生物讲课--动物的先天性行为与学习行为课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三组,动物的先天性行为,与学习行为,通过字面的意思,你能大概理解什么叫,先天性行为什么叫学习行为吗,?,动物的行为多种多样,如攻击行为贮食行为、捕食行为、繁殖行为。那么哪些是先天性行为，哪些是学习行为？今天就让我们一起了解一下吧！,蝴蝶破蛹，翩翩起舞；“新婚之夜”，螳螂吃“夫”；虽有“舐犊情深”，也有“杀婴杀亲”,动物的世界神秘莫测，动物的行为复杂难解。每一种动物都有它特殊的行为，一般可分为先天遗传行为和后天学习行为。,先天性行为：动物生来就有的，由动物体内遗传的物质所决定的行为。,概念,灰喜鹊喂养小杜鹃,蜜蜂采蜜,学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。,山雀偷吃奶油,蚯蚓的学习行为,动物行为的共同特点：,1,无论哪一种动物行为，都是一个运动、变化的动态过程，并且包括动物身体内部的生理活动变化。,2,动物行为与环境密切相关，对个体生存和种族延续作用重要。,3,每种动物行为的产生，都是动物体的神经系统、感觉器官、运动器官和激素协调作用的结果。,动物越高等，形态结构越复杂，后天行为也复杂，而且后天性行为在动物的活动中占的比重也越多,先天性行为是一些简单的、出生时就必不可少的行为。学习行为是动物适应环境,得以更好地生存和繁衍的重要保证。,资料分析,、刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大,眼睛还睁不开,.,它出生时吊在母袋鼠的尾巴根部,靠本能爬向母袋鼠的尾尖,再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶,（先天性行为）,在迷宫的一壁安上电极,而另一壁是潮湿的暗室,其中还有食物,.,当蚯蚓爬到安有电极的一壁时,它就会受到电击,.,经过多次尝试和错误后,蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。,（学习行为）,一只失去雏鸟的美国红雀,总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫,就像喂自己的雏鸟一样,一连喂了好几个星期,.,（先天性行为）,很多年前,在英格兰有一只大山雀,一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖,偷喝了牛奶,.,不久,那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶,.,（学习行为）,通过学习，你一定对先天性行为和学习行有了更深的了解了吧！下面就考考你！,成年黑猩猩会利用经验来解决问题,.,当香蕉被挂在高处,徒手拿不到时,黑猩猩会把几个木箱堆叠起来,然后爬到木箱顶上去摘香蕉。,（学习行为）,问题,、对比资料红雀喂鱼和资料大山雀喝牛奶,说明先天性行为有哪些局限性？,答：它喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义。如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。,、不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？,答：动物越低等，学习能力就越差。对于同种动物的不同个体或不同种的来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响,.,有一些鱼类有趋光性，渔民常利用灯光诱捕这些鱼类。鱼类的趋光性是属于,（）,：,先天性行为 后天性行为,攻击行为 繁殖行为,下列行为属于先天性行为的是,（,）,：,A,，黑猩猩用木棍取食白蚁,，美国红雀失去雏鸟后，喂食给金鱼,C,，大山雀将石子叼到盛有水的瓶子里，继而可以喝到水,D,，马戏团的小猴会骑自行车,B,下列动物中，,“,学习能力,”,最强的是：,（）,A,，草履虫,B,，黑猩猩,C,，蚯蚓,D,，大山雀,B,1,，动物越高等，学习行为就越多。学习行为越多，适应性也越强，对动物的生存就越有意义。,(),2,，蜘蛛结网是通过后天学习而获得的行为。,(),Yes or No?,Yes,No,奥地利学者劳伦斯被称为,“,现代动物行为之父,”,。劳伦斯发现：刚孵化出来的雏鸭或野雁就能够行走，离开巢时总是追随自己的母亲走，此后再也不会跟随其他的动物了。,你认为：刚孵化出来的野雁就能够追随自己的母亲走，是先天性行为还是学习行为？,劳伦斯对小野雁学习行为的研究,他的推断是：如果刚孵化出来的野雁首先接触的不是母雁，而是另一种其他动物，若它还是跟随着母雁走，那就是先天性行为，但如果它是随首先接触的其他动物走，则是学习行为。,为了验证自己的推断，劳伦斯利用孵化箱代替母雁孵蛋，野雁出壳后首先接触的不是母雁而是劳伦斯。,实验结果是：劳伦斯本人成了野雁的学习对象，在他走开时，野雁竟然排队跟在他的后面，可见野雁已经认识劳伦斯了。,劳伦斯得出结论：刚孵化出的野雁就能够追随自己的母亲走，这是一种非常有趣的学习行为。如果小野雁在行为发展的重要时期失去了母亲，就会跟随一种替代物,。,孤儿院的主持人,J.E.,辛格在他所写的,狼孩和野人,一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过,7,年的教育，才掌握,45,个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有,16,岁左右，但其智力只相当,3,、,4,岁的孩子。,狼孩”的事例告诉了我们一些什么呢？首先，“狼孩”的事实，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。这里也应当指出，“狼孩”本身毕竟是人类千世万代遗传下来的后辈，因此当“狼孩”回到了人类社会中，必然会逐渐恢复人类特有的习性。,其次，“狼孩”的事例说明了儿童时期在人类身心发育上的重要性。“狼孩”由于在动物中长大，错过了这种社会实践的机会，这就使她们的智力水平远远比不上同年岁的正常儿童。,由于缺乏社会实践活动，“狼孩”未能学会直立，不得不用四肢爬行，使得她们的发音器官,喉头和声带的运用受到阻碍，发不出音节分明的语言。更重要的是，由于脱离人类社会，印度“狼孩”自然不会有产生语言的需要,所以狼孩给人们以深刻的启示：没有劳动，也就没有可能实现从猿到人的转变！,请问：狼孩现象说明了人类大脑的发育、人类语言的发展和对语言文字等信息的学习是有关键时期的，如果错过了这一时期就很难进性补偿。对吗？,(Yes or No),(),Yes,小组分工,卢家堃：查资料,曹际昂：整理资料，做幻灯片草稿,张特：整理、修改、装饰幻灯片,张剑：讲课,谢谢,END,