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第四单元 表内除法（一）,认,识,平,均,分,（三）,学习目标,2.,通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力。,1.,继续经历平均分的活动过程，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。,3.,在动手操作，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。,复习导入,8根小棒,（1）每,4,根一份，分成了（）份。,2,（2）平均分成4份，每份（）根。,2,想一想，这两种分法的结果虽然不一样，但是它们在分的过程中也有同样要注意的地方，是什么地方呢？,复习导入,8根小棒,（1）每,4,根一份，分成了（）份。,2,（2）平均分成4份，每份（）根。,2,想一想，这两种分法的结果虽然不一样，但是它们在分的过程中也有同样要注意的地方，是什么地方呢？,第,一,种是确定每份有几个，第,二,种是先确定份数。,这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是“平均分”。,情境导入,1,思考：,1.,先确定每几支分一份，还是先确定平均分成几份？,2.,如果先确定每几支一份，你打算每几支一份地分？,3.,如果先确定平均分成几份，你打算把“,12,支铅笔”,平均分成几份？,探究新知,1,12,支铅笔，平均分成,2,份，每份（）支。,12,支铅笔，平均分成,3,份，每份（）支。,12,支铅笔，平均分成,4,份，每份（）支。,12,支铅笔，平均分成,6,份，每份（）支。,12,支铅笔，平均分成,12,份，每份（）支。,思路一：,探究新知,1,12,支铅笔，平均分成,2,份，每份（）支。,思路一：,6,12,支铅笔，平均分成,3,份，每份（）支。,4,探究新知,1,12,支铅笔，平均分成,2,份，每份（）支。,思路一：,6,12,支铅笔，平均分成,3,份，每份（）支。,4,12,支铅笔，平均分成,4,份，每份（）支。,3,12,支铅笔，平均分成,6,份，每份（）支。,2,12,支铅笔，平均分成,12,份，每份（）支。,1,探究新知,1,思路二：,12,支铅笔，每份,1,支，分成了（,）份。,12,支铅笔，每份,2,支，分成了（,）份。,12,支铅笔，每份,3,支，分成了（,）份。,12,支铅笔，每份,4,支，分成了（,）份。,12,支铅笔，每份,6,支，分成了（,）份。,12,探究新知,1,思路二：,12,支铅笔，每份,1,支，分成了（,）份。,12,支铅笔，每份,2,支，分成了（,）份。,12,支铅笔，每份,3,支，分成了（,）份。,12,支铅笔，每份,4,支，分成了（,）份。,12,支铅笔，每份,6,支，分成了（,）份。,12,6,4,3,2,探究新知,2,12,支铅笔，平均分成,2,份，每份（）支。,思路一：,6,12,支铅笔，平均分成,3,份，每份（）支。,4,12,支铅笔，平均分成,4,份，每份（）支。,3,12,支铅笔，平均分成,6,份，每份（）支。,2,12,支铅笔，平均分成,12,份，每份（）支。,1,思路二：,12,支铅笔，每份,1,支，分成了（,）份。,12,支铅笔，每份,2,支，分成了（,）份。,12,支铅笔，每份,3,支，分成了（,）份。,12,支铅笔，每份,4,支，分成了（,）份。,12,支铅笔，每份,6,支，分成了（,）份。,12,6,4,3,2,有什么相同和不同的地方？,分的过程和想法不一样，但最后的结果都是平均分，都符合要求。,把一些物体平均分，有不同的方法，既可以“,平均分成几份地分,”，也可以“,每几个一份地分,”，无论是哪种方法，只要分得每份都相同，都是,平均分,。,典题精讲,1,、,4,2,2,4,典题精讲,2,、,4,5,20,20,4,5,20,5,4,易错提醒,1,、,（,）个,，平均分成（,）份，每份有（,）个。,一看,清,图意，二先要确定是几份。,6,3,2,错,2,3,易错提醒,2,、,把,6,个橘子平均分给芳芳和他的,2,个好朋友，每人分到了（,）个,。,3,错,看清分给了几个人。,2,学以致用,1,、,2,5,学以致用,2,、,12只兔，每4只一份，分成了3份。,12只兔，平均分成3份，每份4只。,6只小鸡，每2只一份，分成了3份。,6只小鸡，平均分成3份，每份2只。,课堂小结,你有什么收获？,你还有什么不明白的地方吗？,有,15,个小朋友，要分成几个人数相等的小组做游戏，可以怎样分？你能想出几种不同的分法？,思：,
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