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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课题三、水的组成,水是一种美的体验,可可托海,塞里木湖,水是生命之源,水是由什么元素组成的呢？,一、科学家是如何发现水的组成呢？,英国科学家普利斯特里和卡文迪许先后把,“,易燃空气,”,（,H,2,）和空气混合后用电火花点火，结果都得到了水。由于受当时错误观念的束缚，他们始终认为水是一种元素。,水是由氢、氧两种元素组成的。,可燃空气,有用空气,H,2,O,2,水蒸气,红热的枪管,拉瓦锡,讨论：你能根据上述两个反应设计验证水的组成的方法吗？,二氧化硫中为什么有硫元素和氧元素？,为什么氯酸钾加热可以分解出氧气并得到氯化钾？,结论：化学反应前后元素种类不变,思路,1,：分别只含氢、氧元素的物质能化合成水思路,2,：水分解成只含有氢、氧元素的物质,1,、氢气的物理性质,氢气是一种无色、无臭、,难,溶于水、密度比空气,小,的气体。,(,自然界最轻的气体,),2,、氢气的化学性质,氢气能燃烧，具有,可燃性,。,二、探究氢气的燃烧产物,阅读,P79,第三自然段，了解氢气的,物理性质和化学性质。,（一）、氢气的性质,（二）氢气的,验,纯,收集一试管气体； 用拇指堵住管口，移近火焰； 点燃听其声音，若“噗”一声，则,H,2,纯净； 若尖锐的爆鸣声，则,H,2,不纯。,点燃氢气，观察实验现象； 烧杯内壁出现,说明氢气燃烧生成,。思考：如何证明氢气是空气中的氧气反应生成了水。,（三）、氢气的燃烧,水雾,水,总结：,氢气,+,氧气 水,H,2,O,2,点燃,H,H,、,O,O,思路,1,：分别只含氢、氧元素的物质化合能成水思路,2,：水分解成只含有氢、氧元素的物质,三、验证电解水的产物,【,注意观察,】,电源两极所连接的试管以及试管内产生气体的体积的多少。,【,思考,】,正极产生的气体多，还是负极产生的气体多？体积比大约是多少？,2,、 电源采用的是,直流电源,。,1,、电解水时在水中加入少量氢氧化钠或稀硫酸的目的：,实验注意事项,：,增强水的导电性,观察实验现象,：,两极都有,产生，正、负极产生气体的体积比约为,。,验证：水电解后的产物,负极产生的气体能,，说明是,。,正极产生的气体能使,，说明是,。,气泡,1:2,燃烧,带火星木头复燃,氢气,氧气,得出：,O,2,H,2,O,H,、,O,H,结论：水是由 和,组成,氢元素,氧元素,组 成,电解水的,微观,世界,水是由,构成,水分子是由,和,构成；,通电后，水分子分裂变为,和,，,和,重组变为氢分子，两个氧原子重组变为一个,分子，大量氧分子聚集成,，大量氢分子聚集为,。,水分子,氧原子,氢原子,氢原子,氧原子,氢原子,氢原子,氧,氢气,氧气,电解水探索之路,1,、用硫酸和氢氧化钠做电解液，现象有差异。,2,、用自来水和蒸馏水配制电解液现象有差异。,3,、不同浓度的氢氧化钠电解液现象有差异,4,、不同的电极对实验现象有很大影响,课堂小结：,感悟,历史,探究,认识,练习：,下图是某同学自己设计的装置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约,8cm,10cm,，瓶口配一胶塞由里往外塞紧。,A,、,B,两极是用镀铬曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线。试回答：,A,正极产生氢气,B,与电源正极相连的试管内收集的气体体积大,C,加入电解液氢氧化钠产生气泡会变慢,D,与电源正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比为,l,2,(1),其所用电源为,电，由图可知,A,端为,极。,(2),当,A,端相连按的试管中得到的气体是,，可用,来检验。,(3),如果与,B,端相连的试管中气体的体积为,8mL,，则与,A,端相连接的试管中气体的体积为,。,谢谢大家！,
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