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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一个这样的老师,六年级 语文 上册 第五单元,这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什,么不同？带着这些问题到课文中去寻找答案吧！,朗读课文，注意做到正确流利。,面面相觑,觑,：直译：看。你看我，我看你，不知道如何是好。,寓意,：形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。,结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑,?,地质上的一个时期，在新生代的第四季，当,时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆,盖，也叫,冰河时代,。,冰川期,胸有成竹：,原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。比喻做事,前已有成熟的计划。,文中说我做什么胸有成竹？,郑重其事,郑重：审慎，严肃认真。形容说话做事时态度,非常严肃认真。,怀特森老师是怎样郑重其事地讲“凯蒂旺普斯”的？,狡黠,狡诈,怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒？,初读课文，整体感知,用你喜欢的方式自由读课文，看看你读懂了什,么？有什么不明白的或是想知道的？在书上做个标,记。,怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介,绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试中我们,都不及格。这件事改变了我们的学习方式和,生活方式。,怀特森老师是一个（ ）的老师。,自主探究,怀特森老师是一个,与众不同,的老师。,怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰,川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从,讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物,的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大,家轮流观察一下。,怀特森老师是一个,戏弄学生,的老师。,“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光,芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造,的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都,是错的，错的当然就不能得分了。”,怀特森老师是一个,教会我们怀疑,的老师。,怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你,们自己没有想过吗？既然是绝迹了，那就什么也没,留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以,及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名,字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的,原因。”,（,1,）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？,不是,知识性的，,而是,没有对老师说的话做认真,的考虑，发现其中的疑点。,（,2,）,我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺,普斯，看看我们该不该起疑心？,怀特森老师是一个,与众不同,的老师。,怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰,川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从,讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物,的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大,家轮流观察一下。,冰川期绝迹,动物头骨,冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨！,还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑？,从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。,在这次“凯蒂旺普斯”事件中“我”的态度有什么变,化？“我”眼中的怀特森老师是一个怎样的老师呢？,喜欢,吃惊,愤怒,领会良苦用心,我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。,可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。,“,那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？,”,一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。,他希望我们从这件事上学到点什么。,读读这些句子，结合上下文谈谈你感受到了什么？,新怀疑主义,一个莫须有的凯蒂旺普斯，让我们懂得了要用,“怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的，还,能从哪感受到怀特森老师独特的教学方式。,小结：,“我们”行为的变化过程,不习惯质疑,学会了新怀疑主义,把新怀疑主义带进了所有的课堂,把新怀疑主义带进了我们的生活，感受怀特森老师是一个对我们影响深远的老师,逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说,的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确,的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方,法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学,们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。,大家觉得什么是“新怀疑主义”？,怀特森老师是一个（ ）的老师。,怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩,子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，,也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国,著名作家大卫,欧文，他写的,第一家爸爸银行,风靡全球。试想如果他在少年时代没有遇到怀特森,老师，那么他还是今天的大卫,欧文吗？,再见！,
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