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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,咸阳师范学院,胡鸣焕,高效课堂教学,蕴含的教育思想及其实践操作,高效课堂教学,什么是高效课堂教学？,为什么要开展,高效课堂教学,？,如何实施,高效课堂教学,？,高效有四项指标：,时间,+,速度,+,过程与方法+效果,表层的概念,维度、程度、难度、信度 深层的意义,高效是人或者职业价值的永恒追求。,信息时代与经济大发展时期人们对职业价值期望日益提高。,高效课堂教学：在一定的是时间段内，采取科学的教学方法和模式获得的最佳教学效果。,什么是高效课堂教学？,为什么要开展高效课堂教学？,高效课堂教学是新课程改革的一项,细化性,的结果，它的涵盖内容是丰富的，既包括对教学和学习效果的追求，同时也关注教学和学习,过程,，即素养和能力的培养；,新课程改革是世界发达国家对基础教育的改革创新，是适应新经济发展形势与需求而做出的教育举措；（讨论,-,实施；想法,-,效果；行动,-,成就）,新时代、新要求，信息，学生，技术，原有的教学方法和教学模式必须调整和改革，改革是出路，社会经济如此，教育同样如此。,教师成长，学校发展，应从课堂入手。,为什么要开展高效课堂教学,法国,2012,年“高考试题”：,1,、人们通过劳动获得了什么？,2,、所有信仰都与理性相悖吗？,3,、我们是否有追求真理的义务？,4,、是否可能存在天生的欲望？,5,、工作是否仅仅为了有用？,为什么要开展高效课堂教学,中国经济改革开放标志年：,1978,年,中国教育改革历程：,19992000,年问题提出，教育改革开放,20012003,年 谨慎实验,20032005,年 推广阶段,2005,至今 深化阶段,为什么要开展高效课堂教学,国家经济改革仅仅,10,余年，但物质文化的发展无论是速度还是量度都是惊人的。一夜之间富人如雨后春笋般蹭蹭地增长。,一方面是人们的物质财富飞速增长，另一方面，是人们似乎还没有适应这个时代：如何获取财富？如何享受财富？如何平衡财富与现实之间的一系列问题。,生活在大城市里不一定是文明的象征；住在高楼大厦里不一定是民族素质的提高。精神与物质的富有需要匹配，否则就会发生价值偏离。,为什么要开展高效课堂教学,中国是大国吗？是强国吗？,地球平衡中国的作用不容忽视。,发达：经济 科学技术 科学家（人才）,教育 学校 课程 教师,如何实施高效课堂,理性与信仰的追求；教育的本职价值,教育的终极目标是什么？,古今中外为什么都重视教育？,人是宇宙的精灵：采天地之灵气，宇宙生生不息发展的奥秘：精灵们不断创造新的“宇宙”。,宇宙,人,宇宙：发展改变人。教育即发展,如何实施高效课堂,改变世界首先要改变人的理念,理念：面对问题思维的方式；解决问题选择的路径；处理问题的方法方案。,理念是抽象的，又是很具体的。是一扇门，是一盏灯，是一束阳光，能给人温暖与光明。,实施高效课堂教学关键要从,教学方法和教学模式,方面去突破。,教案变学案：学生为主体，教师为主导,一、出示学习目标：变被动为主动,1、研究课标；2、研究教材；3、研究学生,4、设定学习目标：以问题的行式，以学习和探究的方式,5、基本内容：提炼课本知识点以便学生预习；形成问题 以便学生实践。教师出示目标与学生自己挖掘课本相结合。,二、预习,自学：,1、看课本找目标系统看书，圈描目标，形成知识体系。,2、依据课本做自学案。,3、独立完成，有时间限制；,4、不会的问题用红笔全起来,描红,5、教师课内第一次备课,高效课堂的实践操作,高效课堂的实践操作,三、合作学习，探究学习,1,、,1,人,2,人同桌,4,人前后,6,人左右,_8,人跨组交流 优,2,、教师课内第二次备课：,哪个问题，哪名学生 什么问题，判断问题原因，设计策略。,四、学生展示,+,教师拓展与提升,1,、展示什么？,2,、谁来展示？,3,、怎样展示？,4,、展示的目的？,5,、教师怎样引导？,高效课堂的实践操作,五、,达标检测,1、检测案与自学案有什么区别？难度更高，更全面，应用性更强。突破课本。,2、怎样设计达标检测案？,紧紧围绕目标设计；课本教辅材料整合选取；教师根据学生情况设计；模考、真考题。研究考试，培养学生应试能力。,3、学生独立完成；,4、有具体时间限制，培养学生考试时间概念。,一、学习目标,：,目标依据：课程标准，教科书，学情。,基本要求：目标明确，有操作性，又科目特色。,主要内容：1、知识点：教师给出或学生找出；,2、重难点：课标与课本，学情。,二,、,学法指导,：,基本要求：针对目标题，有操作性。,常用形式：知识链接；路径指导；知识拓展。,高效课堂基本模式与导学案编制的原则要求,导学案的内容与编写原则,构成两部分：自学案与合作交流案。,三、自学案（自学环节）,：,1,、强调独立完成；,2,、有时间限制。,3,、内容主要是涉及目标中的知识点，提倡用各种形式呈现。,但涵盖要全面，可以从课本提炼，资源案中提取，以不同题型出现。,4,、教师密切关注学生自学（课内？课外以情况定）,导学案的内容与编写原则,四、合作交流案：（,合作探究环节）,1,、内容：对应目标的重难点知识或者考点。,2,、题型：问题；试题；案例；资料等。,3,、基本原则：突出知识层次性，抓住结果和答案的一致性与不唯一性。,4,、注意事项：有合作前提与条件：自己思考有一点的答案；当堂可以完成，有案例与资料参考。,5,、有时间要求；,6,、有合作组织形式；,7,、评价激励跟上。,导学案的内容与编写原则,五、展示拓展：,展示合作探究结果，教师点拨引导,1,、展示哪个问题？,2,、由哪一组、哪个学生展示？,3,、展示时间如何把握与控制？,4,、教师点拨与拓展如何操作？,预习案的内容与编写原则,六、达标检测环节,：,1,、,对应目标变换题型；,2,、强化重点，突出难点；,3,、直击考点；,4,、内容设置注意：量、度、层次；学生层面（优，中，弱。）,5,、题量可以考虑课内与课外完成两种情况，硬性与弹性要求。,七、学后反思环节：,1,、总结本节学习内容；,2,、查找问题；（具体哪个题）,3,、独立解决（看书，算题，思考）,4,、寻求帮助：小组同学帮扶；教师个别指导。,5,、小组整理统计问题，教师反思，实际指导解决。,如何指导和掌控学生的自学过程？,要使学生清楚的知道自己应该做的事情和要完成的任务；,教给学生比较明确和可行的自学方法；,随时关注学生自学遇到的问题和困难，并在此基础上及时积极的备课；,适时解决学生的问题；,自学形式、时间、地点明确到位；,善于观察和研究学生学习过程和教学过程中出现的问题，并提出解决的方案和方法。,
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