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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1,（一）教材分析,（二）关于教学目标的确定,（三）关于重难点的确定,（四）关于教学方法的选用,（五）关于学法的渗透,（六）、关于教学过程的设计,（七）、例题与练习,（八）课堂小结,2,（一）教材分析,本节课是河北省教育出版社八年级数学下册,22.7,梯形,第一课时的内容,.,梯形是学生已经认识的平面图形，之所以放在,四边,形,这一章是考虑到四边形中有梯形和平行四边形中两种特殊的四边形,.,梯形中的问题常常通过梯形分割成一个平行四边形和一个三角形来解决,.,梯形是本章所研究的最后一种特殊四边形，本节内容在引出一般梯形后，重点研究一类特殊的梯形,-,等腰梯形,.,3,返回,1,、知识目标,2,、能力目标,3,、情感目标,4,返回,1.,知识目标：,（,1,）经历探索梯形的概念、特征的过程，在操作活动中培养学生说理意识，主动探究的习惯,.,（,2,）体会平移、轴对称的有关知识，在研究等腰梯形特征中的运用,.,（,3,）体验添加辅助线对证明的必要性，使学生初步掌握等腰梯形中常用辅助线的添加方法和应用,.,（,4,）体验探索、归纳的过程，学会合情推理的数学方法,.,5,返回,2.,能力目标,（,1,）培养学生的观察能力，提高学生研究问题的能力，发展学生的数学思维,.,（,2,）培养学生的创新意识，充分领会数学转化思想,.,6,返回,3.,情感目标,在合作探索、自主学习的过程中，让学生体验数学学习活动充满探索性、创造性和趣味性，培养学生学习数学的热情和自信心,.,在引出梯形的概念之后，侧重点放在研究等腰梯形的特征及其简单运用,.,因此教学目标为：探索并掌握梯形的概念和基本特征；探索了解等腰梯形的特征；能用它们解决简单的问题,.,7,返回,（三）关于重难点的确定,根据学生已有的知识基础和认知能力，结合新教材课改理念针对新教材特点，我确定的教学重点为：梯形的概念和等腰梯形 的特征,.,因为我们可以把梯形 分割成一个平行四边形和一个三角形，所以解决梯形 的问题的一条重要途径就是添加适当的辅助线将梯形转化为平行四边形或三角形,.,因此教学难点确定为：灵活添加辅助线，把梯形转化成平行四边形 或三角形。为了突出重点，突破难点，我制作了多媒体课件，通过直观、生动的手段使这节课变得易学、好学,.,8,返回,（四）关于教学方法的选用,教是为了不教，因此在课堂上更重要的是教会学生如何学习、如何发现问题和解决问题，而不是老师把所有的知识都一点一点的教给学生,.,因此本节课力求在教法上体现以下几个方面：,1.,改变以往讲授式的教学方法，一学生为主体进行探究性学习，让学生自己发现等腰梯形的特征,.,2.,改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作精神,.,3.,在例题的选择上由易到难，符合学生的认知规律，便于掌握,.,4.,鼓励学生自己动手、动脑，发现规律并自己证明自己的结论,.,5.,肯定学生的学习热情，引导学生积极探索和创新，实现知识的正确运用和迁移,.,9,返回,（五）关于学法的渗透,平行四边形与梯形都有相似之处，又有区别，通过对平行四边形与梯形的对比可以加深对梯形的概念的理解，故在学生学习中应渗透对比法,解决梯形时，常可添加辅助线，把梯形割补成平行四边形或三角形，因此，要培养学生合作交流、团结互助的精神和主动探索善于发现的科学精神,.,在交流探索过程中学会用类比的方法发现作辅助线的规律,.,总之，让学生要从生活中感受数学；在合作交流中理解数学；在实验操作活动中探索数学；在作数学当中学会数学。充分体现新课标中强调的自主探索、合作互动、创造性学习这样一种有效地的学习方式,.,10,返回,11,导出另外一种特殊的四边形,12,13,14,15,（,1,）,上、下两底平行，两腰相等,（,2,）,同一腰上内角互补，对角互,（,3,）,是轴对称图形,（,4,）,同一底上的两个内角相等,（,5,）,对角线相等,16,图,4,图五,17,A,D,B,C,18,返回,19,返回,教学的重点是让学生有所理解，应而我认为课堂的小结在老师的指导下由学生自主归纳完成，如：我发现了什么,；我学会了什么,；我能解决些什么,这样有利于强化学生对知识的理解和记忆，提高了分析和小结能力,.,这节课我力求在教法和学法上有所突破，让学生成为学习的主体，在探索中有所得，体会成功和快乐，不足之处欢迎各位老师提出宝贵意见,.,20,返回,
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