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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,主要的学习理论,一、联结学习理论,1,、桑代克的尝试错误说,2,、巴甫洛夫的经典性条件作用论,3,、斯金纳的操作性条件作用论,4,、加涅的信息加工学习理论,（一）反射和反射弧,1,、什么是反射？,最先是笛卡儿提出,概念：有机体对外界刺激作出的应答性的活动。,2,、什么是反射弧？,概念：实现反射的全部神经结构。,反射弧,向,反射圈,或,反射环,模式转化图,刺激 感受器 传入,N,反馈联系,效应 效应器 传出,N,中 枢 神 经 系 统,（二）无条件反射,1,、什么是无条件反射？,机体通过遗传与生俱来的反射。,2,、什么是无条件刺激？,引起无条件反射的刺激。,3,、举例,（三）条件反射,什么是条件反射？,经过后天的训练和学习建立起来的反射活动。,什么是条件刺激？,引起条件反射的刺激。,1,、巴浦洛夫的经典性条件反射,（,1,）实验过程,（,2,）什么是无条件刺激和条件刺激,（,3,）什么是强化？,无关刺激和无条件刺激在时间上的结合,（,4,）什么是消退,实验场景,条件反射的建立,恐惧性条件反射的形成,2,、斯金纳的工具性条件反射,操作性条件反射,（,1,）斯金纳生平简介,斯金纳（,19041990,）美国新行为主义的主要代表，是操作条件作用学习的创始人和行为矫正术的开创者。出生于宾夕法尼亚州，,1922,年进纽约哈密尔顿学院学习，成为著名的心理学家波林的学生，,1931,年获博士学位，此后,5,年留校任教，,1939,年在明尼苏达大学人副教授，第二次世界大战期间，曾在美国科学研究所和发展总署服役，采用操作条件作用的方法训练鸽子，用以控制飞弹和雷达，,1945,年任印第安大学心理系主任，,1948,年转任哈佛大学教授，直到,1970,年退休。,1958,年获得美国心理学会杰出科学贡献奖，,1938,年美国政府授予最高科学,奖,国家科学奖，,1971,年美国心理学会授予金质奖章。,操作性条件反射,斯金纳与大白鼠：强化对反应的选择,强化时程表,行为的结果决定下一次的行为,它的原理应用于学校，军队，监狱，工厂，政府以及整个社会,斯金纳箱,3,、操作性条件反射和经典性条件反射的异同,（,1,）从主被动关系来看,（,2,）从强化的前后顺序来看,（,3,）从反应的目的明确性来看,（四）两种信号系统,1,、第一信号系统,（,1,）什么是第一信号？,现实的、具体的刺激物。,（,2,）什么是第一信号系统？,由现实的、具体的刺激物形成的条件反射系统。,2,、第二信号系统,（,1,）什么是第二信号？,语言中的词汇组成的刺激物。,（,2,）什么第二信号系统？,由词和语言作为条件刺激形成的条件反射系统。,3,、两种信号系统的关系,1,、第二信号系统在第一信号系统的基础上形成，第一信号系统保证第二信号系统不脱离现实。,2,、第一信号系统又受第二信号系统的调节和支配，即第二信号系统对第一信号系统有指导作用。,3,、两者密不可分，共同协作作用。,辨析,望梅止渴是什么信号系统的作用,说梅止渴是什么信号系统的作用,请说明理由,二、认知学习理论,刺激反应联结？主动构造认知结构！,练习、强化形成？顿悟、理解获得！,1,、苛勒的完形顿悟说,2,、布鲁纳的认知结构学习论,3,、奥苏伯尔的有意义接受学习论,（,4,、建构主义学习理论）,童话：鱼就是鱼,一条鱼，很想了解陆地上发生的事情，却因为只能在水中呼吸而无法实现。与一只小蝌蚪成了朋友，小蝌蚪长成青蛙后，就跳上了陆地。几周后青蛙回到池塘，向鱼汇报自己看到的景象。青蛙描述了鸟、牛和人,鱼根据青蛙对每一样东西的描述，头脑中形成了这些动物的图画。,每一样东西都带有鱼的形状，只是根据青蛙的描述稍作调整：人被想象成了用尾巴走路的鱼；奶牛是长着乳房的鱼；鸟是长着翅膀的鱼,建构主义学习观,鱼只能重新组装自己原有的知识经验，构造起对新知识的理解。,这则故事（童话）对建构主义的核心要义作出了最直接的表达和形象的注解。,任何学习，都只能是在充分激活自己熟悉的先前知识经验的基础上，去解释、建构新知识，生成自己的个人知识，启迪智慧、震撼心灵。,三、建构主义学习理论,1,、知识观：客观的？绝对的？,建构的！相对的！,2,、学习观：被动接受的？主动建构的！,3,、学生观：空杯子？经验的、自主的！,
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