《大学信息技术导论》(序言)

大学信息技术导论序言,欢迎新同学,2004年8月,甘肃省,国,国土面,积,积45.5万平,方,方公里兰州位,于,于祖国,的,的地理,中,中心,甘,肃,肃,陕,西,西,四,川,川,新,疆,疆,青,海,海,内蒙古,地形狭,长,长，地,域,域辽阔,，,，历史,悠,悠久，,文,文化灿,烂,烂,宁夏,14个市,87个县区,45个民族,总人口2542万。,国内生,产,产总值1073亿元，,财,财政收,入,入124亿元,甘肃是,中,中华民,族,族和中,国,国古文,化,化的发,祥,祥地之,一,一，具,有,有悠久,的,的历史,和,和灿烂,的,的文化。,腾飞的,构,构想,腾飞的,构,构想,甘肃曾,是,是中国,最,最早、,规,规模最,大,大的航,天,天城，,地,地学研,究,究雄居,前,前沿，,重,重离子,回,回旋加,速,速器领,先,先世界,。,。现如,今,今具有,民,民族特,色,色和自,主,主知识,产,产权的,奇,奇正藏,药,药、天,星,星稀土,、,、海默,仪,仪器、,藏,藏文信,息,息处理,技,技术等,正,正在为,甘,甘肃再,创,创辉煌,。,。甘肃,有,有较丰,富,富的土,地,地、生,物,物、旅,游,游、能,源,源、矿,产,产资源,，,，是全,国,国重要,的,的石油,化,化工、,有,有色金,属,属生产,基,基地、,中,中草药,生,生产基,地,地和西,北,北的钢,铁,铁生产,基,基地。,腾飞的,构,构想,中国酒,泉,泉卫星,发,发射中,心,心(三,代,代发射,台,台),东风革,命,命烈士,陵,陵园,把旧的,做,做新，,把,把新的,做,做精把好的,做,做大，,把,把大的,做,做强有所为,，,，有所,不,不为事在人,为,为，业,在,在人创,，,，路在,人,人走甘肃人,要,要做梦,，,，要做,一,一个时,代,代的梦我们要,让,让甘肃,重,重返历,史,史上的,那,那份曾,经,经拥有,的,的辉煌,和,和荣耀,，,，让全,国,国乃至,世,世界的,记,记忆回,到,到那遥,远,远的从,前,前。同,时,时，再,用,用羡慕,的,的目光,来,来重新,审,审视和,看,看待新,时,时代甘,肃,肃的风,采,采，从,心,心灵深,处,处对甘,肃,肃来一,个,个崭新,的,的定位,。,。,腾飞的,构,构想,2004年是,猴,猴年，,猴,猴年是,中,中国计,算,算机事,业,业的本,命,命年1956年，,是,是共和,国,国计算,机,机事业,的,的开创,起,起步年19561967年科,学,学技术,发,发展远,景,景规划,（简称12年,科,科技规,划,划）“计算,技,技术的,建,建立”,列,列为四,大,大紧急,措,措施之,首,首开始筹,建,建中科,院,院计算,所,所，并,任,任命华,罗,罗庚教,授,授为计算,所,所数字,委,委员会,主,主任两年后,，,，中国,有,有了第,一,一台电,子,子管计,算,算机,103机,计算机,的,的生命,在,在于应,用,用,1956年，,对,对于世,界,界计算,机,机界来,说,说则更,是,是具有,里,里程碑,意,意义的,一,一年。,1956年：,IBM公司创,立,立了世,界,界上第,一,一个高,级,级程序,设,设计语,言,言FORTRAN语言世界上,第,第一台,数,数字式,电,电子计,算,算机ENIAC这一年被送进,了,了博物,馆,馆日本科,学,学家刚,刚,刚造出,了,了日本,的,的第一,台,台电子,管,管计算,机,机IBM公司制,造,造出了,世,世界上,第,第一个,磁,磁盘存,储,储系统计算机,界,界首次,提,提出了,“,“人工,智,智能（AI）,”,”的概念推出了采用晶,体,体管的,商,商用计,算,算机UNIVAC,计算机,的,的生命,在,在于应,用,用,1995年尼葛,洛,洛庞帝,（,（美）,所,所写的,数字,化,化生存,一书,中,中强调,：,：“计,算,算不再,只,只和计,算,算机有,关,关，它,决,决定我,们,们的生,存,存”。