教育专题：观舞记

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,观舞记,冰心,冰心(190010一19992)，,原名谢婉莹，,笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有,寄小读者再寄小读者，诗歌春水繁星,等。,1、走近作者冰心,2,、了解印度舞蹈。,印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度传统舞蹈有四大流派,而,“,婆罗多舞,”,是最古老的古典舞蹈。,舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人,，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。,在印度教的佛经中，湿婆头戴,“,火焰冠,”,，是主宰破坏和生殖两种权能的神，生有三只眼和四只手臂。他终年在喜马拉雅山苦修行，学会跳舞，成为刚柔两种舞蹈的创造者，后被尊为,“,舞王,”,。,当他翩翩起舞时，三只眼睛睁开，分别洞察过去、现在和将来；四只手臂轻轻舒展，前两臂作印度教典型的姿势，后两只手分别持小鼓和火焰。,婆罗多舞,是印度最流行、最古老、影响最大的舞蹈，同时也是印度古典舞蹈的精髓。舞者衣裙华丽，姿态优美，戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、法、步严密配合，面部表情的喜怒哀乐瞬息万变。,一场完整的婆罗多舞蹈的表演，至少包括,6,段，通常只由一名女演员表演。每一场表演少则,3,小时,多达,56,小时。,印度舞蹈具有强烈的宗教色彩：,“,台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，,舞台上的气氛是静穆庄严的。,”,卡拉玛姐妹的舞蹈就是以此为背景的，表现了鲜明的民族特色。,这一尊,舞王湿婆,就是湿婆雕像中“舞王相”姿势的典型作品，它被认为是印度湿婆雕像艺术中最富有神秘主义哲学意味的艺术品之一。在这尊雕塑中，湿婆的舞姿被刻划得十分优美，,他轻抬左脚，右腿独立于火焰的光环之中，脚踏一个小人，表现出“时间征服者”的意味，,那火焰的光环则象征着生成、保存、毁灭的轮回循环过程。,整尊雕像十分富于节奏的美感，舞蹈的湿婆被塑造得精美绝伦，显得神采飞扬。,咿哑,静,穆,端,凝,颦蹙,粲,然,嗔,视,低回,婉转,叱咤,风云,浑身,解,数,斗,薮,尽态极,妍,本色,当行,珠,缨,炫,转星,宿,摇,1、给下面红色字注音：,yy m,n,ng p,nc,c,n Chn,wnzhun ch,zh,xi,su,y,n dngh,ng yng xu,n xi,整体把握,:,第一部分（,1,10,）从切身感受出发，歌颂印度卡拉玛姐妹舞技的高超。,第二部分（,11,18,）通过对卡拉玛姐妹舞技的描绘，具体表现她们高超的舞技。,第三部分（,19,22,）揭示了印度文化是滋润印度舞蹈的食粮，表达对卡拉玛姐妹的感激和怀念之情。,对卡拉玛姐妹的赞美之情,作者运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。,用简洁的语言概括课文内容。,1,，课文的开头,“,我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈,”,？在全文中有什么作用？,统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。,阅读第一部分，思考：,2,，课文第,2-5,段四个,“,假如,”,句分别描绘了姐妹俩的舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么效果？,四个,“假如”,句分别描绘了印度舞蹈的,类别,、,服饰,、,舞步,和,灵动,的身影。,引起读者注意，表现了对卡拉玛姐妹的由衷赞美！,自由朗读课文,11,18,段，找出卡拉玛姐妹舞蹈中美的细节、美的画面，用波浪线标出来，并将发现的成果结合文章语句表达出来。（提示：可以从服饰、动作、舞姿、神态、外貌等方面去寻找。）,阅读课文第二部分：,语言美,表现,舞蹈美,神态美,舞姿美,服饰美,外貌美,动作美,飞动之美,赏读课文，读出“美”,找出你喜欢的句子，有感情地朗读，可以单独读、组合读、接龙读，边读边在脑子想象舞蹈的情景画面，使自己沉浸其中。,作者用了哪些词、句描写这动态的美？,写,“,蛇舞,”,：,颈的,轻摇,，肩的,微颤,：一阵一阵的柔韧的,蠕动,，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！,我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然表现出无边的喜乐；,她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的,花朵,，要间的,褶裙,，用她细碎的舞步，,繁响的铃声,，轻云般,慢移,，旋风般,疾转,为什么说卡拉玛“,在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己,”？,卡拉玛舞蹈的时候不是在表演，而是全身心的投入。她除了形体在舞蹈，连心灵也进入舞蹈的境界，真正是达到了忘我的境地。,文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？,所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的粮食的供养”。没有印度悠久的文化熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。,1.,生动的运用比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。,2.,正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。,写作特点：,“,轻云般慢移，旋风般疾转,”,“,如同一个婴儿,”,“,她是一只雏凤,”,“,假如,假如,假如,假如,”,“,忽而,忽而,忽而,忽而,忽而,”,“,笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起,”,“,珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动,”,运用了修辞手法的语句,文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从观众的反应侧面地描写。,我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！,比较阅读：,本单元的,安塞腰鼓,也是写舞的，将本文与,安塞腰鼓,比较，说说不同之处。,同,：,1,、题材相同，都是描写舞蹈,2,、都写了舞蹈的文化背景。（,安塞腰鼓,的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；,观舞记,卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术）,3,、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。,异,：,1,、在舞蹈风格上,安塞腰鼓,表现了阳刚之美；,观舞记,表现的是阴柔之美。,2,、,安塞腰鼓,没有用侧面描写，,观舞记,除了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反应等。,