新生儿抱法和更换尿布法共41张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新生儿抱法和更换尿布法,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,新生儿抱法和更换尿布法新生儿抱法和更换尿布法56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。掌握新生儿的正确抱法及注意,事项,教学目标,掌握纸尿裤与尿布的选择、更,换方法及相关注意事项,喜,444,重点,宝宝的正确抱法,纸尿裤与尿布的选择,难点,宝宝哭声的“翻译”处理,纸尿裤与尿布的正确更换及其,护理措施,一节好课，是由许许多多耐人寻味的教学细节组成的。更多时候，体现在那些现场应对的智慧上。 提前几分钟进教室每节课课前有两分钟预备时间。语文教师都知道，不少学生没有预习语文的习惯，因为语文不预习也能听得懂。大多数学生正式上课铃响后，才停止嬉闹，拿出课本，到完全集中思想进入上课状态，几分钟已经过去了。如果教师使用课件，打开电脑，拷入课件，也需要几分钟。基于上述原因，教师要提前几分钟进入教室，用这几分钟做好课前准备，同时检查预习，这对不预习的学生是无声的批评，久而久之，能促使学生养成预习习惯；一节课节省几分钟，一个学期节省的时间就很可观。 用平易的口语“讲” 讲课的语言，重在“讲”，应用口语和学生沟通。有的教师上课像宣读论文，充满学究气；有的教师上课追求时尚，生搬流行歌词，硬套网络语言，本想幽默，反致低俗。 不要踞守讲台教师应根据教学情景随时走到学生中去。学生自读文本或分组讨论时，教师要走下讲台，到学生中巡视，即时了解学情，解答疑问，以便组织下一步教学。课堂讨论，后排的学生、声音比较低的学生发言，教师要走近他们，只有走近他们，听清发言内容，才能准确判断学生的立场、观点、态度，才能有针对性地组织下一步教学。 眼中要有每个学生，老残游记描写王小玉说书，她“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了”。这效果，不只因为王小玉有双美丽的眼睛，还因为王小玉的目光。教师不必像王小玉那样顾盼生姿，但应该有王小玉那样的“注意”。有的教师上课，像对着空气说话，根本不看学生，也不注意学生的反应，只想着达成教学目标。讨论时，有的学生手举得高高的，可教师就是看不见，不是视而不见，确实是根本没有看见。曾见一个学生一节课连续三次举手，要求表达的欲望非常强烈，几乎要站起来了，遗憾的是教师一直没有看见，最终这只手失望地放下了，直到下课，这只放下的手再也没有举起过。这个学生的积极性很可能已经受到挫伤。教师要时时扫视整个教室，观察学生的表情，判断他们对同学、教师的观点，是赞同，还是反对；是有疑问，还是想作补充，以便灵活采用相应的教学策略。 对待讨论，学生的表现有三类：一是不愿发言。他们担心被提问，有意回避教师的目光，大多是因为对讨论的问题没有考虑成熟、没有形成自己的观点，因此最好不要请他们发言，否则既浪费了时间，还可能伤害他们的自尊心。二是不主动要求发言。他们不看教师，也不回避教师的目光，这样的学生对讨论的问题有自己的看法，但没有表达的欲望，参与的积极性不高，但如果被教师请到，也能阐明自己的观点。三是主动要求发言。这其中又有两种表现：举手要求发言；不举手，抬头挺胸，眼睛看着教师以示要求发言。讨论时，请谁发言，要根据具体情况决定。如果要鼓励更多的学生发言，激发学生参与的积极性，就请那些不主动发言者。如果想激起思想碰撞，把问题推向深入，就请那些从神色上看明显持不同意见者。如果教师想判断讲解的效果，可以选择中等层次的学生发言。那些有发言要求而不好意思举手的学生，通常性格内向，比较拘谨，教师要给他们较多的发言机会。这有利于保持学生参与的热情，热情高，发言的学生多，思维就活，思路就宽。 师生互动有技巧一些学生发言边想边说，断断续续，甚至卡壳。这时其他学生往往很不耐烦，有的低声议论，有的大声提示，这会使发言的学生更加紧张。面对这种情况，教师必须适度参与，但要讲究技巧。教师要集中思想，努力从学生断断续续、结结巴巴、唆唆的话语中，分析判断他想表达的思想观点，给予适当的启发和引导。如果学生仍然找不到合适的语言，就以商量的口吻提供语句和他一道斟酌，引导他说出自己的观点。 归纳发言说亮点。学生发言，因其多为即兴，往往思维不够缜密，逻辑不够严谨，表达不够准确，语言不够简洁。因此，教师要用简洁的语言评价学生的发言，归纳其主要观点，使继续进行的讨论具有针对性。评价归纳，应有意识地启发引导：发言，要努力组织好自己的语言；倾听，要认真而有耐心。学生提出的问题，有的出乎教师的预料，会给教师打开另一扇思考之门；学生表达的观点，常能突破教师的成见，会为教师拨动另一根思想之弦。