幼儿园语言教育活动-听说游戏活动课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,十六,章,幼儿园,语言,教育活动（四）,听说游戏活动,幼儿园语言教育,1,编辑课件,第十六章 幼儿园语言教育活动（四）,第一节,幼儿园,听说游戏活动概述,一、听说游戏的概念,（一）定义,用游戏的形式组织的语言教育活动,。,由教师设计组织，幼儿有兴趣自愿参加的语言教学游戏，具有活动和游戏的双重性质。,（二）听说游戏与语言游戏,语言游戏,：,指儿童在语言发展过程中自发地玩弄和操练语言、语词的一种现象。有明显的自发言语的特点，有玩弄操练口语的性质，并且是无意义的、非具体指向性的语言活动。带有自娱的意味。,听说游戏,：,由教师设计组织，有明显的语言学习指向目标，有明确的语义内容，,是,语言,教学,游戏。,2,编辑课件,第一节 幼儿园听说游戏活动概述一、听说游戏的概念2编辑,二、听说游戏的主要特点,（一）在游戏中包含着语言教育目标,1.,具体的特点。单一,、,细微,2.,练习的特点。,3.,含蓄的特点。,（二）将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则,竞赛性质的游戏规则。,不具竞赛性质的游戏规则。,（三）在活动过程中逐步扩大游戏的成分,从活动入手，逐步扩大游戏成分,：,活动的方式进入，游戏的方式结束,教师主导明显 幼儿自主游戏,独特之处,活动+游戏,的双重特征,3,编辑课件,二、听说游戏的主要特点独特之处活动+游戏3编辑课件,三、幼儿园听说游戏活动的主要类型,（一）语音练习游戏,“卖柿子”,（二）词汇练习游戏,丰富词汇，正确运用词汇：,同类词扩充的经验,“表情歌”,不同类词语搭配的经验,“正确用量词”,（三）句子和语法练习的游戏,“盖楼房”,（四）描述练习的游戏,用较连贯的语句，具体形象地描述事物,“金锁银锁”,4,编辑课件,三、幼儿园听说游戏活动的主要类型4编辑课件,第二节,幼儿园听说游戏活动的语言教育目标,一、帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习,“一定规则：游戏规则”,1.复习巩固发音。,（难点音、方音、声调、用气发声）,2.扩展练习词汇。,3.尝试运用句型。,二、提高幼儿积极倾听的水平,游戏带给幼儿更多主动性、自主性，有利于积极倾听：,1.听懂教师的讲解，理解游戏的规则。,2.听懂游戏的指令，把握游戏进程。,3.准确把握和传递有细微区别的信息，提高倾听的精确程度。,5,编辑课件,第二节 幼儿园听说游戏活动的语言教育目标一、帮助幼儿按,三、培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性,即反应敏捷的能力：,1.迅速领悟游戏语言规则的能力,2.迅速调动个人已有语言经验编码的能力,3.迅速以符合规则要求的方式表达的能力,听说游戏,教育目标,：,以培养幼儿倾听与表述能力为主,活动内容,：,主要集中在幼儿听和说的理解和表达方面,6,编辑课件,三、培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性6编辑课件,第三节 听说游戏活动的设计与组织,一、听说游戏活动的组织结构,（一）设置游戏情景,展示氛围，引发兴趣：物品、动作、语言创设,（二）交代游戏规则,即,布置任务、讲解要求,：语言解释和动作示范,1.用简洁明了的语言讲解；,2.讲清楚听说游戏的规则要点和游戏的开展顺序；,3.用较慢的语速进行讲解和示范。,7,编辑课件,第三节 听说游戏活动的设计与组织一、听说游戏活动的组织,（三）教师引导游戏,教师：为主角，指导幼儿游戏的过程，主宰游戏的进程：,幼儿：轮换参与，部分参加，部分观察熟悉,全体参加游戏的一部分，熟悉规则,（四）幼儿自主游戏,教师：放手 旁观者,8,编辑课件,（三）教师引导游戏8编辑课件,二、,听说游戏,活动,的实例赏析,1.教材P243,熟悉听说游戏活动设计的结构。,试着做一做方案中的“听指令做动作”中的动作。,活动中室外活动和室内活动有无联系？,该活动方案有哪些优点？,2.