资源描述
Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,习作例文,最新部编,版四年级,语文上册课件,第五单元,习作例文最新部编版四年级语文上册课件第五单元,小木船,杏儿熟了,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,小木船杏儿熟了绿色圃中小学教育http:/www.LSPJ,回顾课文,每天都会发生各种各样的事情，,有条理,地,写出事情的经过、自己的感受、体会它们的教育意义是写作中必不可少的。这就需要我们把握好记叙文的六要素，即：,时间,、,地点,、,人物,、事件的,起因,、,经过,和,结果,。我们以本单元的麻雀为例看一看吧！,回顾课文 每天都会发生各种各样的事情，有条理地写出事情,麻雀,时间：我打猎回来时,地点：林荫路上,人物：老麻雀、小麻雀、猎狗,起因：猎狗要吃小麻雀,经过：老麻雀勇斗猎狗,结果：老麻雀救了小麻雀,麻雀时间：我打猎回来时地点：林荫路上人物：老麻雀、小麻雀,这几个要素在文中都要有充分的体现，不论是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想,情,感。,这几个要素在文中都要有充分的体现，不论是写人的记叙文,笔下生花,根据你的经历，写一段记叙性的文字，明确文中的六要素。,今天早上,妈妈要我买菜。我便到便民市场去,市场上的菜很多很多,我挑了一个冬瓜,付了十块钱买下,然后高高兴兴地把瓜抱回家。,笔下生花根据你的经历，写一段记叙性的文字，明确文中的六要素。,时间,今天早上,地点,便民市场,人物,我,起因,妈妈要我买菜,经过,市场上的菜很多,我挑了一个冬瓜,付了十块钱买下,结果,高高兴兴地抱瓜回家,时间今天早上,习作例文,：杏儿熟了,阅读指导,1.,初读例文,思考：文章主要写了一件什么事？,2.,细读例文,（,1,）从,哪儿可以看出“我”家杏树结的杏儿又多又好,?,（,2,）找出课文中表示人物语言的句子，读一读，讨论,：你,认为哪句话说得,最好？,习作例文：杏儿熟了阅读指导,3.,总结写法,思考：,作者是如何把事情记叙清楚的？,作者按照时间发展的顺序，抓住了记叙文的六要素。,3.总结写法作者按照时间发展的顺序，抓住了记叙文的六要素。,杏儿熟了,讲的,是“我”家,院子里有一棵大杏树，每到杏儿熟了的时候，奶奶总是让“我”把杏儿给乡亲们送去，让大家一起分享喜悦。,例文分析,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,杏儿熟了讲的是“我”家院子里有一棵大杏树，每到杏儿,这篇文章通过杏儿成熟了，邻居家的小淘淘等小伙伴来偷摘杏儿，不但没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶宽厚、善良的品格。文章语言优美，形象生动的描写富有儿童情趣，特别是对奶奶的描写，表现了奶奶的思想境界。同时也使我们明白了学会分享，才能受到快乐的道理。,这篇文章通过杏儿成熟了，邻居家的小淘淘等小伙伴来偷摘,你有什么与他人分享快乐的经历吗？说一说，写一写。,课堂练笔,提示,:,按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。,你有什么与他人分享快乐的经历吗？说一说，写一写。,习作例文：小木船,阅读指导,1.,初读例文,思考：作者围绕小木船写了什么事？,2.,细读例文,作者是怎样刻画人物的,?,用了什么写作方法？,表现了人物的什么性格特点,?,习作例文：小木船阅读指导,3.,总结写法,思考：,作者为什么能把事情有条理的叙述出来,?,作者按照倒叙的顺序，抓住了记叙文的六要素。,3.总结写法作者按照倒叙的顺序，抓住了记叙文的六要素。,小木船写了我和好友陈明因小木船,友谊破裂,，又因小木船,重归于好,的故事。,例文分析,小木船写了我和好友陈明因小木船友谊破裂，又因小木,这篇文章在刻画人物时主要采用了,语言描写,和,动作描写,，生动形象地叙述了两人因小木船友谊破裂的过程。运用,详略得当,、,重点突出,的写作方法，表现了陈明,知错就改,，,珍惜友情,的性格特点。,这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写，生,你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗？说一说，写一写。,课堂练笔,提示,:,按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。,你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗？说一说，写,
展开阅读全文