归纳评价，教师要现身说法，告诉全班学生，刚才的发言，令我获得了哪些启发，使我产生了什么新的认识。在潜移默化中，学生会养成尊重别人发言的习惯，形成倾听别人发言的修养，提高发现别人思想闪光点的能力。并且课上一点智慧的火花，都可能播下思想的火种。 现代课堂是民主的，是以人为本的，是动态生成的。在这样的课堂里，学生的参与是主动的，思维是发散的，审美是多元的。而教师的一举一动、一笑一颦直接影响着课堂的走向，都体现出教师对教育的理解。在改变观念的同时，我们更应该注重从细节开始的革命，从这些教学现场的处理策略开始改变我们的教学行为。,足球运动作为一项集体性的运动项目，对场地、运动员技术等都有极高的要求，不仅是团队之间要进行默契的配合，对运动员的毅力、耐力以及身体素质等都有着严格的指标要求。由此可见，对于初中生足球运动兴趣的培养不可能是一蹴而就的。但我国足球运动的现状却令人堪忧，足球运动的发展远远落后于西方发达国家水平，缺乏专业的运动设施和场地、缺乏专业教练的指导等，这些因素的存在严重阻碍了我国足球事业的发展。因此，初中体育老师要发挥积极的引导作用，要对如何培养学生对足球运动的兴趣和爱好进行深入的探究，为我国足球事业的发展添砖加瓦。,一、 基于学生自身特点 培养学生对足球运动的兴趣,初中阶段的学生正处于青春期，身体发育不断完善，对于体育运动有极强的参与热情，同时，他们对新鲜事物有很强的好奇心，善于并乐于模仿。因此，在体育教学过程中，初中体育老师要充分观察学生的特点，善于利用学生自身的特质，在此基础上来调动学生的参与热情。在学习足球运动时，体育老师要时刻关注学生的情绪变化，避免学生出现厌学情绪。为了让学生集中注意力，体育老师在上课过程中要在理论知识讲解的基础上示范动作要领，让学生通过模仿学习、多加练习，与足球进行亲密接触，以此来培养学生运动兴趣。在足球学习的课堂上，体育教师要详细讲述足球运动的动作要领以及技术掌握的重难点。比如在学习控球、颠球时，体育老师讲解完后要让学生进行自主练习，可以进行个人练习或者是组队联系。在学生练习过程中，体育老师要仔细观察，规范学生的动作。除此之外，老师要积极和学生加强学习上的沟通，不仅加深了师生之间的感情，还在一定程度上培养了学生的足球兴趣。,二、结合游戏进行趣味化教学 培养学生对足球运动的兴趣,爱玩是每个孩子的天性，而足球本身就是非常有趣的。在足球教学过程中，体育老师要善于在课堂中穿插游戏环节，吸引学生的注意力，营造一个轻松愉悦的课堂氛围，在这样的环境中培养学生对足球运动的兴趣。比如在足球学习过程中，基本的训练动作有颠球、传球、守球等，体育老师可以结合这些训练的特点，精心设计一些课堂小游戏，如以运球的方式过障碍物、多人传球等。以多人传球为例，可五人构成一个小组，进行小组与小组之间的对抗，通过石头剪刀布的方式确定守球方和攻球方，胜负以守球方的球是否被攻球方抢到为标准。通过这个课堂小游戏，不仅激发了学生对于足球运动的兴趣，还掌握了守球、控球以及运球的动作要领，课堂教学质量水平明显提高。,在具体实际教学中，选择游戏的难度要适中，进行比赛的两方要保持实力相当，以免学生产生挫败感，影响了教学效果。,三、鼓励学生参与和观看比赛 培养学生对足球运动的兴趣,足球比赛，将“竞争”的特性表现的淋漓尽致。因此，在足球运动的学习中，要在学好足球运动技术要领的基础之上，体育教师要积极引导和鼓励学生参加足球比赛。学校要不定期的举办足球比赛，并进行广泛宣传，以此来调动学生对于足球比赛的关注度，提高学生对于足球比赛的参与度。“世界杯”是一场国际性的运动赛事，被全世界广泛关注。因此，在“世界杯”比赛期间，学校要充分利用好学生的课余时间，主动组织全校师生观看比赛，作为培养学生足球兴趣的一个途径，也更好的增进师生之间的情感。,在学校，以班级为单位进行足球友谊赛，以此提高班级之间的团队协作能力，增强班级凝聚力和集体荣誉感。在全校范围内选拔足球好苗子，组成学校足球队进行专业训练，在校外参加各种比赛。足球比赛的根本目的就是为了培养学生对足球的兴趣和爱好，从而使学生积极加入足球运动，在这个过程中不断成长。,四、启发式教学 培养学生对足球运动的兴趣,在体育教学过程中，老师要充分发挥榜样的力量，选择优秀运动员的典型事例来鼓励、教育、引导学生，以此对学生产生深远影响。体育教师在上课过程中可以适当穿插一些国家运动员的小故事，与学生进行分享，以此来启发学生培养学生艰苦奋斗、坚持不懈、不畏艰险的精神。比如乒乓球运动员邓亚萍很厉害的球技，离不开他一点一滴的坚持和努力，好像运动员训练时的场景在你心中不断浮现，同时也不断鼓励着你。,五、结语,由于初中生是一类正处于青春期阶段的特殊教育对象，部分学生会出现叛逆心理、身心不成熟、注意力无法集中等问题。因此，足球运动作为吸引初中生注意力、调动初中生对足球的热爱和兴趣有着极为重要的作用和意义。