修改病句之主客颠倒

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,病句修改,之主客颠倒,第一页，共十三页。,定义,所谓“主客颠倒是指一个句子中所陈述的主体和客体相互颠倒，是“语序不当的一种。在遣词造句时，主宾关系往往通过介词“对、对于、和、与等来反映，介词常引出对象。按常理，介词前是主体，介词后表示客体。即只能是人对物，或主观对客观，假设颠倒过来就是背理的。,第二页，共十三页。,一、“对“对于。当用介词“对于介引动作的对象或与动作有关的人或事物时，一定要格外小心，弄清到底是谁对谁。,1.焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。“焦裕禄这个名字被放在主体的位置上作判断的对象，“青年人以及“四十岁以上的人被倒放到了客体的位置上说明。“焦裕禄这个名字正好把主体和客体颠倒了；可以改为“青年人对焦裕禄这个名字可能还有些陌生，可四十岁以上的人对这个名字却是很熟悉的。,第三页，共十三页。,2.政治对我不感兴趣。主客顺序应该是先主后客，主对客，人对物。这句话中主体应是“我，客体是“政治，但表达时却发生错位；应改为“我对政治不感兴趣。,第四页，共十三页。,3.这是一个偏远的小车站，对于他是很陌生的，没有一个熟人，没有任何落脚的地方。这句话的主体应该是“他，客体是“这个偏远的小车站；可改为“他对这个偏远的小车站是很陌生的，没有一个熟人，没有任何落脚的地方。,第五页，共十三页。,4.日本军国主义的侵略行为，对于具有民族自尊心的亚洲各国人民是不能容忍的。两种改法：可改为“具有民族自尊心的亚洲各国人民对于日本军国主义的侵略行为是不能容忍的，或在“各国人民后加上“来说。,第六页，共十三页。,二、“和。介词“和前后的词语不是并列关系，不能互换位置，不能构成一个短语。,5.去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，所以应改为“今年的学习成绩和去年比较起来大不相同。,第七页，共十三页。,6.语言是构成剧本的根底。戏剧语言包括人物语言和舞台说明，人物语言和舞台说明在戏剧中是同等重要的。这句话涉及剧本知识。人物语言即台词，是展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题的重要手段；而舞台说明是一种表达语言，是戏剧语言中不可缺少的组成局部，但同人物语言相比，它只是一种辅助手段，尽管也重要。因此，后半句应改为“舞台说明和人物语言在戏剧中是同样重要的。,第八页，共十三页。,三、“与。“与作介词，义同“和“跟。,7.科学家在对流行病进行分析和动物实验后指出，大量饮酒或饮用酒精配制的饮料，与癌肿的发生有密切的关系。“癌肿的发生是表结果，而“大量饮料是诱因之一，说明先前原因和现在结果时，假设用介词“与来揭示它们之间的因果关系，一般是以结果为主体，所以应改为“癌肿的发生与大量饮酒或饮用酒精配制的饮料有密切的关系。,第九页，共十三页。,8.平时的发愤苦读，与他获得如此骄人的成绩是分不开的。“平时的发愤苦读表原因，“获得,如此骄人的成绩表结果，应该改为“他获得如此骄人的成绩，与他平时的发愤苦读是分不开的。,第十页，共十三页。,9.通过这次参观，我国的教育工作者对该国的教育水平和民众的教育观留下了深刻的印象，深感我国教育改革的迫切性。(前一个句子、分析句意是我国的教育工作者去某地参观，然后那里的教育水平和民众的教育观给我国的教育工作者留下了印象。这里该国的教育水平和民众的教育观是主语，我国的教育工作者是宾语。这个错句很常见、后一句先找主干，是“我国的教育工作者深感我国教育改革的迫切性。因此“我国的教育工作者是后一句的主语。后一句缺少主语。),第十一页，共十三页。,句式杂糅,第十二页，共十三页。,内容总结,病句修改。一、“对“对于。“焦裕禄这个名字被放在主体的位置上作判断的对象，“青年人以及“四十岁以上的人被倒放到了客体的位置上说明。这句话中主体应是“我，客体是“政治，但表达时却发生错位。“与作介词，义同“和“跟。9.通过这次参观，我国的教育工作者对该国的教育水平和民众的教育观留下了深刻的印象，深感我国教育改革的迫切性,第十三页，共十三页。,