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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/2/8,#,壯圍鄉策略聯盟未來學校,古亭國小教學創新模式發表,簡報者：林詠森老師,編輯者：古亭國小團隊,1學校概況2未來學校發展構思3構築未來環境4未來學校課程發展5未來教育期許,簡 報 大 綱,教職員工數：47人,校長：1人,教師：37人(教師兼主任3人、教師兼組長7人,教師23人、幼稚園4人),職員：5人(人事主任1人、主計主任1人,幹事兼組長2人、護理師1人),工友：3人/約聘：1人(值勤),學校行政與教學全體教職員工如同一家人，體現學校願景-,溫馨校園,，並群策群力為提昇教學品質而努力。,學校概況 1-1,優質的古亭團隊,學校概況 1-2,學生班級數,目前有幼稚園2班、資源班1班、普通班21班，,目前學生609。,現有校地面積1.89 公頃，屬於,仁,類學校。,學校概況 1-3,古亭未來學校種子團隊,教務主任 陳福利,蔡文彬 校長,教學組長 孫定康,課研組長 林詠森,2-1,未來學校發展,構思,2-1未來的能力：,學生的未來，所需具備的核心能力創意、合作、學習力,2-2未來的環境：,永續的能源、人與環境的和平共處,2-3未來的課程與教學：,探索式教學、合作式學習、實作能力養成、教師IT技術、e化環境,未來的環境,未來的能力,未來的課程與教學,未來學校,2-2,未來的環境,永續校園計劃,社區資源介入，本校學區新社村村長公子,陳正虎博士,為這方面專長，現任職國立宜蘭大學機械與機電工程學系，熱心的幫忙，經多次研討，終於有了目前的成果。,構想一：,突破以往學校或觀念中設置太陽能設備多置於屋頂，學生不易接近觀察之缺點，本次特別將太陽能板整合於建築物中的概念出發，讓太陽能板不只有發電的功能，更具備遮陽等功能。提供這樣的示範是為了給學生對於太陽能板有其他創意。,2-3,未來的環境,三合一獨立型發電系統，結合建物整合型太陽能模組BIPV、風力發電機、腳踏車人力發電系統等再生能源教學設備，驅動生態池抽水機，達成生態永續循環。,2-4,未來的環境,另利用本計劃建置永續,能源教育迴廊,，強化以上設備的教育推展功能。,2-5,未來的環境,第二期計劃建置4.1kWp薄膜非晶矽太陽能組，2009.10.30取得與台電並聯。預計10年減碳效益為近3頓，另利用本計劃建置40Wp太陽能路燈，小型氣象站，各棟建物能源監控及本教育網案。,2-6,未來的環境,環境的變遷是需要長期的紀錄，透過對本校各棟建物耗能的紀錄比較節能的努力，並設置一小型氣象站，記錄本校微氣候，提供教學最佳實例,2-6,建置能源教育及環境數據監控網站,建置能源教育網站，本網站結合太陽光電系統、（太陽能、風力、人力發電）、本校各棟大樓用電量情形，一併建置圖形化之能源監視系統（網站）。,3-1構築未來環境建置teal教室,配合教育部e化專科教室計畫於二樓裝設電子白板及短焦投影機。,結合壯圍鄉策略聯盟未來學校計畫增設多角度攝影機，方便分組學習。,4,古亭未來學校課程發展模式,3,自然領域,能源教育探索課程,(TEAL),2,學生小組,探究學習課程,(科學展覽),4,數位學習課程,(MOODLE),1,教師,學習課程,(教師進修),未來能源,4-1教師學習課程,教師未來知識建構,一、多晶矽、非晶矽、數位電表等，未來能源知識,二、動手瞭解太陽能車,4-2學生小組探究學習課程(六年級),科學展覽主題：太陽能不能,機械原理,光能,目的：,1.了解太能能電池的發電特性,2.設計並改良太陽能交通工具。,實驗,認識各種光板素材的特性。,實驗二,影響光板發電的環境因素。,實驗三,影響光板發電效率的物理因素,實驗四,結合簡單機械原理設計並改良太陽能動力交通工具,4-2學生小組探究學習課程,科學展覽主題：太陽能不能,4-2學生小組探究學習課程,科學展覽主題：太陽能不能,不只動腦研究，也培養動手做的技能,小組合作，互相支援也互相學習,4-2學生小組探究學習課程,科學展覽主題：太陽能不能,今日的學習：,行動與思考,探究與懷疑,4-3自然領域,能源教育相關探索課程實施,培養未來的能力：,科技與創意,和環境永續發展,4-3自然領域能源教育相關課程實施(以翰林版為例),五年級：,第一單元：太陽,1-1太陽的光和熱,1-2太陽的位置,1-3太陽與生活,第三單元：熱,3-1熱的傳播,六年級：,第二單元簡單機械原理,2-3齒輪的應用,3-3簡單機械的組合,第三單元生物環境與自然資源,3-3自然資源,第一單元天氣變化,四年級：,第三單元能源與交通工具,3-1認識能源,3-2運輸工具,3-3珍惜能源,第四單元燈泡亮了,4-2會動的玩具,4-3電池的妙用習課程,第四單元光的世界,能源與環境,4-3自然領域,能源教育相關探索課程實施(四年級),親近光電板觀察與探索,太陽能教學發電設備參訪,4-3自然領域,能源教育相關探索課程實施,能源動起來實作與體驗,太陽能轉換動能實驗活動,4-3自然領域,能源教育相關探索課程實施,能源轉一轉實作與發現,光電風扇的簡單應用實驗,4-3自然領域,能源教育相關探索課程實施,奔馳吧！太陽能觀察與體驗,太陽能轉換動能實驗活動,4-3自然領域,能源教育相關探索課程實施,能源的應用應用與體驗,能源與交通工具電動賽車實驗活動,4-3自然領域,能源教育相關探索課程實施,繞著太陽跑實測與紀錄,太陽仰角觀測與紀錄實驗活動,4-3自然領域,能源教育相關探索課程實施,能源的應用創意與發明,太陽能魚雷的設計與創作,4-3自然領域,能源教育相關探索課程實施,應用TEAL教室 小組合作學習法,科技帶來新視野太陽能電動魚雷實驗,除了小組分工，也觀摩他組進行差異比較，學習他組優點並創意激發，教師適時提供學習鷹架與提供開放式問題，激發學生創意。,4-3自然領域,能源教育相關探索課程實施,應用TEAL教室 小組合作學習法,省思一：,TEAL教學輔助工具的應用，提供學生無界線且立即的觀摩視野，從差異的比較中，小組間既競爭也合作。同時也能及時給予表現優異者立即的關注與回饋，讓學習者非常有成就感。,4-3自然領域,能源教育相關探索課程實施,應用TEAL教室 小組合作學習法,省思二：,探索與分享的價值在教學中應該不斷被強化，讓孩子從摸索中得到的知識最令他難忘，進而分享知識與”know how”的快樂，整個過程中，教師的鼓勵及讚美十分重要。,4-4數位學習課程,本校數位學習中心,古亭能源教育網,未來將建置moodle評量自學網站,網站連結學校首頁,5 教育期許,未來,的希望在,孩子,孩子的希望在,教育,教育的希望在,課程,我有許多美麗的花朵但最美麗的花朵是孩子,-,王爾德童話自私的巨人,校長說.,敬請批評指導,您的指導 將是我們再進步的動力,
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