观看教学视频,9,编辑课件,二、听说游戏活动的实例赏析9编辑课件,第四节 幼儿园听说游戏活动的实践,一、,设计方案,根据幼儿语言教学目标和幼儿园听说游戏语言教育,活动,的知识，参考促进幼儿语言能力发展的游戏举例，分小组设计幼儿园大、中、小班语言教育听说游戏实施方案。,二、试讲与评析,下次课模拟授课。,相互评议。,10,编辑课件,第四节 幼儿园听说游戏活动的实践一、设计方案10编辑课件,促进幼儿语言能力发展的游戏举例,（,1,）击鼓传袋。准备花布袋,1,个，内放若干图片。幼儿围成一圈坐好，教师击鼓，幼儿随鼓声按顺序传袋。鼓声停时袋在谁手中，谁就要从袋中摸出,1,张图片，说出图上绘有什么，有什么特征，是什么材料制的，有什么用处，说对了，大家鼓掌，继续游戏。说错了，请该幼儿表演一个节目，由别的幼儿纠正，然后继续游戏。,（,2,）熊猫吹泡泡。准备“熊猫吹泡泡”贴图一张，在熊猫的嘴边开一道口子，把一个个写有拼音字母的“泡泡”藏在里面。游戏开始时教师对幼儿说：“熊猫要吹泡泡了，大家要看清泡泡上写着什么。”然后抽出一个“泡泡”让幼儿朗读。读好后大家一起念儿歌：“小熊猫，吹泡泡，泡圆圆，飞得高；比比谁的本领大，看看谁能读得好。”教师再抽出一个“泡泡”让幼儿朗读，游戏依次反复进行,。,11,编辑课件,促进幼儿语言能力发展的游戏举例（1）击鼓传袋。准备花布袋1个,（,3,）卖柿子。这是一个训练幼儿正确区分平翘舌音和声调的游戏，通过游戏使幼儿练习发准“柿、涩、买、卖”等字音。参加游戏的幼儿围坐成一个圆圈，请一名幼儿做卖柿人，他手提装着许多“柿子”（玩具或图片）的小篮围着圆圈走。全体幼儿念儿歌，卖柿人就走到一幼儿面前，问“你要买柿子吗？”被问的幼儿要反问：“你的柿子涩不涩？”，卖柿人应签：“不涩，不涩，你要买几个？”幼儿说出自己要买的数（,10,以内），卖柿人就按数卖给他。然后两人交换角色，重新开始游戏。,（,4,）送信。幼儿分散坐在室内，请一名幼儿做邮递员，他背起邮包拿着一封信走到一个幼儿身旁，用手作敲门动作，并发出“笃、笃、笃”的敲门声。这个幼儿就要问，“谁呀？”邮递员回答：“我是邮递员，我给你送信来了！”幼儿问：“你是从哪儿来的信？”邮递员要说出一个城市的名称来，如：“是从北京来的信”，“是从广州来的信”。收信的幼儿说：“谢谢你。”邮递员答：“别客气。”然后两人互换角色，继续游戏。,12,编辑课件,（3）卖柿子。这是一个训练幼儿正确区分平翘舌音和声调的游戏,（,5,）听声音传卡片。这是一个帮助幼儿练习使用“有,有,还有”的句式和量词的游戏。准备若干图片，每张上画着,3,件物品，如,3,种水果（或蔬菜、日用品、家禽、家畜、图形、色块、交通工具、人物等），装入信封。幼儿围坐成一个圆圈，教师敲小铃，幼儿随铃声依次传递一块积木。铃声一停，积木传到谁手中，谁就到大信封中抽取一张卡片，然后用“有,有,还有”的句式来说清卡片上所绘的东西。如拿到绘有猫、狗、牛的卡片，就要边展示卡片给大家看，边讲：“图上有一只猫、有一条狗，还有一头牛。”如果说对了，请全体幼儿重复一遍，说错了则由他人纠正。然后继续游戏。,13,编辑课件,（5）听声音传卡片。这是一个帮助幼儿练习使用“有有还,（,6,）看看说说。准备分别绘有各种人物（如小弟弟、小妹妹、老奶奶等）和各种物品（如灯、电视机、图书、汽车等）的卡片若干。先把卡片画面朝下放好。让幼儿拿起两张翻转，根据所画的内容造一个句子。例如翻开的画面是“小弟弟”和“图书”，幼儿可说“小弟弟在看书”；“小弟弟有一本图书”；“小弟弟喜欢看图书”等。幼儿们轮流翻图造句，直到卡片翻完为止。在幼儿学会把两张卡片的内容编成一句话的基础上，可让他们翻,3,张卡片造句子。,14,编辑课件,（6）看看说说。准备分别绘有各种人物（如小弟弟、小妹妹、老奶,作业,一、试述听说游戏的概念及其与语言游戏的主要区别。,二、试述听说游戏的语言教育目标。,三、试述听说游戏的特点。,四、试述听说游戏设计和实施的基本结构。,15,编辑课件,作业一、试述听说游戏的概念及其与语言游戏的主要区别。,感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，,如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！,感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，,