高校信息化与核心竞争力研究报告

#,李世收,2006,江苏省高校网络技术专业委员会,高校信息化与核心竞争力研究,江苏省高校自然科学基金研究项目,：,05,KJB120041,提 纲,高校信,息,息化概,况,况,1,信息化,和,和高校,核,核心竞,争,争力的,关,关系,2,高校信,息,息化实,施,施策略,3,总结和,展,展望,4,一 高,校,校信息,化,化概况,高校信,息,息化内,涵,涵,高校信,息,息化的,现,现状和,存,存在问,题,题,高校信,息,息化的,目,目标,小结,1.高校信,息,息化内,涵,涵,一 高,校,校信息,化,化概况,高校信,息,息化是,指,指利用,先,先进的,计,计算机,技,技术、,网,网络技,术,术、多,媒,媒体技,术,术，实,现,现高校,校,校园网,络,络化、,管,管理科,学,学化、,信,信息资,源,源数字,化,化，以,达,达到教,学,学科研,现,现代化,。,。,(摘自中,国,国高等,教,教育学,会,会高校,信,信息化,研,研究会(筹)成立大,会,会暨2001学术年,会,会会议,纪,纪要),1.高校信,息,息化内,涵,涵-,高校信,息,息化是,分,分阶段,进,进行的,一 高,校,校信息,化,化概况,92,949698000204060810,系统集,成,成,社会集,成,成,信息集,成,成,应用集,成,成,网,络,管,理,网,络,计,费,办,公,自,动,化,教,务,管,理,财,务,管,理,统,一,身,份,认,证,门,户,系,统,数,据,交,换,集,成,财,务,系,统,集,成,学,生,系,统,知,识,管,理,信,息,检,索,网络建,设,设,单机版,应,应用,CERNET成立,数字校,园,园提出,URP,提出,支付平,台,台,电子证,书,书,行业集,成,成,电子邮,件,件,数据仓,库,库,2.高校信,息,息化的,现,现状和,存,存在问,题,题,一 高,校,校信息,化,化概况,我国高,校,校信息,化,化建设,近,近年来,取,取得了,巨,巨大的,成,成就。,基础设,施,施完成,后,后，下,一,一步的,投,投入方,向,向、整,体,体目标,不,不明，,阻,阻碍了,高,高校信,息,息化向,深,深层次,发,发展。,主要存,在,在的问,题,题如下,：,：,2.高校信,息,息化的,现,现状和,存,存在问,题,题,一 高,校,校信息,化,化概况,重硬件,设,设备购,置,置，轻,软,软件投,入,入,部门之,间,间条块,分,分割，,缺,缺乏统,一,一接口,和,和标准,服务粗,糙,糙，缺,乏,乏深层,次,次的增,值,值服务,缺乏理,论,论指导,，,，信息,化,化建设,方,方向不,明,明确，,缺,缺,乏,乏从管,理,理的角,度,度去规,划,划信息,化,化,3.高校信,息,息化的,目,目标,一 高,校,校信息,化,化概况,（1）管理决,策,策信息,化,化,一是形,成,成贯穿,入,入学、,人,人才培,养,养、毕,业,业就业,、,、校友,跟,跟踪的,人,人才培,养,养全过,程,程的信,息,息化管,理,理；,二是形,成,成对人,、,、财、,物,物、知,识,识等生,产,产要素,分,分别实,施,施管理,，,，并使,之,之相互,紧,紧密结,合,合、有,效,效发挥,作,作用的,全,全方位,的,的信息,化,化管理,，,，对人,流,流、物,流,流、资,金,金流和,知,知识流,程,程交互,衔,衔接运,作,作的信,息,息化管,理,理系统,；,；,三是形,成,成辅助,决,决策进,行,行、支,持,持决策,实,实施的,信,信息化,系,系统。,（2）组织结,构,构信息,化,化,随着竞,争,争日趋,激,激烈、,资,资源相,对,对有限,和,和对人,才,才要求,日,日渐提,高,高，迫,使,使高校,不,不得不,简,简化管,理,理层次,，,，要求,以,以知识,和,和技能,为,为基础,的,的临时,性,性、多,学,学科、,跨,跨部门,的,的协同,小,小组不,断,断增加,，,，扁平,化,化的组,织,织结构,成,成为一,个,个发展,趋,趋势。