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,实验一 研究匀变速直线运动,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,题组扣点,课堂探究,学科素养培养,高考模拟,实验一 研究匀变速直线运动,第一章 运动的描述 匀变速直线运动,电火花计时器,(,或电磁打点计时,器,),、一端附有滑轮的长木板、,小车、纸带、细绳、钩码、刻度,尺、导线、电源、复写纸片,1,实验器材,2,实验步骤,(1),按照图,1,所示实验装置,把打点计时器,固定在长木板无滑轮的一端,接好电源；,(2),把一细绳系在小车上，细绳绕过滑轮,下端挂合适的钩码,纸带穿过打点计时器,固定在小车后面；,(3),把小车停靠在打点计时器处，接通电,源，放开小车；,(4),小车运动一段时间后，断开电源，取,下纸带；,(5),换纸带反复做三次，选择一条比较理,想的纸带进行测量分析,基础回放,基本实验要求,电火花计时器,(,或电磁打点计时,器,),、一端附有滑轮的长木板、,小车、纸带、细绳、钩码、刻度,尺、导线、电源、复写纸片,2,实验步骤,(1),按照图,1,所示实验装置,把打点计时器,固定在长木板无滑轮的一端,接好电源；,(2),把一细绳系在小车上，细绳绕过滑轮,下端挂合适的钩码,纸带穿过打点计时器,固定在小车后面；,(3),把小车停靠在打点计时器处，接通电,源，放开小车；,(4),小车运动一段时间后，断开电源，取,下纸带；,(5),换纸带反复做三次，选择一条比较理,想的纸带进行测量分析,1,实验器材,基础回放,(1),平行：纸带、细绳要和木板平行,(2),两先两后：实验中应先接通电源，后让小车运动；实验完毕应先断开电源，后取纸带,(3),防止碰撞：在到达长木板末端前应让小车停止运动，要防止钩码落地和小车与滑轮相撞,(4),减小误差：小车的加速度宜适当大些，可以减小长度的测量误差，加速度大小以能在约,50 cm,的纸带上清楚地取出,6,7,个计数点为宜,3,注意事项,基础回放,规律方法总结,1,数据处理,(1),目的,通过纸带求解运动的加速度和瞬时速度，确定物体的运动性质等,(2),处理的方法,分析物体的运动性质,测量相邻计数点间的距离，计算相邻计数点距离之差，看其是否为常数，从而确定物体的运动性质,利用逐差法求解平均加速度,利用速度,时间图象求加速度,a,作出速度,时间图象，通过图象的斜率求解物体的加速度；,b,剪下相邻计数点的纸带紧排在一起求解加速度,基础回放,2,依据纸带判断物体是否做匀变速运动的方法,(1),x,1,、,x,2,、,x,3,x,n,是相邻两计数点间的距离,(2),x,是两个连续相等的时间里的位移差：,x,1,x,2,x,1,，,x,2,x,3,x,2,(3),T,是相邻两计数点间的时间间隔：,T,0.02,n,(,打点计时器的频率为,50 Hz,，,n,为两计数点间计时点的间隔数,),(4),x,aT,2,，因为,T,是恒量，做匀变速直线运动的小车的加速度,a,也为恒量，所以,x,必然是个恒量这表明：只要小车做匀加速直线运动，它在任意两个连续相等的时间里的位移之差就一定相等,基础回放,AD,A,中应先接通电源再放开纸带,D,中应先断开电源，使计时器停止工作，再取下纸带,遗漏步骤,G,：换上新纸带重复实验三次,BEFCADG,考点一对实验操作步骤的考查,课堂探究,【,例,2】,(2012,山东理综,21(1),某同学利用如图,1,所示的实验装置，探究物块在水平桌面上的运动规律物块在重物的牵引下开始运动，重物落地后，物块再运动一段距离停在桌面上,(,尚未到达滑轮处,).,从纸带上便于测量的点开始,每,5,个点取,1,个计数点，相邻计数点间的距离如图,2,所示打点计时器电源的频率为,50 Hz.,通过分析纸带数据，可判断物块在两相邻计数点,_,和,_,之间某时,刻开始减速,计数点,5,对应的速度大小为,_,m/s,，计数点,6,对应的速度大小,m/s,.,(,保留三位有效数字,),物块减速运动过程中加速度的大小为,a,_m/s,2,.,间距大速度大,T,=0.1 s,先加速后减速,16,，依次增加约,2 cm,匀加速,711,，依次减少约,2 cm,匀减速,67,之间某时刻开始减速,（,2,）,5,是,4,和,6,的中间时刻,【,解析指导,】,考点二对实验数据分析和处理的考查,课堂探究,图,1,图,2,【,例,2】,(2012,山东理综,21(1),某同学利用如图,1,所示的实验装置，探究物块在水平桌面上的运动规律物块在重物的牵引下开始运动，重物落地后，物块再运动一段距离停在桌面上,(,尚未到达滑轮处,).,从纸带上便于测量的点开始,每,5,个点取,1,个计数点，相邻计数点间的距离如图,2,所示打点计时器电源的频率为,50 Hz.,通过分析纸带数据，可判断物块在两相邻计数点,_,和,_,之间某时,刻开始减速,计数点,5,对应的速度大小为,_,m/s,，计数点,6,对应的速度大小,m/s,.,(,保留三位有效数字,),物块减速运动过程中加速度的大小为,a,_m/s,2,.,T,=0.1 s,考点二对实验数据分析和处理的考查,【,解析指导,】,逐差法求加速度,课堂探究,图,1,图,2,课堂探究,打点计时器,0.20,0.19,课堂探究,创新实验设计,图,3,课堂探究,图,4,D,随堂训练,随堂训练,图,5,2.10 cm,或,2.40 cm,1.13,m/s,或,1.25,m/s,小于,C,随堂训练,图,6,【,解析指导,】,（,1,）游标卡尺,=,主尺读数,+,游标读数,主尺读数,=,1 cm,游标读数,=2,格,0.05mm,=0.10 mm,=1.010 cm,随堂训练,图,7,（,2,）光电门：,平均速度近似等于瞬时速度,滑块通过光电门,1,：,滑块通过光电门,2,：,滑块,平均速度,随堂训练,【,解析指导,】,图,7,1.20,加速度的一半,0.933,随堂训练,图,9,随堂训练,随堂训练,随堂训练,随堂训练,再见,
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