,的,的确如,此,此，信,息,息已是,现,现代文,明,明的血,液,液，而信息,化,化也已,成,成为现,代,代文明,社,社会必,不,不可少,的,的内容,。,。半个世,纪,纪以来,，,，计算,机,机像一,个,个神奇,的,的精灵,，,，以人,类,类历史,上,上其它,任,任何一,种,种学科,都,都无法,与,与之比,拟,拟的发,展,展速度,改,改变着,我,我们的,生,生活方,式,式和思,维,维方式,。,。计算,机,机作为,一,一种工,具,具、一,种,种手段,正,正无孔,不,不入地,进,进入人,们,们生产,和,和生活,的,的各个,方,方面，,并,并将成,为,为一种,知,知识、,一,一种技,能,能进入,人,人们的,智,智力结,构,构，像,读,读书、,写,写字一,样,样成为,现,现代文,明,明社会,不,不可缺,少,少的组,成,成部分,。,。同自然,界,界一样,，,，适者,生,生存依,然,然是信,息,息社会,必,必须遵,循,循的法,则,则。但,古,古人云,：,：“人,之,之生也,，,，与忧,患,患俱来,”,”。所,以,以说，,惟,惟有惶,者,者才能,生,生存！,天,天道酬,勤,勤，惟,有,有强者,才,才能生,存,存！,计算机,的,的生命,在,在于应,用,用,本书沿,信,信息技,术,术的发,展,展历史,、,、技术,、,、应用三条主,线,线，共包,括,括信息,技,技术基,础,础、程序设,计,计和应用,系,系统三篇内,容,容，重,点,点介绍了信息,理,理论的,发,发展历,程,程与奠,基,基人，,中,中国特,色,色的信,息,息化道,路,路，汉,字,字识别,技,技术，算法设,计,计与基,本,本数据,结,结构，,结,结构化,程,程序设,计,计，面,向,向对象,技,技术与,可,可视化,编,编程，,软,软件方,法,法学与,软,软件工,程,程学，VisualBasic程序设,计,计语言，中国“,金,金”系,列,列工程,，,，信息,技,技术与,现,现代军,事,事，生,物,物计算,机,机与生,物,物信息,学,学，计,算,算机美,术,术与计,算,算机音,乐,乐，世,界,界著名IT企业，,校,校园卡,打,打造数,字,字化校,园,园，智,能,能化社,区,区,我,我们的,数,数字家,园,园，企,业,业信息,化,化与ERP，软件工,程,程与CMM，密码技,术,术与信,息,息隐藏,术,术等。同时也,介,介绍了信息资,源,源与信,息,息社会,、,、多媒,体,体与网,络,络技术,基,基础、,无,无线接,入,入技术,、,、电子,商,商务、,电,电子政,务,务、中,国,国的计,算,算机考,试,试、数,据,据仓库,与,与数据,挖,挖掘、,现,现代物,流,流企业,与,与物流,中,中心建,设,设、信,息,息主权,与,与知识,产,产权管,理,理、办,公,公信息,系,系统和,移,移动办,公,公、人,工,工智能,与,与神经,网,网络、,项,项目管,理,理、客,户,户关系,管,管理（CRM）的理论,和,和应用,等,等前沿性,内,内容，作为,大,大学信,息,息技术,基,基础课,程,程教学,改,改革的,尝,尝试以,飨,飨广大,读,读者。,计算机,的,的生命,在,在于应,用,用,我们正,进,进行着,一,一项“,顶,顶天立,地,地”的,伟,伟业，,这,这个“,天,天”，,是,是计算,学,学科的,理,理论；,而,而“地,”,”，就,是,是信息,技,技术的,应,应用。,“,“天书,”,”一样,的,的计算,机,机科学,理,理论，,让,让它脚,踏,踏实地,落,落在“,应,应用”,这,这块广,阔,阔土地,上,上，是,我,我们教,育,育工作,者,者神圣,的,的职责,。,。当前,大,大学计,算,算机应,用,用基础,课,课程的,授,授课面,已,已包括,文,文、理,、,、工、,农,农、师,、,、医、,商,商、法,，,，所用,教,教材全,国,国已有,上,上百种,版,版本，,内,内容体,系,系结构,多,多以应,用,用软件,的,的操作,使,使用为,主,主，采,用,用“MSWindowsMS Office多媒体,网络,”,”的模,式,式，多数教,材,材的修,订,订版是,跟,跟着微,软,软公司,软,软件的,升,升级版,走,走的。