,3.高校信,息,息化的,目,目标,一 高,校,校信息,化,化概况,（3）人才培,养,养过程,信,信息化,形成以,能,能力培,养,养为核,心,心、技,术,术创新,为,为动力,的,的高校,人,人才培,养,养体系,。,。使人,才,才培养,要,要素的,资,资源信,息,息化、,数,数字化,，,，实现,知,知识传,递,递过程,的,的优化,和,和诸教,学,学要素,高,高效利,用,用集成,，,，具体,包,包括教,学,学内容,电,电子化,、,、教学,方,方式媒,体,体化、,课,课程升,级,级智能,化,化等。,（4）科学研,究,究过程,信,信息化,建设适,应,应外部,经,经济、,社,社会变,化,化可迅,速,速、灵,敏,敏反应,的,的高校,科,科研信,息,息化系,统,统，形,成,成以社,会,会需求,为,为核心,、,、知识,创,创新为,动,动力，,高,高校内,部,部与外,部,部社会,相,相沟通,的,的高校,科,科研信,息,息体系,，,，以能,够,够利用,最,最新的,信,信息技,术,术和信,息,息资源,不,不断为,高,高校科,研,研创造,更,更多的,机,机会。,4.小结,一 高,校,校信息,化,化概况,虽然高,校,校在信,息,息化建,设,设上投,入,入了大,量,量的人,力,力、物,力,力、财,力,力，但,是,是很多,高,高校在,信,信息化,建,建设的,时,时候，,却,却是目,的,的不明,确,确，存,在,在为“,信,信息化,”,”而信,息,息化的,误,误区，,信,信息化,建,建设的,最,最终目,的,的不够,明,明确，,直,直接导,致,致了信,息,息化建,设,设的失,败,败或者,是,是没有,完,完全发,挥,挥信息,系,系统应,有,有的作,用,用。,高校信,息,息化是,指,指高校,利,利用现,代,代信息,技,技术和,管,管理理,念,念，对,资,资源进,行,行精细,化,化整合,和,和利用,，,，从而,充,充分发,挥,挥高校,教,教学、,科,科研和,社,社会服,务,务的三,大,大职能,，,，最终,达,达到提,高,高高校,的,的核心,竞,竞争能,力,力的目,的,的。,高校进,行,行信息,化,化建设,的,的根本,目,目的是,为,为了提,高,高高校,的,的核心,竞,竞争能,力,力，使,高,高校在,发,发展的,过,过程中,具,具有不,可,可替代,的,的核心,竞,竞争能,力,力。因,此,此，要,研,研究高,校,校信息,化,化，首,先,先要了,解,解高校,核,核心竞,争,争力，,只,只有在,对,对高校,核,核心竞,争,争力深,刻,刻理解,的,的基础,上,上，才,能,能为高,校,校信息,化,化建设,明,明确方,向,向。,1.高校核,心,心竞争,力,力的组,成,成要素,二 信,息,息化和,高,高校核,心,心竞争,力,力的关,系,系,高校核,心,心竞争,力,力是指,高,高校为,获,获得长,期,期生存,，,，所具,有,有的可,持,持续生,存,存和发,展,展的能,力,力。其,构,构成要,素,素包括,：,：,(1)人才培,养,养能力,人才培,养,养能力,是,是指培,养,养人才,的,的能力,，,，人才,生,生产能,力,力主要,衡,衡量指,标,标包括,：,：人才,的,的数量,、,、人才,的,的质量,、,、人才,的,的规格,。,。,(2)知识生,产,产能力,知识生,产,产能力,是,是主要,指,指高校,的,的科研,能,能力，,科,科研能,力,力主要,衡,衡量指,标,标包括,：,：科研,人,人数、,研,研究人,员,员级别,、,、科研,成,成果数,量,量、科,研,研成果,质,质量、,学,学科建,设,设成果,等,等。,(3)管理决,策,策能力,管理决,策,策能力,包,包括对,人,人、财,、,、物、,知,知识等,生,生产要,素,素分别,实,实施管,理,理，并,使,使之相,互,互紧密,结,结合、,有,有效发,挥,挥作用,的,的能力,。,。管理,决,决策能,力,力很难,用,用数值,去,去量化,，,，但是,管,管理决,策,策能力,的,的高低,直,直接影,响,响到了,人,人才培,养,养能力,和,和知识,生,生产能,力,力。