在足球运动的教学过程中，结合初中生自身特点，利用游戏化教学、鼓励和引导学生参与等方式，培养学生的足球兴趣，为我国足球事业的蓬勃发展奠定了强有力的基础和保障。,新生儿抱法和更换尿布法56、死去何所道，托体同山阿。新生儿抱,1,掌握新生儿的正确抱法及注意,事项,教学目标,掌握纸尿裤与尿布的选择、更,换方法及相关注意事项,喜,444,掌握新生儿的正确抱法及注意,2,重点,宝宝的正确抱法,纸尿裤与尿布的选择,难点,宝宝哭声的“翻译”处理,纸尿裤与尿布的正确更换及其,护理措施,重点,3,新生儿的正确抱法篇,et us love one another, hon Love comes whom,新生儿的正确抱法篇,4,艳斯生儿的最大枝巧,内,。新生儿的正确抱的,容,抱宝的灌意事项,艳斯生儿的最大枝巧,5,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除,Tips,不要竖着抱宝宝,多与宝宝交流,让宝宝紧贴妈妈的左胸,宝宝啼哭未必是坏事,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联,6,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除,抱抱小宝宝,让他熟悉你的气味!,新生儿出生以后,刚新生儿由于视觉、听,刚离开母亲子宫内既觉发育还没完善,因,宁静暖和、又安全的,此味觉跟嗅觉会特别,生活环境,突然来到灵敏,很多时候他们,充满空气亮光的陌生都是用嗅觉来判断事,世界,因此会感到十物的。,分不习惯,尤其被人,抱起时头和颈得不到,支持,有向下坠落感,觉,会出现惊吓,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联,7,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除,3步掌握抱新生儿的技巧,第一步:把手放在新生儿头下:,把只王轻轻地放到新生儿的头玉用手包住,的头。,第二步:另一只手去抱屁股:,稳定住头部后,再把另一只手伸到新生儿的屁股,下面,包住新生儿的整个小屁屁,力量都集中在,两个手腕上。,第三步:慢慢把新生儿的头支撑起来,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联,8,新生儿的正确抱法,手托法:用左手托住婴儿的背,、脖子、头,用右手托住臀部,和腰部。这一方法比较多用,于把宝宝从床上抱起和放,下。,新生儿的正确抱法,9,文档仅供参考,不能作为科学依据,腕抱法:轻轻将婴,儿的头放在略牌,弯中,左小臂护住,婴儿的头,左腕和,左手护住婴儿的背,和腰部,右手护住,婴儿的腎部和腰部,这一方法是比较,常用,势,文档仅供参考,不能作为科学依据,10,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有,母子交流式:用这,种方式抱宝宝,妈妈,和宝宝面对面,最利,于亲子间的交流与对,话,还可以轻轻地将,宝宝在身前荡荡,令,宝宝更放松、更开心,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有,11,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,12,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,13,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,14,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,15,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,16,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,17,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,18,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,19,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,20,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,21,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,22,