文本解读切入点与目标预设研究叙事类记叙文课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文本解读切入点与目标预设的研究（叙事类的记叙文）,陈新妹 瓯海区第一高级中学,2014,年,6,月,19,日,瓯海一高英语教研组在,2013,年,10,月被温州市教育局选为温州市第一批,“,促进有效学习,”,课堂变革高中英语学科实验基地。,温州市高中英语课堂变革实验项目为：,“,人教版高中英语阅读课型课堂有效导学方式的实践研究,”,本学年（启动实验阶段）课改实验基地的研究任务是,“,文本解读和学习目标预设的研究,”,。,文本解读的意义：,文本解读是为了更有效的教学，为了确立科学的、合理的、具体的、可操作的导学目标，以及划分重组教学内容、整理教学主线。,(,郑秋秋，,2013),文本解读要求：,1,、非常熟练掌握教学内容；,2,、十分透彻理解文章的内涵；,3,、抓住文章的主题思想，对文章的主题思想相关的语言点要有很强的敏感性。,(,郑秋秋，,2013),一、叙事类的记叙文文本特点,二、叙事类的记叙文文本解读的切入点,三、叙事类的记叙文文本学习目标预设,文本解读切入点与目标预设的研究（叙事类的记叙文）,一、叙事类的记叙文文本特点,1,、叙事的,“,六要素,”,：,事情发生的时间、地点、相关人物、事情的起因、经过、结果（,When,Where,Who,Why,What,How,）。,2,、叙事顺序,有顺叙、倒叙、插叙等几种形式。,3,叙事类文本组材线索：,（,1,）以时间转移为线索；（,2,）以地点转移为线索；（,3,）以事件为线索；（,4,）以某人为线索；（,5,）以某物为线索；（,6,）以感情为线索；（,7,）以见闻为线索,4,、叙事类文本的划分,:,按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。,一、叙事类的记叙文文本特点,5,叙事类文本的表达方式：,叙述、描写（语言,动作,心理,环境等）、,议论、抒情、说明,等。多种方式综合运用的表达特色。叙事类的记叙文以记叙、描写为主要表达方式，但议论、抒情等手法又不可缺少。,6,叙事类文本语言的特点：,准确、生动、直观,7,、塑造人物的方法。,主要有,:,外貌描写、神态描写、行动（动作）描写、语言描写、心理描写、侧面描写、侧面烘托等。,必修四第四单元,Communication:No Problems?,These actions are not got or bad,but are simply ways in which cultures have developed.,必修一第四单元,A Night the Earth Didnt Sleep,Slowly the earth began to breath.,选修八第三单元,The Problems of the Snakes,必修一第三单元,Journey down the Mekong,对,Wang,Wei,形象的塑造,必修二第四单元,How Daisy Learnt to Help Wildlife,对,Daisy,形象的塑造,必修三第二单元,Come and Eat Here(1),对王鹏的人物塑造,二、叙事类的记叙文文本解读的切入点,（一）从文本标题角度切入,从文本标题角度切入，,抓住文本标题，展开文本解读的起点。,标题的作用大致有：,标志文体、揭示主旨或者表达观点、行文线索、富含深意、标明范围等。,在解读叙事类文本标题时，可以根据文本标题的作用切入，利用标题，培养学生预测文本的能力。,（一）从文本标题角度切入,(1),从标题可以了解文体的,如：,Journey down the Mekong;In Search of the Amber Room,；,How Daisy Learned to Help Wildlife,；,A Trip on,“,The True North,”,；,John Snow Defeats,“,King Cholera,”,等。,(2),从标题可以知道文本主旨或表达观点,，如,Communication:No Problem?,等。,(3),从标题可以知道行文线索，,如：,Journey down the Mekong,；,In Search of the Amber Room,；,How Daisy Learned to Help Wildlife,；,A Trip on,“,The True North,”,；,Communication:No Problem?,；,John Snow Defeats,“,King Cholera,”,；,An Exciting Job,；,The Problem of the Snakes,等。,（一）从文本标题角度切入,(4),文本标题富含深意,的如：,A Night the Earth didn,t Sleep,。,(5),文本标题表明范围,的如,:Journey down the Mekong,；,A Night the Earth didn,t Sleep,；,In Search of the Amber Room,；,How Daisy Learned to Help Wildlife,；,Come and Eat Here(1),；,A Trip on,“,The True North,”,；,Communication:No Problem?,；,John Snow Defeats,“,King Cholera,”,；,An Exciting Job,；,The Problem of the Snakes,等。,基于文本标题解读对教学设计启示,标题是学生了解文本的起点。利用好文本标题，不仅有助于学生更快、更准确了解文本内容、文本结构、文体等，也能很好培养学生的预测能力。,如何利用文本培养学生的预测能力呢？,抓住叙事类文本特点以及标题提供的信息进行有意识的预测，而不是瞎猜。