材料作文怎么写

材料作文怎么写行之有效的应试作文训练 材料作文的审题立意材料作文就是给考生一个背景材料，不限定话题，但考生要做的是从所给的材料中准确地概括出一个话题，并在此基础上进行立意。快速正确审题、立意在写作材料作文中至关重要。稍有不慎，就会全盘皆输、前功尽弃。如何审题？一般遵循以下几个步骤： 一、通读材料，全面理解材料，抓中心话题材料作文所提供的材料，不同的人可以有不同的理解。但作为考场作文，不是写什么都可以，按出题者的意图，作文范围会有一定的指向性。所以考生一定要在全面理解材料的基础上，抓中心话题去写作。 举例：阅读下面的材料，在全面理解材料的基础上，写一篇作文，题目自拟。五岁的汉克和爸爸、妈妈、哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一块雨披。爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。”汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来，挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。 从材料来看，审题的突破点在于爸爸回答汉克“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人”。关键词：“保护弱小”。所以，本篇文章最佳的立意是以“保护弱小”这中心话题展开。在此基础上可以有以下的立意:1.保护弱势群体，对贫弱同情悲悯；2、矜悯孤弱，3、能力有多大，护弱的责任有多大4、你、我、他，人人都可以成为护弱的天使 一些学生过于关注汉克最后的举动，或者关注汉克保护的对象，没全面理解材料，抓住中心话题，将材料理解为是保护大自然，保护植被，热爱生命（这种立意仅仅体现了材料最后一句话，不能体现父、母、哥和汉克之间的爱护）等，甚至有学生为了让立意出新，反弹琵琶，剑走偏锋，将立意确定为“弱者”不“弱”，“弱者”也可以强大等。 二、围绕中心话题，多角度立意的几种常见方法如何多角度开掘观点、立意，把写作文章的方向引到考生熟悉的领域？学生需掌握如下几种方法： 1、 找关键句法入上则材料中的关键句“我们都会保护比较弱小的人”，是材料的核心内容所在。 训练：阅读下面的材料，在全面理解材料的基础上，写一篇作文，题目自拟。 野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。 审题方法：找关键词法。关键句“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路”。立意：走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界“别摔在熟悉的路上”野兔谨小慎微，不敢走新路，不敢创新 不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新 2、 提问法提问法适合有角色对话的材料，提问的角度可以就不同的角色提问。提问的步骤有3步A、他、她的说法、做法对不对？B、 为什么？C、 对我们有什么启发？ 2006年全国一套作文 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 从牧羊人的角度来看：第一步提问：乌鸦这么做到底对不对呢？牧羊人的态度很鲜明：这是一只忘记自己叫什么的鸟。显然是否定的。第二步提问：否定乌鸦的什么？答：头脑发热，不自量力，对自己没有正确的认知。第三步提问：我们可以从中得到什么启示？答：人要有自知之明。 人要摆正自己的位置。 不能盲从、蛮干。 指引一个人成功的道路可能将另一个人引向失败。 从孩子的角度来看：第一步提问：乌鸦这么做到底对不对呢？孩子的态度也很鲜明：它也很可爱啊！显然是肯定的。 第二步提问：肯定乌鸦的什么？答：它羡慕鹰的本领，它拼命练习，它要改变自己，它为了梦想而努力，这是一种多么可贵的精神！第三步提问：我们可以从中得到什么启示？答： 让梦想指引人生，虽然有时可能失败，但倒在为理想而努力的路途中，也是一种壮美。 心有多大，舞台就有多大。奋斗可能失败，自甘平庸永不会成功。 勇于挑战自己才能超越自己 从第三者的角度看： 综合父子二人的评价，指出二者所言均有道理又均有不足，从而得出偏重一方或肯定双方的结论。 如：人应该志存高远，人应该充满热情，但成功的道路不止一条，选择道路的时候要切合自身实际，不要盲从他人。 人应有自知之明，但更要有梦想和勇气。 人既要有理智又要有梦想。 3、 由果溯因法果溯因法就是指对材料提到的结果进行思考，看早成这种结果的原因是什么，从而展开立意。举例：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么也没捞到，这是为什么呢？审题方法：以果溯因法。结果：渔翁第二天以后什么也没捞到原因：空间不宽水域狭窄藏鱼不多 启示：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。 训练题：某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。审题方法：以果溯因法。结果 ：扶贫送了优良种羊 村民说羊肉好吃再送些来原因 ：村民观念落后，素质不高，扶贫工作治标不治本启示：授人以鱼，不如授人以渔 据报载，一位中学生设计了一项航天项目实验方案，自以为肯定能得到全国一等奖，结果只得了三等奖，发奖时，他竟不起立领奖；还有一位中学生在老师和同学的帮助下，完成了一项发明创造的设计，当他得知工厂要投产时，却单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人民币，或送他出国留学。审题方法：以果溯因法结果： 不起立领奖单独和厂方谈判合作的成果原因 ： 有才无德启示：要培养德才兼备的人才 审题立意常出现的问题常见的审题立意错误 (跑 偏 多 丑 旧)对话题的指向性弄不明白，硬要反弹琵琶.（跑）如：假如记忆可以移植答案是丰富多彩的。又如上面关于汉克的材料：弱者”不“弱”，“弱者”不需要保护 只看话题不看材料和导语，抓住一个敏感字词，不全面考虑各种限制，造成偏离题意；如汉克一家的故事的材料,单写“爱”，如世间需要传递爱爱的力量，把爱等同与“护弱”，如强大了就要毁灭（估计这个同学只看到这个词就信笔写了，什么都不想），如保护环境偷换概念。（偏）如：把庇护留给需要的人（“需要的人”不等于弱者，偷换概念）审题虽准，但立意虚、浅、俗。（丑）缺乏现实意义.（旧）