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,23,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,24,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,25,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,26,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,27,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,28,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,29,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,30,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,31,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,32,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,33,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,34,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,35,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,36,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,37,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,38,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,39,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,40,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,41,新生儿抱法和更换尿布法,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,新生儿抱法和更换尿布法新生儿抱法和更换尿布法56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。掌握新生儿的正确抱法及注意,事项,教学目标,掌握纸尿裤与尿布的选择、更,换方法及相关注意事项,喜,444,重点,宝宝的正确抱法,纸尿裤与尿布的选择,难点,宝宝哭声的“翻译”处理,纸尿裤与尿布的正确更换及其,护理措施,一节好课，是由许许多多耐人寻味的教学细节组成的。更多时候，体现在那些现场应对的智慧上。 提前几分钟进教室每节课课前有两分钟预备时间。语文教师都知道，不少学生没有预习语文的习惯，因为语文不预习也能听得懂。大多数学生正式上课铃响后，才停止嬉闹，拿出课本，到完全集中思想进入上课状态，几分钟已经过去了。如果教师使用课件，打开电脑，拷入课件，也需要几分钟。基于上述原因，教师要提前几分钟进入教室，用这几分钟做好课前准备，同时检查预习，这对不预习的学生是无声的批评，久而久之，能促使学生养成预习习惯；一节课节省几分钟，一个学期节省的时间就很可观。 用平易的口语“讲” 讲课的语言，重在“讲”，应用口语和学生沟通。有的教师上课像宣读论文，充满学究气；有的教师上课追求时尚，生搬流行歌词，硬套网络语言，本想幽默，反致低俗。 不要踞守讲台教师应根据教学情景随时走到学生中去。学生自读文本或分组讨论时，教师要走下讲台，到学生中巡视，即时了解学情，解答疑问，以便组织下一步教学。课堂讨论，后排的学生、声音比较低的学生发言，教师要走近他们，只有走近他们，听清发言内容，才能准确判断学生的立场、观点、态度，才能有针对性地组织下一步教学。 眼中要有每个学生，老残游记描写王小玉说书，她“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了”。这效果，不只因为王小玉有双美丽的眼睛，还因为王小玉的目光。教师不必像王小玉那样顾盼生姿，但应该有王小玉那样的“注意”。有的教师上课，像对着空气说话，根本不看学生，也不注意学生的反应，只想着达成教学目标。讨论时，有的学生手举得高高的，可教师就是看不见，不是视而不见，确实是根本没有看见。