我们面,临,临着“中国的,计,计算机,教,教育何,时,时不再,为,为微软,作,作义务,操,操作培,训,训和免,费,费广告,？,？”“非零,起,起点的,大,大学本,科,科计算,机,机基础,教,教育应,如,如何改,革,革？”等问题,，,，而解,决,决问题,的,的方法,也,也只有,一,一个“转变教育,观,观念，,创,创新教,学,学理念,”,”。,计算机,的,的生命,在,在于应,用,用,最大的,落,落后是,观,观念的,落,落后，,最,最大的,创,创新是,观,观念的,创,创新。,“,“兵无,常,常法、,水,水无常,形,形、药无常,味,味”，增,兵,兵减灶,可,可打胜,仗,仗,减,减兵增,灶,灶也未,必,必不赢,。,。本书通,过,过大知,识,识量的,讲,讲授阐,述,述这样,一,一种理,念,念：计算机,的,的生命,在,在于应,用,用！我们不,能,能再把,对,对操作,能,能力的,评,评价作,为,为对计,算,算学科,了,了解认,知,知程度,的,的尺度,，,，就像,我,我们不,能,能把懂,家,家电的,人,人就认,为,为他已,懂,懂得了,电,电子学,科,科一样,。,。要吸取,英,英语教,学,学战线,冗,冗长（,从,从小学,到,到研究,生,生要学19年,）,），投,入,入时间,和,和精力,不,不少而,效,效果甚,微,微的教,训,训，突,出,出应用,，,，讲求,实,实效，,这,这就是,我,我们追,求,求的目,标,标。,计算机,的,的生命,在,在于应,用,用,本书编,写,写原则,：,：“精细、,深,深入、,实,实用、,简,简捷”的宗,旨,旨和,“,“简单是,美,美”、广度优,先,先、授,人,人以“,渔,渔”的原则,。,。,要设立,一,一门适,合,合于所,有,有本科,专,专业的,综,综合性,计,计算机,应,应用课,程,程是根,本,本不可,能,能的！,但,但在教,学,学改革,中,中狠抓,基,基础，,立,立足实,践,践是可,以,以办到,的,的。我,们,们应该,树,树立计,算,算机基,础,础教育,应,应有的,品,品位、,风,风格和,特,特色！,要,要使我,们,们的课,程,程体系,及,及架构,得,得到人,们,们最起,码,码的尊,重,重和重,视,视，而,不,不要再,去,去争论,：,：是“,工,工科”,还,还是“,理,理科”,？,？是“,职,职业教,育,育”还,是,是“学,科,科建设,”,”？是,“,“工具,”,”还是,“,“文化,”,”？计算机,教,教材或,许,许是永,远,远让编,写,写者后,悔,悔的书,，,，因为,它,它无法,时,时尚，,更,更不可,能,能新潮,起,起来。,但,但正因,为,为如此,，,，这种,刺,刺激和,诱,诱惑，,这,这种挑,战,战激励,着,着我们,一,一次又,一,一次拿,起,起手中,的,的笔。,计算机,的,的生命,在,在于应,用,用,集25,年,年的教,学,学经验,和,和体会,，,，我所,倡,倡导的信息技,术,术基础,教,教育的,新,新观念,已,已得到,业,业内同,行,行的认,可,可和响,应,应：,“计算,机,机的生,命,命在于,应,应用！,”,”“素质,不,不等于,教,教育，,教,教育不,等,等于能,力,力，能力不,等,等于学,历,历，学,历,历不等,于,于人才,”,”“厚基,础,础，宽,专,专业；,勤,勤动手,，,，强能,力,力；重素质,，,，善创,新,新”,本书,内容广,泛,泛新颖,、,、取材,丰,丰富实,用,用、阐,述,述深入,浅,浅出、,结,结构合,理,理清晰,。充分考虑到,了,了信息,技,技术应,用,用基础,课,课程多,学,学科的,教,教学内,容,容、多,层,层次的,教,教学对,象,象、多,媒,媒体的,表,表现形,式,式以及,多,多方面,解,解决问,题,题的需,求,求。,计算机,的,的生命,在,在于应,用,用,谢谢!,