象，,首先,要立足诗歌,内容,，,然后,再结合诗中的,文字,。,答案参考：,（,1,）,野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。,不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁,。,表达了作者率性自然，超凡脱俗志趣。,方法规律,事物形象一般是具有,象征意义,和,特定含义,的形象。,物象，即被作者,人格化,了的描写对象。作者通过这种,象征性,的,物象描写,来曲折地表现他的,品格节操、思想感情。,作者塑造物象是为了,言志、言情、言心声,。咏物诗运用的是,托物言志（象征）,的手法，通过对,某一具体事物,的描绘来,表达自己的某种理想和人格,，,以物喻人,，言在此而意在彼。所以，,凡,借物抒情、托物言志,的诗，往往都,在对事物形象的描绘中,寄寓作者的,思想感情和人生理想,，因此,既要,分析诗词中所描绘的形象,，,也要,分析诗词中所寄寓的感情,。,设问角度,1.,诗词中的语句描写体现了形象（物象）怎样的品性特点？,2.,简要分析诗词中塑造的形象。,诗词中塑造的形象有什么作用和意义？,答题步骤,第步，概括物象,总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象,第步，结合特点,结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。,第步，联系情感,结合诗人自身经历、思想情感剖析所托之情，也要结合表达技巧来突出事物特点。,鉴赏事物形象“四关键”,熟记特定物象的象征意义,一个民族,，由于历史文化、地理环境以及风俗习惯等原因，不但有,共同的语言,，也形成了,共同的心理状态,，并表现了某一个民族对自然或社会某些事物的一定的感受方式。因此，在阅读古典诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，我们要注意理解,沉淀其中的特定意义和文化内涵。,这样，才能,分析事物的象征意义,。如,野菊,一诗中赏析“野菊”的形象，就要结合菊花的高洁、脱俗的特定含意和文化内涵。,2.,关注色彩色调，辨析物象特征。,关注时令色彩,。古典诗词中，不同季节的景物往往带有诗人不同的感情色彩。早春的事物是欣欣向荣的，流露出的多半是喜悦；暮春则是伤感、惋惜和留恋，秋冬则是凄清、肃杀和悲凉。同时，把握作品的,基调底色,，捕捉形象的典型特征，,找到境与情的结合点，,有助于体味诗歌独特而深邃的意境。如晁补之的,吴松道中二首,中的“叶正飘”“雁声急”就暗示了秋季的特征，氛围是凄冷、伤感的。,关注冷暖色调。,古诗中所写物象有冷暖之分，暖色调物象流露出的作者情感往往是喜悦和欢快，冷色调物象流露出的作者情感往往是忧郁和愁绪。,如柳永的,雨霖铃,：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。,”,开头三句道出时间、地点、景物，以凄清景色揭开了,离别的序曲,：清秋节令的“寒蝉”，衬托着“凄切”悲凉的秋景。人将别、日已晚、雨乍停、蝉声切，惜别的长亭，凄凉的深秋。,壮士分别尚且悲伤，更何况是一别可能成永别的恋人呢？,“都门”三句，写离别时的心情。设宴帐中，本欲多“留恋”片刻，怎奈“兰舟催发”，这样的饯别酒，饮起来怎能不“无绪”？欲留不得，欲饮无绪，矛盾至极。,3.,解读表现手法，把握事物形象,诗歌的传情达意，往往还要,借助,一定的,艺术手法,，如,比喻、拟人、借代、双关、衬托等修辞手法及托物言志、借景抒情等表达技巧,。了解诗歌这方面的特色，有助于对事物形象的把握。,如,野菊,一诗，是作者的托物言志之作，借野外之菊的孤芳自赏、率性自然，表达自己超凡脱俗的追求。,4.,明确解题关键点，把握形象特点,鉴赏物象需要从,物人一体,的角度来把握事物的,特点,：,如外形、内心世界、品质、感情等,。鉴赏时需从以下关键点入手：,解题关键点,抓副词、动词,抓抒情句、议论句,关注隐含信息,抓注释,综合考虑诗词中物象的内涵,练习,1,蝉（虞世南 唐,),垂緌饮清露，流响出疏桐。,居高声自远，非是藉秋风。,【,注释,】,緌（,ru,）：古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。藉（,ji,）：凭借。,本诗前两句所写的“蝉”有怎样的形象特点？请简要分析。（,5,分）,这首诗所写的蝉尊贵清高。,它角须下垂，栖于疏桐，饮吸清露，鸣响流播。,运用,托物寓意,的表现手法，,生动形象,地表现了“蝉”的形态、习性、鸣响，自然引出,立身尊贵,而,品格高洁,的人不需要某种外在的凭借自能声名远播的道理，,表达了作者对高尚品格的赞美之情。,练习,2,北陂杏花,王安石,一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。,纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。,注,：此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的新法被一一废止。陂,(,bi,),：池塘，这里指池边或池中小洲。占春：占领春光，指包含浓郁春意。碾作尘：意即备受践踏。,1,、陂（,bi,）：池塘。,诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？,诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？,诗歌前两句描绘出了杏花花影相映、鲜艳绚丽的形象,。,傍水而开的杏花，妖娆美丽，水中倒影荡漾，树上水下，相映生辉，饱含着浓郁的春意。,后两句主要运用对比的手法，,写杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被车轮碾作尘土。,作者借此表达自己的政治理想与高尚的情操，宁愿为理想献身也不愿陷身污浊。,练习,3,饮酒（其八）,陶渊明 青松在东园，众草没其姿。,凝霜殄,tin,异类，卓然见高枝。,连林人不觉，独树众乃奇。,提壶抚寒柯，远望时复为。,吾生梦幻间，何事绁尘羁。,【,注,】,绁,xi,：捆绑，束缚。殄,tin,:,灭绝。,请结合有关诗句，简要分析“青松”的特点。,青松不屈服于逆境，生命力顽强，,生在“东园”，且被众草掩没，但后来“卓然见高枝”；,在凝霜之中,，青松,卓然独立，不畏严寒,；,青松外形伟岸挺拔，与众不同,（或“独树一格”“特立独行”等均可），比成片的树林更能引起人们关注。,前六句诗人,托物言志,，将感情寄寓在青松之中，,表达出自己,坚贞不屈、不与世俗同流合污的,品性,；后两句诗人,直抒胸臆,，,抒发,了人生苦短、不愿被世俗的尘网束缚的,感慨,。,练习,4,房兵曹胡马,杜甫,胡马大宛名，锋棱瘦骨成。,竹批双耳峻，风入四蹄轻。,所向无空阔，真堪托死生。,骁腾有如此，万里可横行。,【,注释,】,房兵曹：不详为何人。兵曹：兵曹参军的省称，是唐代州府中掌管军防、驿传等事的小官。胡马：产于西域的马。大宛名：大宛国的好马。大宛，汉代西域国名，盛产良马。托生死：马值得信赖，对人的生命有保障。,作者在诗中塑造了一个什么形象？,作者在诗中塑造了一个什么形象？,作者塑造了,一匹,瘦骨突出、两耳高耸、奔跑起来四蹄生风,的,大宛名马的形象,。,作者,歌咏胡马,，抒发了喜爱赞美之情，,寄托了自己,驰骋疆场、纵横四海的,志向和情操,。,练习,5,度浮桥至南台,陆游,客中多病废登临，闻说南台试一寻。,九轨徐行怒涛上，千艘横系大江心。,寺楼钟鼓催昏晓，墟落云烟自古今。,白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕阴。,【,注,】,浮桥：今福州闽江旧大桥，宋时由船只连成的浮桥。九轨：轨，车子两轮之间距离，意指浮桥桥面宽广。,(1),颔联写出了浮桥什么特点？作者是如何写出浮桥的特点的？（,4,分）,（,2,）这首诗的颈联和尾联表达的感情不同，请简要分析。（,5,分）,(1),颔联写出了浮桥什么特点？作者是如何写出浮桥的特点的？（,4,分）,特点：,雄伟壮观,。,作者运用,衬托、夸张,手法写出了浮桥的特点。,作者以,“怒涛”,衬托,其,稳固,，用,“九轨”“千艘”,极力,夸张,，写出,桥面的宽阔,及其,雄伟,的气势。（,4,分）,（,2,）这首诗的颈联和尾联表达的感情不同，请简要分析。（,5,分）,颈联感伤,，,尾联豪迈,。,颈联中的,“催”字,带有,光阴在钟鼓声中流逝、年华虚度、壮志无成,的,感慨,。,“自”字,写出了作者,对世事变幻,的深深,感慨,。,尾联，作者,转感慨为豪迈,。,豪气犹在，醉吹横笛，,写出了作者,豪迈乐观、壮心未已的感情。,练习,6,鹊踏枝,过人家废园作,龚自珍,漠漠春芜春不住。藤刺牵衣，碍却行人路。偏是无情偏解舞，蒙蒙扑面皆飞絮。,绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许。莫怨无人来折取，花开不合阳春暮。,【,注,】,自幼博通多才的龚自珍，嘉庆十五年（,1810,年）应顺天乡试竟只中了副榜，三年后再试又落榜，这阕,鹊踏枝,就写于这一时期。,请评析“孤花”这一艺术形象。,请评析“孤花”这一艺术形象。,这首词塑造了,一个超然世外、高标独立、不合时宜者,的形象。,词人在下阕,描写,了一朵绚烂、充满生机的“孤花”在满园芜杂中明艳开放的情景，与上阕柳絮的曼舞形成鲜明的,对比,，进而,直接抒发,“莫怨”无人问津、只因“不合”时宜的孤高情怀,。,生动而典型地呈现了一个遗世独立的文人形象，对随波逐流者具有警醒意义。,练习,7,归燕诗,张九龄,海燕虽微眇，乘春亦暂来。,岂知泥滓贱，只见玉堂开。,绣户时双入，华堂日几回。,无心与物竞，鹰隼莫相猜。,【,注,】,本诗写于诗人被罢免宰相之后，时朝政大权由李林甫把持。眇：小。,简要分析诗中的归燕形象。（,4,分）,简要分析诗中的归燕形象。（,4,分）,燕子,虽然弱小,，但对,春天有着执着的向往与追求,；它为,筑巢不辞辛苦，日夜劳作,，而且,安分守己，不与鹰隼相争,。,表达了,自己不辞辛苦、不争名利报效国家的一片忠心,，也,流露出对遭受权臣排挤的牢骚与不满,。,8,练习,送人归京师,陈与义,门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。,故园便是无兵马，犹有归时一段愁。,【,注,】,京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。,指出诗中“子规”意象的含义。（,4,分）,答：思念故土，有家难归的悲伤。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。,