《黄河颂1》课件 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,黄河颂,光未然,黄河图片欣赏,黄河源头,九曲黄河,浊流宛转，结成九曲连环,潼关,黄河公伯峡,黄水黄土奇观,黑三峡,洪水,潼关,黄河龙口,黄河公伯峡,作者光未然简介,现代诗人，文学评论家。原名张光年。湖北省光化县人。,1913,年,11,月,1,日生。,1927,年在家乡参加第一次国内革命战争，同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后，曾做过商店学徒、书店店员和小学教员。,谱曲者冼星海简介：,中国近现代著名的音乐家，原籍广东番禺，生于澳门一个贫苦船工的家庭。,1918,年入岭南大学附中学小提琴，,1926,年入北大音乐传习所、国立艺专音乐系学习。,1928,年进上海国立音专学小提琴和钢琴，并发表了著名的音乐短论,普遍的音乐,。,1929,年去巴黎勤工俭学，从师于著名提琴家帕尼,奥别多菲尔和著名作曲家保罗,杜卡,。,朗读指导,：,诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。,“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。,三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。,最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力,。,生字生词,1.,字音字形,澎,湃,(),哺,育()屏,障,()宛,转,()气,魄,(),巅,峰(,n,)狂,澜,(),2,.词语解释,哺育,气魄,.,狂澜,pi,b,png,zhun,p,di,ln,喂养。比喻培养。,魄力。气势。,巨大的波浪,比喻动荡不定,的局势或猛烈,.,学生朗诵并思考,:,1,本课题目是,黄河颂,，哪个词是关键,?,归纳,:,抓住“颂”字,2,第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字,?,归纳,:,即“望”字,精讲点拨,朗诵词,：,1,全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？,开宗明义说出歌颂黄河的主题,作用是引出下文的颂歌,歌词,：,1“,望黄河滚滚”的“望”字统领哪几句？哪是近镜头特定？哪是全景式的总写？课文是怎样描写黄河的流向,?,这些句子表现黄河什么特点,?,开头,-,把中原大地,/,劈成南北两岸,近镜头,-,惊涛澎湃，,/,掀起万丈狂澜,全景式,-,浊流宛转，,/,结成九曲连环,先纵向，“从昆仑山下。”再横向“把中原大地。”,雄伟壮观，气势磅礴，勇往直前，坚不可摧,2,第,2,节中是怎样赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献的？,黄河养育了中华民族,-,历史贡献,黄河保卫中华民族,-,地理优势,黄河激励中华民族,-,黄河流域宽广、泽被众生,精讲点拨,师生共读,师读：“我站在高山之巅,劈成南北两面。”,一组读：”啊，黄河,在你的身边扮演。“,二组读：“啊，黄河,筑成我们民族的屏障,.”,三组读：”啊，黄河,发扬滋长,.,诗歌结尾发出了怎样的誓言？,学习黄河精神：,伟大坚强,问题探究：如何理解黄河是,“,摇篮,”,，是,“,屏障,”,？,这首诗借歌颂黄河来歌颂我们的中华民族，激发广大中华儿女的自信心和自豪感，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”。用这种精神保卫黄河，保卫祖国。,这首诗的结构：,在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄,.,你认为这首诗属于哪一种,?,为什么,?,你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗,?,序 曲,黄河伟大坚强,主 体,望黄河,颂黄河,尾 声,学习 黄河精神,欣赏歌颂黄河的诗,1,、黄河远上白云间，一片孤城万仞山,。（,王之涣,凉州词,）,2,、白日依山尽，黄河入海流,。（,王之涣,登鹳雀楼,）,3,、,君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回,。（进,李白,将酒,）,4,、,大漠孤烟直，长河落日圆,。（,王维,使至塞上,）,5,、,峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路,。（,张养浩,潼关怀古,）,6,、,欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山,。（,李白,行路难,）,