,【,教学案例,】,必修二第二单元,In Search of the Amber Room,【,教学案例,】,必修二第二单元,In Search of the Amber Room,Who,were/are in search of the Amber Room?,Where,were/are they in search of the Amber Room?,What,was/is the Amber Room?,When,were/are they in search of the Amber Room?,Why,were/are they in search of the Amber Room?,What,was/is the result of the search of the Amber Room?,基于文本标题解读,对教学设计启示,二、叙事类的记叙文文本解读的切入点,（二）从文本内容角度切入,从文本内容角度切入，抓住文本叙述的六要素，掌握故事梗概；,深入了解内容，理解文本所叙事的事件的意义和影响、人物观点思想和作者写作意图等。,【,教学案例,】,必修一第四单元,A Night the Earth Didnt Sleep,（黄小乐老师的文本解读）,1.The facts of the Tangshan earthquake,2.The writers sadness toward the city between the lines.,3.No matter how great the difficulty is,if we dont give up,we can overcome it and create wonders.,4.The importance of knowing the signs of an earthquake,二、叙事类的记叙文文本解读的切入点,（三）从文本脉络角度切入,从文本脉络角度切入，梳理文本脉络，把握故事情节；,利用文本脉络，加深文本理解。,脉络往往贯穿全文始终，体现了材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。,叙事类文本所叙述事件的发生、发展、高潮、结局就是文本的脉络。,文本线索有以,事情发展（发生、发展、高潮、结果）,为线索，以,人物,为线索，以,时间,为线索、以,地点转移,为线索的、以,见闻,为线索的，以,情感变化,为线索的等。,一篇文章往往有多种线索融合在一起。,课 文 标 题,文 本 线 索,Communication:No Problem?,主线：以事件为线索,副线：以时间为线索；以事件为线索；以人物为线索；以见闻为线索的,John Snow Defeats“King Cholera”,以时间为线索；以事件为线索；以某物为线索；以人物为线索,An Exciting Job,主线：以某物为线索；以人物为线索；以情感变化为线索的,副线：以时间为线索；以事件为线索；以见闻为线索的；以地点转移为线索的,A Letter Home,主线：以事件为线索；以人物为线索；以见闻为线索的,副线：以时间为线索；以地点转移为线索的；以人物为线索；以见闻为线索的；以事件为线索,The Problem of the Snakes,主线：以事件为线索；以人物为线索,副线：以事件为线索，以人物为线索，以时间为线索、以某物为线索,二、叙事类的记叙文文本解读的切入点,（四）从文本语言角度切入,从文本语言角度切入，依托文本语言，了解故事梗概；品味文本语言，体会主旨情感；领悟语言智慧，学习表现形式。,1,、与文本主要内容相关的语言,2,、与文本脉络相关的语言,3,、与文本主旨大意相关的语言,4,、与作者写作意图的语言,5,、与文章结构相关的语言,6,、体现事件发展、人物性格特征相关的语言,7,、体现叙述类文本特征的语言,【,教学案例,】,8,、体现阅读技能培养的语言,体现叙述类的记叙文文本特征的语言：准确、生动、直观,【,教学案例,】,必修一第四单元,A Night the Earth didnt Sleep,(1)For,three,days,the water in the village wells rose and fell,rose and fell.,(,2)At about 3:00 am on July 28,1976,some people saw bright lights in the sky.,(3)But,one million people,of the city who thought little of these events were asleep as usual that night.,(,4)At 3:42 am,everything began to shake.,(5),Eleven kilometers,directly below the city one of the greatest earthquakes of the 20th century had begun.,（,6,）,It was felt in Beijing,which is,more than two hundred kilometers away.,(7),One-third,of the nation felt it.,(8)A huge crack that was,eight kilometers,long and,thirty,metres,wide cut cross houses,roads and canals.,体现叙述类的记叙文文本特征的语言：准确、生动、直观,.,(9),Two-thirds,of them died or were injured during the earthquakes.,(,10)Thousands of,families were killed and many children were left without parent