教育专题：皇帝的新装

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语文七年级上册多媒体课件,新课程,新思想,新理念,皇帝的新装,安徒生,字,词,朗读课文,文章结构,主要特点,讨论,复述,童话,文章结构,爱新装,做新装,看新装,展新装,骗,骗子,皇帝,官员,百姓,孩子,受,助,传,行,揭,穿新装,写作背景：,18,世纪末代,9,世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（,sh,),极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿,(),谀,(y,),奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。,安徒生,（,18051875,）,全名是：汉斯,克利斯坦,安徒生,19,世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。,他的,160,余篇童话在近,150,年中被翻译成,140,多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，,1835,年开始写童话，著名的童话有,丑小鸭,、,海的女儿,、,卖火柴的小女孩,、,夜莺,、,皇帝的新装,等。,作者简介,爱新装,:,(,第一段,),每天每一点钟都要换一套衣服,_,炫耀,(,引子,),做新装：,不称职的人,愚蠢的人,都看不见,奇怪特性,（第二段,第四段）,(,开端,),看新装：,大臣,_,没有看见,_,美极了,官员,_,看不出来,_,真太美了,皇帝,_,什么也没看见,_,真美极了,随员,_,也没比别人看到更多的东西,_,真美极了,(,发展,),(,第五段,第二十二段,),穿新装,:,骗子,说、装、弄、好象,骗,皇帝,转、扭、又转动一下,蠢,（第二十三段,三十段）,（高潮）,展新装,:,内臣,托、不敢让人瞧出,有人,漂亮美丽、合身,小孩,什么衣服也没穿（真话）,百姓,实在没有穿什么,皇帝,发抖、摆出一副神气,笑剧,闹剧,丑剧,（第三十一段结尾）,（结局）,体裁特点,:,童话。,童话是,儿童,文学的一种。这种作品通过丰富的,想象,、大胆的,夸张,来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用,拟人,的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。,运用夸张与想象的写作特点,作用：,1,、填写加下划线的字的读音,并注意字的写法。,炫,耀,(),称,职,(),滑,稽,(),陛,下,(,b,),头,衔,(),骇,人听闻,(),钦差,大臣,(,2,、解释词语。,称 职：,骇人听闻：,随声附和：,不可救药：,xu,n,ch,n,j,xi,n,h,i,(qn chi),能够胜任所担当的职务。,使人听了非常震惊。,别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。,比喻人或事物已坏到无法挽救。,1,、这篇课文的情节围绕一个,“,骗,”,字展开,请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这,“,骗,”,字进行活动的。,讨论：,2,、在根本不存在的,“,新装,”,面前，老大臣、,“,另外一位诚实的官员,”,，甚至皇帝都不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话。从文中找出能说明这个问题的语句，想一想他们不敢说真话的原因是什么。,原因是：,老大臣、,“,另外一位诚实的官员,”,：,怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。,皇帝：,怕别人说自己愚蠢，,也怕丢了王位。,老百姓：,怕人嘲笑愚蠢,;,怕招杀身之祸。,3,、小孩子为什么敢说真话？,因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。,皇帝,-,大臣,-,骗子,-,孩子,-,昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。,虚伪愚昧、阿,(),谀,(y,),奉承。,狡猾伪善。,纯洁天真、无所顾忌。,4,、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。,5,、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句,“,任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服,”,这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种,“,奇怪的特性,”,，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。,皇帝的新装,看图片复述故事，要求：,1,、按爱新装做新装看新装穿新,装展新装的顺序复述，主要情节不能遗漏。,2,、态度自然，口齿清楚，力求生动,。,童话的特点,文学体裁：,儿童文学,常用手法：,想象、幻想、夸张、拟人,语言特点：,通俗、生动，离奇曲折，引人入胜,最重要特点：,拟人,举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,