曾见一个学生一节课连续三次举手，要求表达的欲望非常强烈，几乎要站起来了，遗憾的是教师一直没有看见，最终这只手失望地放下了，直到下课，这只放下的手再也没有举起过。这个学生的积极性很可能已经受到挫伤。教师要时时扫视整个教室，观察学生的表情，判断他们对同学、教师的观点，是赞同，还是反对；是有疑问，还是想作补充，以便灵活采用相应的教学策略。 对待讨论，学生的表现有三类：一是不愿发言。他们担心被提问，有意回避教师的目光，大多是因为对讨论的问题没有考虑成熟、没有形成自己的观点，因此最好不要请他们发言，否则既浪费了时间，还可能伤害他们的自尊心。二是不主动要求发言。他们不看教师，也不回避教师的目光，这样的学生对讨论的问题有自己的看法，但没有表达的欲望，参与的积极性不高，但如果被教师请到，也能阐明自己的观点。三是主动要求发言。这其中又有两种表现：举手要求发言；不举手，抬头挺胸，眼睛看着教师以示要求发言。讨论时，请谁发言，要根据具体情况决定。如果要鼓励更多的学生发言，激发学生参与的积极性，就请那些不主动发言者。如果想激起思想碰撞，把问题推向深入，就请那些从神色上看明显持不同意见者。如果教师想判断讲解的效果，可以选择中等层次的学生发言。那些有发言要求而不好意思举手的学生，通常性格内向，比较拘谨，教师要给他们较多的发言机会。这有利于保持学生参与的热情，热情高，发言的学生多，思维就活，思路就宽。 师生互动有技巧一些学生发言边想边说，断断续续，甚至卡壳。这时其他学生往往很不耐烦，有的低声议论，有的大声提示，这会使发言的学生更加紧张。面对这种情况，教师必须适度参与，但要讲究技巧。教师要集中思想，努力从学生断断续续、结结巴巴、唆唆的话语中，分析判断他想表达的思想观点，给予适当的启发和引导。如果学生仍然找不到合适的语言，就以商量的口吻提供语句和他一道斟酌，引导他说出自己的观点。 归纳发言说亮点。学生发言，因其多为即兴，往往思维不够缜密，逻辑不够严谨，表达不够准确，语言不够简洁。因此，教师要用简洁的语言评价学生的发言，归纳其主要观点，使继续进行的讨论具有针对性。评价归纳，应有意识地启发引导：发言，要努力组织好自己的语言；倾听，要认真而有耐心。学生提出的问题，有的出乎教师的预料，会给教师打开另一扇思考之门；学生表达的观点，常能突破教师的成见，会为教师拨动另一根思想之弦。归纳评价，教师要现身说法，告诉全班学生，刚才的发言，令我获得了哪些启发，使我产生了什么新的认识。在潜移默化中，学生会养成尊重别人发言的习惯，形成倾听别人发言的修养，提高发现别人思想闪光点的能力。并且课上一点智慧的火花，都可能播下思想的火种。 现代课堂是民主的，是以人为本的，是动态生成的。在这样的课堂里，学生的参与是主动的，思维是发散的，审美是多元的。而教师的一举一动、一笑一颦直接影响着课堂的走向，都体现出教师对教育的理解。在改变观念的同时，我们更应该注重从细节开始的革命，从这些教学现场的处理策略开始改变我们的教学行为。,足球运动作为一项集体性的运动项目，对场地、运动员技术等都有极高的要求，不仅是团队之间要进行默契的配合，对运动员的毅力、耐力以及身体素质等都有着严格的指标要求。由此可见，对于初中生足球运动兴趣的培养不可能是一蹴而就的。但我国足球运动的现状却令人堪忧，足球运动的发展远远落后于西方发达国家水平，缺乏专业的运动设施和场地、缺乏专业教练的指导等，这些因素的存在严重阻碍了我国足球事业的发展。因此，初中体育老师要发挥积极的引导作用，要对如何培养学生对足球运动的兴趣和爱好进行深入的探究，为我国足球事业的发展添砖加瓦。,一、 基于学生自身特点 培养学生对足球运动的兴趣,初中阶段的学生正处于青春期，身体发育不断完善，对于体育运动有极强的参与热情，同时，他们对新鲜事物有很强的好奇心，善于并乐于模仿。因此，在体育教学过程中，初中体育老师要充分观察学生的特点，善于利用学生自身的特质，在此基础上来调动学生的参与热情。在学习足球运动时，体育老师要时刻关注学生的情绪变化，避免学生出现厌学情绪。为了让学生集中注意力，体育老师在上课过程中要在理论知识讲解的基础上示范动作要领，让学生通过模仿学习、多加练习，与足球进行亲密接触，以此来培养学生运动兴趣。在足球学习的课堂上，体育教师要详细讲述足球运动的动作要领以及技术掌握的重难点。比如在学习控球、颠球时，体育老师讲解完后要让学生进行自主练习，可以进行个人练习或者是组队联系。在学生练习过程中，体育老师要仔细观察，规范学生的动作。除此之外，老师要积极和学生加强学习上的沟通，不仅加深了师生之间的感情，还在一定程度上培养了学生的足球兴趣。,二、结合游戏进行趣味化教学 培养学生对足球运动的兴趣,爱玩是每个孩子的天性，而足球本身就是非常有趣的。在足球教学过程中，体育老师要善于在课堂中穿插游戏环节，吸引学生的注意力，营造一个轻松愉悦的课堂氛围，在这样的环境中培养学生对足球运动的兴趣。