教育专题：我用残损的手掌教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我用残损的手掌,戴望,舒,戴望舒,(1905,1950),，原名戴梦鸥。浙江杭县人。,1923,年秋人上海大学中文系。诗集有,我的记忆,望舒草,望舒诗稿,和,灾难的岁月,。早年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。,我用残损的手掌,作于,1942,年，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。,戴望舒全家照,锦幛（,zh,n,）荇（,x,n,）藻 蓬蒿（,ho,）灰烬（,j,n,),憔悴,(qi,o cu,),：形容人瘦弱，面色不好看。,蝼蚁,(l,u y),：蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。,语言积累,品味鉴赏,我用这,残损,的手掌，,摸索,这广大的土地；,饱尝艰难困苦,饱含着对祖国诚挚的爱和深深的哀痛,统领句,（,我用这残损的手掌,）,摸索这,广大,的土地：,沦陷区,这一角已变成,灰烬,那一角只是,血,和,泥,国土正遭受日寇蹂躏,手掌是残损的土地是破碎的,诗人在狱中的,想象,触摸家乡,（,春天，堤上,繁花,如锦幛，,嫩柳,枝折断有奇异的,芬芳,）我触到,荇藻,和,水,的,微凉,；,嗅觉,触觉,与狱中生活形成对比,长白山,的,雪峰,冷,到,彻骨,感觉,诗人看到破碎的山河感到心寒,这,黄河,的水夹,泥沙,在指间,滑出,触觉,江南,的水田，你,当年,新生的,禾草,是那么细，那么软,现在,只有,蓬蒿,；,用对比的手法写出衰败的景象,表达出痛苦的内心。,岭南,的荔枝花寂寞地,憔悴,用拟人的方法写出诗人的痛苦和山河的破败,我蘸着南海没有渔船的,苦水,海水的咸涩味作者称之为“苦水”,实则是作者内心的映照。,北方,中原,江南,岭南,南海,雪峰,黄河,水田,荔枝花,渔船,冷得刺骨,水夹泥沙,蓬蒿,憔悴,苦水,从北到南到处都有侵略者践踏的痕迹,辽远的一角,完整,解放区,温暖,明朗,坚固,蓬勃生春,残损的手轻抚,柔发,手中乳,因为只有那里是太阳，是春,永恒的中国,比喻,我用,残损,的手掌,摸索,这广大的土地,沦陷区,解放区,灰烬,血和泥,太阳,春,表达了对侵略者无比的痛恨，对祖国支离破碎的惨状无比痛心。,像牲口一样活，像蝼蛄一样死。,驱逐阴暗，带来苏生。,表达了作者对解放区的无比向往，因为她是民族的希望,。,对比,语言运用,自由发言,抗日战争时期，许多仁人志土为了改变祖国受欺辱的命运，不惜以抛头颅、洒热血的代价来奋力抗争。请列举其中你所知道的一些人和事，和大家交流一下。,在戴望舒的身上，你要学习他的什么,?,口头说文,诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法，联系你的生活体验，说几句富有诗意的话，抒发自己的某一种感情,(,如忧伤、喜悦等,),。,