教育专题：341同类项

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,3.4.1同类项,教学目标,1,、学生理解、掌握同类项的定义,2,、会根据定义识别同类项；,3,、通过“同类项”概念的学习，继续培养学生运用定义进行判断的能力；,教学重点、难点,重点：同类项的定义。,难点：识别同类项。,一、温故知新、引入课题,多项式,有几项，分别是什么，上述多项式的哪些项可以归为一类，归为同一类的项有什么相同特征。,想一想,总结：,这些被归纳为一类的项有,什么相同的特征？说说看,哦，明,白啦,像这样，,所含的字母相同,，并且,相同字母的指数,也相同,的项叫做同类项,所有的常数项都是同类项，像上面的多项式中,-3,和,5,也是同类项,二、,得出定义，揭示内涵,2.,同类项与系数大小无关；,3.,同类项与它们所含相同字母的顺序无关；,1.,同类项有两个标准,（,1,）所含字母相同；,（,2,）相同字母的指数也分别相同；,4.,所有常数都是同类。,三、强化定义，深入理解,怎样判断同类项？,例,1,：下列各组单项式是不是同类项：,（是）,1.,2.,3.,4.,5.,（是）,（不是）,（不是）,（是）,四 例题示范，初步运用,例,2,：指出下列多项式中的同类项,.,解：,1,、下列各组中的两项是不是同类项？为什么？,（,1,）,2x,2,y,与,-3x,2,y,（,3,）,-3pq,与,3qp,（,2,）,2abc,与,2ab,（,4,）,-4x,2,y,与,5xy,2,（）,（）,（,）,（,）,(5),与,（,6,）,0,与,-5,（）,（,）,（,7,）与,（,）,（,8,）与,（）,五、分层练习，形成能力,1.,如果,2a,2,b,n+1,与,-4a,m,b,3,是同类项，则,m=_,，,n=_;,2.,若,5xy,2,+axy,2,=-2xy,2,则,a=_;,3.,在,6xy-3x,2,-4x,2,y-5yx,2,+x,2,中没有同类项,的项是,_;,2,2,-7,6xy,想一想，填一填,3.,用标记标出多项式中的同类项并合并,解,:,两式是同类项,4 m,、,n,为什么数时,2x,2,y,n,与,3x,m,y,4,是同类项？,两式中,x,与,y,的次数相同,即,2=m,，,n=4,m=2 n=4,1.,你能找出多项式,4x,2,+2y-3xy+7+3y -8x,2,2,中的同类项吗？,能力拓展,同 类 项,两个标准,（,1,）所含字母相同；,（,2,）相同字母的指数分别相同；,本节课里我的收获是,