汉英语言对比导读课件

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,p,*,汉英语言对比,课程导读,1,1.,汉英语言对比的意义,1.1,帮助外语学习者,排除母语的干扰，克服盲目性，增强自觉性，从而达到正确运用外语的目的；外语学习到一定程度，还要帮助他们克服外语对母语的干扰，避免母语表达中的洋腔洋调。,1.2,在英汉互译时，帮助译者有意识地区分两种语言在表达方法上的特点，有效地实现英汉双语之间的自由转换，使译文表达符合目的语的语言习惯。,2,2.,汉英语言对比,课程的内容,2.1,汉英语音对比,2.2,汉英文字对比,2.3,汉英词汇对比,2.4,汉英语法对比,2.5,汉英篇章与语用对比,2.6,汉英修辞与语言文化对比,3,1.1,语言迁移理论,Robert Lado,的贡献,美国语言学家,Robert Lado,在,1957,年出版的,Linguistics Across Cultures,一书中，第一次提出外语学习中的“迁移”理论，他认为：“人们倾向于把本族的语言和文化中的形式、意义以及二者的分布方式转移到外族的语言和文化中去,我们假定，学生在接触外语时，会觉得有些特征易学，有些难学。与本族语相同的要素，他们觉得简单，不同的就困难。老师如果把两种语言比较过，就知道真正的困难何在，因而更有办法去进行教学。,4,事实证明，对中国的英语学习者和以英语为母语的汉语学习者来说，汉英语言对比分析是非常必要的，也是异常重要的，因为英语和汉语分别属于印欧语系和汉藏语系，两者的差异性大于共同性，因此“负迁移”现象的分布是,多层面的,，“负迁移”作用的发生是,高频的,，这一点在我们多年的外语教学中是深有体会的。,5,我们进一步发现，“负迁移”作用是双向的，而非单向的，那么对比分析对于外语教学和学习更是至关重要的，因为学习外语是为了正确、熟练地运用外语进行交际，如果这个目的还未完全达到，而自己的母语表达还受到了所学外语的污染，这样的外语学习无疑是失败的，中国学习者在英译汉中的欧式汉语就足以证明这一点了。,6,1.1.1,中国式英语,汉语（母语）对英语（外语）的迁移,中国式英语是指中国的英语学习和使用者由于受母语干扰和影响，硬套汉语规则和习惯，在英语交际中出现的不合规范英语或不合英语文化习惯的畸形英语。下面从词汇、句法、语用几个方面举例分析。,7,（,1,）虽然他没有表达出来，我还是看得出他想什么。,【,误,】Although he did not express them,I could see his thoughts.,【,正,】Although he did not express them,I could read his thoughts.,（,1,）中的“看得出”之所以不能译作,see,，是因为汉语在这种情形下侧重外在动作的摹写，而英语侧重内心活动的表现，所以“看书、看报”在英语中是,read books/newspaper,。,8,（,2,）我把饭碗丢了,【,误,】I lost my rice bowl.,【,正,】I lost my job.,（,2,）中的“饭碗”译作,job,而不是,rice bowl,，因为汉语的“饭碗”一词引申为“谋生的工作”之意，,rice bowl,则没有这样的意义，汉语这样引申是有理据的，中国古代农业生产力低下，吃饭问题是国之大计，这一点在汉语中多有反映，“民以食为天”就是这一观点的真实写照，还有中国人见面常问“你吃了吗？”也就在情理之中了,。,9,（,3,）当我第一次来上海时，街上几乎看不到任何花木，这真使我大吃一惊。,【,误,】When I first visited Shanghai,in the street I hardly find any flowers and trees.I was surprised.,【,正,】I was surprised at the absence of trees and flowers in the street when I first visited Shanghai.,10,（,3,）中汉语先说明了时间、原因，再表态，信息的重点在句末，这是汉语常用的方法，而英语正好相反，一般先表态后分析，句子的重点在前面，另外英语句子的浓缩度较高，一个抽象名词或短语相当于汉语的一个句子，所以汉语多用短句或散句。,11,（,4,）我们不应把时间浪费在跳舞上，我们应把时间用在学习上。,【,误,】We should not waste our time on dance,we should spend time on studies.,【,正,】Instead of wasting it on dance,we should spend our time on studies.,12,（,4,）中汉语是两个并列句，两句的句法结构相同，而且用词重复，这是汉语表达强调的手段，而英语则尽量避免重复用词，况且将前一句转换为短语，信息焦点已在主句上了，同样可以表达强调之意了。,13,（,5,）中国人发请柬时多使用谦辞和敬辞，有人邀请外国朋友到家中作客，写了一份请柬。,【,误,】Will you please honor me by coming to my humble home for a simple meal this Sunday evening?We wiil be very pleased if you can come at 6 oclock.,【,正,】Wd like you to come over for dinner this Sunday evening.Six oclok at our place.Can you make it?,14,（,5,）例反映出中国人与人交往时喜欢使用谦辞和敬辞，其心理基础是通过自贬和使用敬辞，来抬高对方，以示对他人的尊敬，西方人更喜欢直截了当，所以难以理解这样的表达，既然是,humble home,和,simple meal,，为何请我去呢？