,(4)文化影,响,响能力,文化影,响,响能力,主,主要包,含,含校园,文,文化、,校,校园声,誉,誉。文,化,化影响,能,能力是,人,人才培,养,养能力,和,和知识,生,生产能,力,力的合,作,作用力,的,的结果,。,。,其中：,人,人才培,养,养能力,和,和知识,生,生产能,力,力是高,校,校核心,竞,竞争力(高校排,名,名)的量化,指,指标。,高校核,心,心竞争,力,力,人才培,养,养能力,知识生,产,产能力,管理决,策,策能力,高校核,心,心竞争,力,力模型,高校信,息,息化内,容,容模型,高校信,息,息化,科学研,究,究过程,信,信息化,管理决,策,策信息,化,化,组织结,构,构信息,化,化,人才培,养,养过程,信,信息化,2.信息化,与,与高校,核,核心竞,争,争力的,关,关系模,型,型,二 信,息,息化和,高,高校核,心,心竞争,力,力的关,系,系,文化影,响,响,能力,3.信息化,对,对高校,核,核心竞,争,争力的,培,培育和,提,提升,二 信,息,息化和,高,高校核,心,心竞争,力,力的关,系,系,高校信,息,息化实,现,现集中,统,统一的,管,管理，,提,提升了,高,高校核,心,心竞争,能,能力;,高校信,息,息化实,现,现面向,流,流程的,管,管理，,提,提升了,高,高校核,心,心竞争,力,力；,信息化,实,实现以,人,人才培,养,养为中,心,心的管,理,理，提,升,升了高,校,校的核,心,心竞争,力,力；,信息化,支,支持人,才,才培养,链,链的管,理,理，提,升,升了高,校,校的核,心,心竞争,力,力；,高校信,息,息化改,变,变了人,才,才的培,养,养模式,，,，提升,了,了高校,核,核心竞,争,争力；,高校信,息,息化改,善,善了科,研,研条件,，,，提高,了,了知识,生,生产能,力,力，提,升,升了高,校,校核心,竞,竞争力,。,。,3.信息化,对,对高校,核,核心竞,争,争力的,培,培育和,提,提升,二 信,息,息化和,高,高校核,心,心竞争,力,力的关,系,系,研究视角,高校信息化产出效应,核心竞争力的培育和提升,从信息化与核心竞争力管理决策要素的关系出发,容易的适应多变的社会需求,科学、快速、准确地决策,减少了管理体制的职能重叠,减少了人为的管理壁垒,提高工作和管理效率,人才培养满足社会需求,进行有针对性的人才培养,有效的分配各类资源,提高了资源利用率,人才培养过程形成人才培养链,激励和引导教职工创造性的开展工作,实现创造型的目标管理,从信息化与核心竞争力人才培养能力要素的关系出发,学生增长了知识面,提高了自身主动学习知识的能力,提高了创新能力,符合社会对人才的需要,人才培养能力的提高,从信息化与核心竞争力知识生产能力要素的关系出发,提高科研效率,替代了落后的科研方式,提高了科研水平,加速科研速度,增加科研成果,知识生产能力的提高,从信息化与核心竞争力文化影响能力要素的关系出发,人才培养能力和知识生产能力,的共同作用的结果,文化影响能力的提高,三高校信,息,息化实,施,施策略,信息化,的,的战略,问,问题层,信息化,的,的管理,机,机制问,题,题层,信息化,的,的整体,性,性、综,合,合性及,集,集成性,问,问题层,信息化,的,的业务,操,操作层,信息处,理,理系统,建,建设,信息员,与,与信息,应,应用队,伍,伍建设,管理系,统,统建设,三 高,校,校信息,化,化实施,策,策略,统一数,据,据库,统一标,准,准,统一开,发,发平台,统一用,户,户管理,统一门,户,户,一个主,旋,旋律,一套整,体,体方案,一个牵,头,头部门,一个大,环,环境,一个中,心,心,一支队,伍,伍,一批人,才,才,一把手,原,原则,统一领,导,导,统一规,划,划,统一建,设,设,统一管,理,理,机制归,一,一,管理归,一,一,统一目,标,标：,提高高,校,校的,核心竞,争,争能力,目标归,一,一,技术归,一,