比如在足球学习过程中，基本的训练动作有颠球、传球、守球等，体育老师可以结合这些训练的特点，精心设计一些课堂小游戏，如以运球的方式过障碍物、多人传球等。以多人传球为例，可五人构成一个小组，进行小组与小组之间的对抗，通过石头剪刀布的方式确定守球方和攻球方，胜负以守球方的球是否被攻球方抢到为标准。通过这个课堂小游戏，不仅激发了学生对于足球运动的兴趣，还掌握了守球、控球以及运球的动作要领，课堂教学质量水平明显提高。,在具体实际教学中，选择游戏的难度要适中，进行比赛的两方要保持实力相当，以免学生产生挫败感，影响了教学效果。,三、鼓励学生参与和观看比赛 培养学生对足球运动的兴趣,足球比赛，将“竞争”的特性表现的淋漓尽致。因此，在足球运动的学习中，要在学好足球运动技术要领的基础之上，体育教师要积极引导和鼓励学生参加足球比赛。学校要不定期的举办足球比赛，并进行广泛宣传，以此来调动学生对于足球比赛的关注度，提高学生对于足球比赛的参与度。“世界杯”是一场国际性的运动赛事，被全世界广泛关注。因此，在“世界杯”比赛期间，学校要充分利用好学生的课余时间，主动组织全校师生观看比赛，作为培养学生足球兴趣的一个途径，也更好的增进师生之间的情感。,在学校，以班级为单位进行足球友谊赛，以此提高班级之间的团队协作能力，增强班级凝聚力和集体荣誉感。在全校范围内选拔足球好苗子，组成学校足球队进行专业训练，在校外参加各种比赛。足球比赛的根本目的就是为了培养学生对足球的兴趣和爱好，从而使学生积极加入足球运动，在这个过程中不断成长。,四、启发式教学 培养学生对足球运动的兴趣,在体育教学过程中，老师要充分发挥榜样的力量，选择优秀运动员的典型事例来鼓励、教育、引导学生，以此对学生产生深远影响。体育教师在上课过程中可以适当穿插一些国家运动员的小故事，与学生进行分享，以此来启发学生培养学生艰苦奋斗、坚持不懈、不畏艰险的精神。比如乒乓球运动员邓亚萍很厉害的球技，离不开他一点一滴的坚持和努力，好像运动员训练时的场景在你心中不断浮现，同时也不断鼓励着你。,五、结语,由于初中生是一类正处于青春期阶段的特殊教育对象，部分学生会出现叛逆心理、身心不成熟、注意力无法集中等问题。因此，足球运动作为吸引初中生注意力、调动初中生对足球的热爱和兴趣有着极为重要的作用和意义。在足球运动的教学过程中，结合初中生自身特点，利用游戏化教学、鼓励和引导学生参与等方式，培养学生的足球兴趣，为我国足球事业的蓬勃发展奠定了强有力的基础和保障。,新生儿抱法和更换尿布法56、死去何所道，托体同山阿。新生儿抱,42,掌握新生儿的正确抱法及注意,事项,教学目标,掌握纸尿裤与尿布的选择、更,换方法及相关注意事项,喜,444,掌握新生儿的正确抱法及注意,43,重点,宝宝的正确抱法,纸尿裤与尿布的选择,难点,宝宝哭声的“翻译”处理,纸尿裤与尿布的正确更换及其,护理措施,重点,44,新生儿的正确抱法篇,et us love one another, hon Love comes whom,新生儿的正确抱法篇,45,艳斯生儿的最大枝巧,内,。新生儿的正确抱的,容,抱宝的灌意事项,艳斯生儿的最大枝巧,46,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除,Tips,不要竖着抱宝宝,多与宝宝交流,让宝宝紧贴妈妈的左胸,宝宝啼哭未必是坏事,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联,47,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除,抱抱小宝宝,让他熟悉你的气味!,新生儿出生以后,刚新生儿由于视觉、听,刚离开母亲子宫内既觉发育还没完善,因,宁静暖和、又安全的,此味觉跟嗅觉会特别,生活环境,突然来到灵敏,很多时候他们,充满空气亮光的陌生都是用嗅觉来判断事,世界,因此会感到十物的。,分不习惯,尤其被人,抱起时头和颈得不到,支持,有向下坠落感,觉,会出现惊吓,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联,48,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除,3步掌握抱新生儿的技巧,第一步:把手放在新生儿头下:,把只王轻轻地放到新生儿的头玉用手包住,的头。,第二步:另一只手去抱屁股:,稳定住头部后,再把另一只手伸到新生儿的屁股,下面,包住新生儿的整个小屁屁,力量都集中在,两个手腕上。,第三步:慢慢把新生儿的头支撑起来,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联,49,新生儿的正确抱法,手托法:用左手托住婴儿的背,、脖子、头,用右手托住臀部,和腰部。这一方法比较多用,于把宝宝从床上抱起和放,下。,新生儿的正确抱法,50,文档仅供参考,不能作为科学依据,腕抱法:轻轻将婴,儿的头放在略牌,弯中,左小臂护住,婴儿的头,左腕和,左手护住婴儿的背,和腰部,右手护住,婴儿的腎部和腰部,这一方法是比较,常用,势,文档仅供参考,不能作为科学依据,51,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有,母子交流式:用这,种方式抱宝宝,妈妈,和宝宝面对面,最利,于亲子间的交流与对,话,还可以轻轻地将,宝宝在身前荡荡,令,宝宝更放松、更开心,文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有,52,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,53,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,54,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,55,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,56,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,57,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,58,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,59,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,60,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,61,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,62,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,63,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,64,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,65,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,66,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,67,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,68,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,69,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,70,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,71,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,72,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,73,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,74,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,75,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,76,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,77,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,78,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,79,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,80,新生儿抱法和更换尿布法共41张课件,81,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,82,