培训课件：实训教师的职业素质

Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2008,06,09,深圳职业技术学院应用外国语学院,*,Click to edit Master title style,实训教师的职业素质,基于课程建设的师资要求探讨,英语专业教学中“生产性实训”的界定,“双师型”教师的界定,核心概念的界定与实践困惑,20080609,“生产性实训”的误区,过于重视形式，忽视内涵,忽视“模拟实训”和“生产性实训”的区别,过于强调产品的产出和薪酬的获取,20080609,“双师型”教师的五种解释,“双证说”,“双能（双素质）”说,“叠加”说,“双层次”说,“多条件”说,20080609,“会展英语”课程定位,后续课程,知识、职业能力素质展现,校外实践,隐性实践知识、技能建构,校内实训,显性理论知识积累,前导课程,语言、商务知识技能获取,毕业实习,会展英语,2,会展英语,1,综合英语、商务英语、,英语听力、英语口语,就业,20080609,“会展英语”课程目标,1,行业知识,&,技能，,英语知识，,英语应用能力。,2,专业能力、,方法能力、,社会能力，,关键能力。,3,为企业和行业培养既具备外语能力，又熟悉会展基本知识和业务流程的应用型人才。,20080609,“会展英语”教师队伍,教师队伍,企业兼职教师：,4,位兼职教师来自企业、行业协会,占教师队伍,40%,“,双师”结构：,100%,“双师”素质,（具备双师证书）,市政府外事办工作,（丰富的会议组织、展会协办经验）,教师队伍,留学进修背景,：,60%,为留学归国或交换学者,100%,国外进修经历,20080609,课程设计,宏观,：,与其他课程先修后续关系、知识的积累和能力的建构,就,业,20080609,课程属性对教师能力结构的要求,英语应用能力,策划、组织及宣传能力,沟通接待能力,协调能力、创新能力及解决问题的能力,信息收集、整理及处理能力,证书,企业实践,进修学习,20080609,中观设计,20080609,课程内容对教师专业知识的要求,会展业的基本情况,会展中心（主要设施、服务、功能等）,各类展会（名称、种类、参展人员、特点、优势、往届情况等）,主办方工作流程,参展商工作流程,岗位培训、面试,企业人员培训,参观考察,企业实践,20080609,课程设计,微观设计：,会展英语,的每一个模块都有具体的项目（任务），让学生操作完成。,教学过程图：,20080609,教学方法与手段,“,4I”,教学模式,情境引入,（浸入）,Involvement,计划实施,（实施）,Implementation,策略构建,（内化）,Internalization,社会实践,（实习）,Internship,信息搜索,案例分析,情境介绍,问题提出,教师反馈,学生反思,意识提升,知识内化,情境转换,岗位培训,顶岗实习,绩效考核,讨论分析,提出方案,制定计划,呈现结果,20080609,课程内涵对教师综合素质的要求,多媒体手段,数字化校园建设,虚拟网络展会,各类国际展会,语言室,&,实训室,校外实习基地,会展英语,教学手段与网络教学环境,20080609,校内实训、校外实践展示,校,内,实,训,校,外,实,践,20080609,实训教师知识、能力要求,英语语言知识,英语应用能力,文化背景知识,专业用语,策划、组织能力,宣传能力,沟通接待能力,协调能力,创新能力,解决问题的能力,信息收集、整理、处理能力,会展专业知识,办公设备操作能力,网络运用能力,现代教学技术运用能力,语言,1,专业,2,实践,3,20080609,实训教师的要求,综合素质,操作技能,专业知识,英语,合格的,实训教师,20080609,Thank You!,