教育专题：孙权劝学 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,司马光,孙权劝学,班级：,教师：,司马光,(10191086),，字君实。,北宋著名政治家、史学家，,主持编纂了,编年体通史资治通鉴。,作者、作品,疏通文意,初,，权,谓,吕蒙,曰,：“,卿,今,当涂,掌 事,，不可不学！”蒙,辞,以,军中多,务,。,权曰：“,孤,岂 欲,卿,治经,为,博士,邪,！,但,当,涉猎,，,见,往事,耳,。卿,言,多务，,孰 若,孤？孤常读书，自,以为,大有所益。”,当初,对说,说,现在,掌管,事情,用,事务,难道,想,做,句末语气词,只,应当,历史,罢了,说,与相比怎样,以（之）为,蒙,乃,始,就学。及鲁肃过寻阳，,与,蒙,论 议,，,大,惊,曰：“卿,今者,才略，非复,吴下阿蒙,！”蒙曰：“士别三,日，,即,更,刮目相待,，大兄,何,见事,之,晚,乎！”肃,遂 拜,蒙母，结友,而,别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常，十分,惊奇,现在,就,为什么,无实义,迟,于是,拜见,表顺接,译文,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解过去的历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。,翻译五字法,留：国号，年号，地名，官名，人名，书名等，可照录不翻译。,替：用现代汉语词语替换古义词。,调：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语的习惯。,补：补出省略句中省略的内容。,删：删去没有实在意义的词。,吕蒙,：,听取意见,。,鲁肃,：,爱才，敬才,。,背诵提纲：,劝学就学论议结友,想一想，说一说,学习了本文，想想吕蒙的变化，孙权的劝学，鲁肃的爱才敬才，给了我们什么启迪？,作业1.,用吴下阿蒙和刮目相待照句。,2.,比较孙权劝学和伤仲 永，谈谈两文内容和写法上的异同.,3.为什么“士别三日，即更刮目相待”？,因为情况是在不断变化，人也在不断,变化，不能拿老眼光看待人。要用发,展的眼光看待人和事。,4.“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？,与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。,研讨与赏析,本文主要是通过对话来表现人物。你能否从这寥寥数语中感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理？,注意人物对话的语气,（,1）,“卿今当涂掌事，不可不学！,”,（2）,“孤岂欲卿治经为博士邪！,”,（3）,“卿言多务，孰若孤？,”,语重心长，谆谆告诫,。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，,当专享经学传授的学官，而是有别的目的。,反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。,（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,感叹句，十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。,（5）“大兄何见事之晚乎！”,反问句，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。,体验反思,吕蒙由不学到学有所成，这个变化给你怎样的启示？,A,读书学习是非常重要的，读书可以改变人生，非学无以成才。,B：,一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。,C；,读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干，“开卷有益”是良言。,D：,孙权劝学,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃议论,吕鲁结友,作业：,1.,请解释“吴下阿蒙”并造句。2.请解释“刮目相待”并造句。3.,比较孙权劝学和伤仲永，谈谈两文,内容,和,写法,上的异同。,