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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,青蛙在开水里逃生,青蛙在温水里死亡,2,、作者是如何论证的？,孟子,告子,生于忧患,死于安乐,九年级语文下册,孟子，名,，字,，,时期,家学派的代表人物。后人将他和,并称为,。孟子主张行“,”，以统一天下。,轲 子舆 战国,儒,孔子 孔孟,仁政,记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动,七 孟子和他的弟子万章,四书,孟子,是一部,的书，现存,篇，是,等合著成的，南宋朱熹将,孟子,列为“,”之一。,他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。,听读课文，注意字音、节奏。,给下列红字注音：,舜发于,畎,亩之中,(,),傅,说,举于版筑之间,(,),胶,鬲,举于鱼盐之中,(,),法家,拂,士,(,),曾,益,(,zng,),试标出下边句子的节奏,1,、舜发于畎亩之中，,傅说举于版筑之间，,胶鬲举于鱼盐之中，,管夷吾举于士,-,2,、故天将降大任于是人也，,行拂乱其所为,-,/,/,/,/,/,/,/,自由朗读课文，对照注释疏通,文意。,舜,/,发于,/,畎,亩之中，,傅说,/,举于,/,版筑之间，胶,鬲,/,举于,/,鱼盐之中,管,夷吾,/,举于,/,士，孙叔敖,/,举于,/,海，,百里,奚,/,举于,/,市。,qu,n,f,yu,g,x,起，被任用,田地,被举用，被选拔,狱官,市场,舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。,译文：,故天将降大任于是人也，必先苦,其心志，劳其筋骨，饿其体肤，,空乏其身，行,拂,乱其所为，,所以,动心忍性，曾益其所不能。,承接上文，引起下文。“所以,”,指示代词，这。,使,劳累。,使,饥饿。,使动用法，使,痛苦。,使,贫困。,违背,使,颠倒错乱。,用这些方法,使,惊动，,使,坚韧。,同“增”增加。,所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，在他做事时,使他所做的事不顺利，用这些方法使他的内心惊动，使他的性格坚韧起来，增加他过去所没有的才能。,译文：,人恒过，然后能改；困于心,衡于虑而后作；征于色，发于声，,而后喻。入则无法家,拂,士，出则无,敌国外患者，国恒亡。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,b,常,犯过失,这样以后,同“横”，梗塞，不顺,奋起，指有所作为。,了解,在里面，,指国内。,同“弼”，,辅弼。,在外面，,指国外。,一个人常常犯错误，然后才能改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌对国家入侵的忧患，这个国家就往往会灭亡。,这样以后，人们才会明白，忧患激励人奋起，使人生存发展；而安逸享乐使人委靡，必将导致灭亡。,译文：,1,、词性活用：,苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成“使,”,词义梳理,请照下面例子翻译下列加色的词。例：必先,苦,其心志。译：,使他的内心痛苦。,1,）,劳,其筋骨。译：,2,）,饿,其体肤。译：,使他身体饿瘦。,使他筋骨劳累。,3,）,空乏,其身。译：,4,）行拂,乱,其所为。译：,5),动,心,忍,性。,译：,使他的心惊动,使他的性情坚韧起来,使他所做的事颠倒错乱,使他受贫困之苦。,2,、一词多义：,国,拂,国家,国防,国都,不顺,同“弼”，,辅佐,固,国,不以山溪之险。,国,恒亡。,行,拂,乱其所为。,入则无法家,拂,士。,则有去,国,怀乡,一词多义,舜,发,于畎亩之中,兴起，被任用,（花）开放,表露，表现,征发,发,野芳,发,而幽香,征于色，,发,于声,发,闾左谪戍渔阳,于,苛政猛,于,虎也,客欲有求,于,我也,舜发,于,畎亩之中,故天将降大任,于,是人也,死,于,安乐,一词多义,比,对，向,从,给,在,3,通假字。,曾,益其所不能。,曾同“增”，增加,衡,于虑。,衡同“横”，梗塞，指不顺,入则无法家,拂,士。,拂同“弼”，辅佐,讨论交流,本文的中心论点是什么？,作者是如何论证的？,这篇议论文的,中心论点,位置在结尾,（标题，也是中心论点）,文章运用的论证方法有,：,举,例证法,、道理论证,（正反对比论证）,这篇议论文通过举例、讲道理来论证了要成才必先经受磨练的观点，激发人们克服困难，锐意进取。,生于忧患，死于安乐,列 举,六 位 名 人 事 例,第三段,担当重任必先经过一番磨练,身处逆境须努力奋发,国无忧患易灭亡,生于忧患，死于安乐,第一段,第二段,第四段,（个别）,（一般）,（客观）,（主观）,(,个人,),(,国家,),（中心论点）,(,正面,),(,反面,),在本文中，孟子提出了怎样的人才观？,怎么理解,这一人才观,?,你的人才观怎么？,他认为人才要在困境中磨炼造就。,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的,“,痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久,”,，足以说明逆境对于造就人才的意义。,文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请补充一些例子，说说你的看法。,孔子遭小人谗言作,春秋,韩非囚秦，作,孤愤,。,屈原放逐，乃赋,离骚,。,司马迁受宫刑而作,史记,。,欧阳修两岁丧父，笃而成才。,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的,红楼梦,。,爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。,你能说出一些和本文阐述的道理相似的名言警句吗？,穷,且益,坚，不坠青云之志。,自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,
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