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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,儿童病人心理特点与心理护理,人文护理教研室,yaoguiyingsnail,1,.,儿童病人心理特点与心理护理1.,一天，一个6岁的白血病女孩离开病房不见了，护士找到后问她到哪里去了，她说：,“阿姨，我去看太平间在哪儿，看我死了放的地方,2,.,一天，一个6岁的白血病女孩离开病房不见了，护士找到后问她到哪,3,.,3.,儿童病人的心理特点,新生儿期（出生-28天）,婴儿期（1月-1岁）,幼儿期（1-3岁）,学龄前期（3-6、7岁）,学龄期（6、7-14、15岁）,感觉完善,睡眠20-22小时,喜欢看彩色还是黑白色？,4,.,儿童病人的心理特点新生儿期（出生-28天）感觉完善4.,儿童病人的心理护理,新生儿期（出生-28天）,婴儿期（1月-1岁）,幼儿期（1-3岁）,学龄前期（3-6、7岁）,学龄期（6、7-14、15岁）,满足需要,哭的各种涵义？,皮肤饥渴,婴儿抚触,5,.,儿童病人的心理护理 新生儿期（出生-28天）满足需要5.,皮肤饥饿,人体间的接触和抚摸是婴儿天生的需求，称为,“皮肤饥饿”,当温柔的爱抚婴幼儿时，良好的刺激使大脑的兴奋和抑制自然协调,轻拍、抚摸及搂抱，产生的安全感,6,.,皮肤饥饿人体间的接触和抚摸是婴儿天生的需求，称为“皮肤饥饿”,7,.,7.,儿童病人的心理特点,新生儿期（出生-28天）,婴儿期（1月-1岁）,幼儿期（1-3岁）,学龄前期（3-6、7岁）,学龄期（6、7-14、15岁）,6月开始认生,分离性焦虑,8,.,儿童病人的心理特点新生儿期（出生-28天）6月开始认生8.,分离性焦虑,指6岁以下的儿童与家人（母亲）分开时所表现的极度焦虑反应,9,.,分离性焦虑指6岁以下的儿童与家人（母亲）分开时所表现的极度焦,儿童病人的心理护理,新生儿期（出生-28天）,婴儿期（1月-1岁）,幼儿期（1-3岁）,学龄前期（3-6、7岁）,学龄期（6、7-14、15岁）,母亲陪伴,护士固定,转移注意力,依赖物品,10,.,儿童病人的心理护理 新生儿期（出生-28天）母亲陪伴10,11,.,11.,儿童病人的心理特点,新生儿期（出生-28天）,婴儿期（1月-1岁）,幼儿期（1-3岁）,学龄前期（3-6、7岁）,学龄期（6、7-14、15岁）,兴奋,抑制不平衡,语言发展关键期,心理断乳期,分离性焦虑,心理活动表现：,抗议期,失望期,否认期,12,.,儿童病人的心理特点新生儿期（出生-28天）兴奋抑制不平衡12,儿童病人的心理护理,新生儿期（出生-28天）,婴儿期（1月-1岁）,幼儿期（1-3岁）,学龄前期（3-6、7岁）,学龄期（6、7-14、15岁）,打针有些疼,接纳孩子的负面情绪,绘本图画,玩具小药箱,13,.,儿童病人的心理护理新生儿期（出生-28天）打针有些疼13.,绘本图画,14,.,绘本图画14.,玩具小药箱,15,.,玩具小药箱15.,16,.,16.,儿童病人的心理特点,新生儿期（出生-28天）,婴儿期（1月-1岁）,幼儿期（1-3岁）,学龄前期（3-6、7岁）,学龄期（6、7-14、15岁）,语言 具体形象思维,模仿能力强,第一反抗期,恐惧,退行,17,.,儿童病人的心理特点新生儿期（出生-28天）语言 具体形象思维,第一反抗期,婴幼儿在1岁半至3岁出现第一反抗期。这时孩子不听大人的吩咐，爱发脾气。这种现象是其正常的心理发展表现。,有突出“我”的强烈愿望。这种愿望受到约束时,，容易产生反抗心理。,由于孩子会走了,，,心理活动的独立性增强了,，对成人的心理依赖比以前减弱了，于是，出现了什么事都想自己干的现象，,不懂得“该”和“不该”；只要自己需要,，,力图获得满足。,若被拒绝立刻会引起他的“逆反”心理,一般来说，小时候太听话，长大后能力差”。,18,.,第一反抗期婴幼儿在1岁半至3岁出现第一反抗期。这时孩子不听大,儿童病人的心理护理,新生儿期（出生-28天）,婴儿期（1月-1岁）,幼儿期（1-3岁）,学龄前期（3-6、7岁）,学龄期（6、7-14、15岁）,护士相对固定,接纳孩子的负面情绪,激发勇气,参加适宜的活动,游戏、绘画、看电视、听故事等,19,.,儿童病人的心理护理新生儿期（出生-28天）护士相对固定19.,适宜的活动（一）,20,.,适宜的活动（一）20.,适宜的活动（二）,21,.,适宜的活动（二）21.,22,.,22.,儿童病人的心理特点,新生儿期（出生-28天）,婴儿期（1月-1岁）,幼儿期（1-3岁）,学龄前期（3-6、7岁）,学龄期（6、7-14、15岁）,掌握书面语言并向抽象思维过度,有意识参加集体活动,求知欲、想象力、破坏力、创造力都很强,23,.,儿童病人的心理特点新生儿期（出生-28天）掌握书面语言并向抽,儿童病人的心理护理,新生儿期（出生-28天）,婴儿期（1月-1岁）,幼儿期（1-3岁）,学龄前期（3-6、7岁）,学龄期（6、7-14、15岁）,解释,鼓励自我照顾,适当活动,允许探视,帮助学习,心理支持,24,.,儿童病人的心理护理新生儿期（出生-28天）解释24.,儿童病人的心理护理措施,建立良好的护患关系,医院环境符合儿童特点,儿童言语简洁介绍病情,帮助儿童宣泄不良情绪,不同年龄儿童的心理护理,对家长的心理支持,25,.,儿童病人的心理护理措施建立良好的护患关系25.,护士着装亲切化,26,.,护士着装亲切化26.,病房布置温馨化,27,.,病房布置温馨化27.,减轻儿童恐惧感,帮助儿童宣泄不良情绪,28,.,减轻儿童恐惧感帮助儿童宣泄不良情绪28.,减轻儿童恐惧感,29,.,减轻儿童恐惧感29.,心理支持,心理准备,告诉生病或住院的原因,阅读儿童病人就诊指南,介绍医院情况,肯定探视时间和次数,假设你是一个三岁小孩的父母，你的孩子生病了需要打吊针，针管插在孩子的胳膊上，孩子一直哭着，这个时候，您怎么让孩子不哭呢？,A、拜托你不要哭好不好，医院的人都被你吵得受不了了。,B、妈妈抱你，听话啊。等一下我买玩具给你喔。,C、你再哭，病就好不了喔！,D、你不哭，我就去买好吃的麦当劳给你，好不好？,E、你一直哭，那么大声，被隔壁警察听到了，就麻烦喔！,你很想不要打针是吗？,很想把这点滴拿掉是吗？,对家长的心理支持,共情,30,.,心理支持假设你是一个三岁小孩的父母，你的孩子生病了需要打吊针,老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼,31,.,老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼31.,
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