教育专题：《我的老师》课件

*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,老师，辛苦了！,祝：,魏巍,我的老师,魏巍,，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，,河南郑州人。作者少年时在极其困难的条,件下，读了平民小学、高 小，勉强读了,简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上,了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有,散文集,谁是最可爱的人,、长篇小说,东方,等,。,我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。,字词检测：,旋,即,教,诲,炽,热 半,晌,卜,问时辰,褪,色,磕,头,狡猾,榆,钱 黑,痣,焚,香,整体感知,:,1,、本文一共写了几件事？,请用最简洁的语言加以概括。,2,、通过阅读，你看到了一位怎样的老师？作者在课文中表现了对老师怎样的情感？,记叙,的七件事，始终贯穿着,“爱”,-,老师爱,学生，学生依恋老师,的强烈的思想感情。,感情,线索,:,回忆,、依恋、思念,哪几件详写,?,哪几件略写,?,这样安排有什么好处,?,探究思考：,她,从来,不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭,好象,要落下来，我用石板一迎，教鞭,轻轻地,敲在石板边上，大伙笑了，她,也,笑了。,“好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来。两个“笑”的处罚结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。师生关系融洽、亲密，突出了老师性格温柔的特点,。,思考:老师真的要打,“,我,”,么？大家为什么都笑了？,品味鉴赏,我用儿童,狡猾,的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。,“狡猾”原本是贬义词，形容人狡诈刁钻，这里是“调皮，机灵”的意思。形象地表现了一个天真调皮的孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理的得意。,思考:这里为什么用,“,狡猾,”,一词呢？,品味鉴赏,蔡老师,！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！,”,这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师思念热爱之情。用第二人称直接抒情，更加亲切、浓烈。,思考:这里用第二人称,“,你,”,，表达效果有什么不同？,品味鉴赏,我们见了她就,不由得,围了上去。即使她写字的时候，我们也,默默,地看她，连她握铅笔的姿势都,急于模仿,。,学生对教师的爱首先体现在学习、模仿上。“不由得”“默默”“急于模仿”表现了学生对蔡老师的喜爱、依恋之情。,思考:,“,不由得,”“,默默,”“,急于模仿,”,表现了学生们怎样的情感？,品味鉴赏,文章以,“,回忆,依恋,思念,”为感情线索,，写,了七件小事,，全面,表现了蔡老师,热爱学生的美好心灵和慈爱善良、温柔可亲,的性格特点，更表现,了作者对,蔡老师的深深的,敬爱,之情。,课堂小结:,山高水长念师恩永世难忘,呕心沥血育满园桃李芬芳,