赴宴时又发现饭菜如此丰盛，更是迷惑不解，中国人怎么不诚实。,15,（,6,）一位中国人与三年未见的外国友人会面，想赞美他依然年轻，说到：,【,误,】,Long time no see,you havnt changed much.,【,正,】,Long time no see,you look still young(or you are still as yong as three years ago).,16,（,6,）中,you havn,t changed much,是套用了汉语,“,你没怎么变,”,的表达，中国人听到这句话自然是理解为别人赞美自己,“,容颜未老,”,，操英语的人听到,you havn,t changed much,这句话，会理解为自己不求上进，事业、生活没有什么发展变化，别人是在贬低自己。,17,1.1.2,外国人学习汉语的偏误,英语（母语）对汉语（外语）的迁移,此类情况与中国式英语一样，都是母语对目的语的负面迁移造成的，只是语言学上还没有一个比较简略的术语，我们这里主要分析英语为母语的汉语学习和使用者，硬套英语规则和习惯，在汉语交际中出现的不合规范汉语或不合汉语文化习惯的畸形汉语。下面从词汇、句法、语用几个方面举例分析,。,18,（,1,）,Wangping married Yulan.,【,误,】,王平结婚了玉兰。,【,正,】,王平和玉兰结婚了,/,王平娶了玉兰。,（,2,）,You are a waiter,you should serve me.,【,误,】,你是服务员，你应该服务我。,【,正,】,你是服务员，应该为我服务。,19,（,1,）和（,2,）都是词汇偏误的例子，“结婚”和“服务”在汉语中都不能直接跟宾语，而,marry,和,serve,在英语中是可以的，这两组词的用法是不同的，另外，汉语中还可以说“王平娶了玉兰”和“玉兰嫁给了王平”，“娶”和“嫁”反映了男主动与女被动的区分，因为中国传统文化中女子是不能主动谈婚论嫁的，应该由男方先提亲后迎娶，英语中却没有这样的区别，男女平等，所以,marry,一词在（,1,）中只表示“结婚”之意，但英语中也可以说,The priest is going to marry Jane at the church,这里是“主持婚礼”的意思。,20,（,3,）,Please speak slowly.,【,误,】,请说慢慢（地）。,【,正,】,请慢点说。,（,4,）,Sir,you,re speaking very fast,I can,t understand.,【,误,】,老师，你很快地说，我不听懂。,【,正,】,老师，你说得很快，我听不懂。,21,（,3,）和（,4,）是留学生中常见的偏误，英语中副词修饰动词的位置比较灵活，一般在句末，也可居于句首或句中，位置不同，则信息的焦点不同，句首的成分是最重要的，而汉语中修饰动词的副词有两个位置，动词前或动词后，表达动作方式的副词居于动词前，作方式状语，表达动作状态的居于动词后，前面加“得”构成状态补语，这一点汉语的表达比英语细腻。,22,（,5,）,Yesterday I went to see a friend of mine.,【,误,】,昨天我去看了一个我的朋友。,【,正,】,昨天我去看了我的一个朋友。,（,5,）中是语序的偏误，英语中领属词可居于中心词前后，居于中心词前需位于数量词之后，所以英语可以说,two my friends,也可以说,two friends of mine,汉语定语一律位于中心词之前，但领属词位于数量词之前，所以汉语只能说,“,我的两个朋友,”,。,23,（,6,）,You can throw the stones into the sea.,【,误,】,你可以扔石头到海里去。,【,正,】,可以把石头扔到海里去。,（,7,）,The teacher asked us to translate this article into Chinese.,【,误,】,老师让我们翻译这篇文章成中文。,【,正,】,老师让我们把这篇文章翻译成中文。,24,（,6,）和（,7,）的偏误与“把字结构”有关，“把”字将动词的宾语介引到动词之前，就体现了一定的语用意义，“把字结构”强调动作行为的执行，具有明确的目的性，试比较“今天我开车到语言学院”和“今天我把车开到语言学院（等朋友）”，后一句去掉括号的内容，句子不完整，当然前一句也可以说“今天我开车到语言学院等朋友”，但和后一句相比，就没有凸显出动作的目的性，这是汉语特有的句型，英语中只是按照,SVO,的句式表达。,25,（,8,）,The more you read,the better you,understand.,【,误,】,越多你读，越好你理解。,【,正,】,你读得越多，理解得越好。,（,8,）是英语中常见的比较句式，英语通常把比较的部分放到句首，以示强调，汉语则没有这种语序的变化，只是在比较的内容前加个,“,越,”,。,26,（,9,）两个外国留学生在教室里用汉语交流，说：,A,：今天下午补课。,B,：谁说的？,A,：,【,误,】,（用手指站在讲台的老师）他说的。,【,正,】,（不能用手指老师）老师说的。,（,9,）中留学生的语法是正确的，但表达方式不得体，汉语文化里尊长在场时不能用第三人称，更不能用手指。,27,（,10,）中国学生（,A,）在看留学生（,B,）的相册，两人说到：,A,：这照片上的姑娘是谁？真漂亮！,B,：,【,误,】,谢谢！这是我女朋友，她很性感，,她像狐狸一样迷人，是不是？,【,正,】,这是我女朋友，长得还行吧！,28,（,10,）是说话人违背了汉语文化,“,自谦,”,的交际原则，不仅坦然接受了别人的赞美，还涉及了中国人的禁忌话题,“,性,”,，而,“,狐狸,”,在汉语中比喻女子的文化意义是,“,妖媚,”,，与英语中,fox,比喻女子的文化意义是背道