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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/7,#,第,4,节 协同进化与生物多样性的形成,自主学习一、协同进化,阅读课本,119,页,-123,页,1.,说出协同进化的定义，并举例说明？,收割理论,2.,协同进化的结果如何？有几个层次？,3.,研究生物进化最直接的证据？,生物多样性,基因、物种、生态系统,化石,生物,与生物之间实例,1,：,军备竞赛,不同,物种间,的协同进化,生物,与生物之间实例,2,：,“精明的捕食者”策略,捕食者,一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。,生物,与生物之间实例,3,：,“,收割理论”,捕食者,往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间有利于增加物种的多样性。,生物和无机环境间也存在协同进化,地球,形成时原始大气中是没有氧气的，但是随着光合细菌的出现，使得大气中有了氧气。,不同,物种之间，生物与无机环境之间在相互,影响中,不断进化和发展，这,就是,协同进化。,通过,漫长,的协同进化,过程，地球上不仅出现,了千姿百态,的物种，而且形成了多种多样的,生态系统,，也就是形成了,生物的多样性。,协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),思考,1,：,从协同进化角度,分析，地球,上最早出现的生物属于什么,代谢类型？说明,原因,。,异养,厌氧型。生物进化过程,中，首先,出现,无氧呼吸，然后,出现光合作用有了,氧气，最后,出现有氧,呼吸；光合作用的出现，生物由异养到自养。,特定,昆虫给特定的植物,传粉，这样,可以提高传粉的,效率，并且,昆虫也可得到较多的食物或保护。,会,导致兰花灭绝。,思考,2,：,细长口器的蛾是该种兰花专门的传粉昆虫，这对兰花繁衍后代和该种蛾有什么意义,？,思考,3,：,若由于环境发生变化，使该种蛾全部灭绝，会对兰花产生怎样的影响？,协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),例,1,：,下列哪项不是生物共同进化的事例（）,A.,某种兰花有专门为它传粉的蛾,B.,光合生物出现后，为好氧生物的出现创造了条件,C.,猎豹捕食斑马,D.,草原上狼的灭绝造成羊群的数量激增,D,协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),例,2,：,生物多样性,是协同进化的结果。下列事实不属于,协同进化,的,是（）,A.,工业,的发展导致大量温室气体排放，全球气温升高,B.,随着,光合生物的出现，大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了条件,C.,生活,在草原上的羚羊和猎豹都能迅速奔跑，是长期相互选择的结果,D.4,亿年前形成了原始的陆生植物，随后出现了适应陆地生活的动物,协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),二、生物多样性的形成,1.,生物多样性,的三,个,层次：,_,_,。,2.,形成原因：生物,的进化,3.,研究生物进化历程的主要依据：,生态系统多样性,物种多样性,遗传多样性,化石,协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),（,1,）生物的结构：,（,2,）生物的等级：,（,3,）细胞的结构：,（,4,）生物的细胞组成：,（,5,）生殖方式：,（,6,）呼吸方式：,（,7,）生活环境：,简单复杂,低等高等,原核细胞真核细胞,单细胞多细胞,无性生殖有性生殖,无氧呼吸有氧呼吸,水生水陆两栖陆生,4.,生,物,的进化历程,协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),例,3.,下列关于生物进化与生物多样性的述，正确的是(),A.种群是生物进化的基本单位，也是自然选择尔像,B.严格自花传粉的植物种群内个体之间存在生郁隔离,C.生物多样性的形成是不同物种之间共同进的结果,D.浅色桦尺蠖与黑色桦尺蠖同时存在体现了基因多样性,D,协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),例,4,：,下列有关生物进化的说法，正确的是（）,A,.,研究生物进化历程的主要依据是化石，消费者的出现明显加快了生物进化的速度,B.现代生物进化理论认为生物个体是生物进化的基本单位，自然选择决定生物进化的方向,C.种群基因频率的变化一定会导致生 物的进化，地理隔离的形成标志着新物种的产生,D.狼和兔奔跑力的提高是二者共同进化的结果，漫长的共同进化逐输成生物多样性,D,协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),三、生物进化,理论在发展,自然选择学说,现代,生物进化理论,中性,进化理论,“间断平衡学”,理论,协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),例,5,：,下列,关于生物进化理论的叙述，错误的,是（）,A,.,现代生物进化理论可以解释寒武纪大爆发现象,B.,中性学说认为，大量的基因突变是中性的，自然选择对这些基因不,起作用,C.,现代生物进化理论所不能解释的问题比已经解释的问题还要多,D.,生物进化理论不会停止，而是在不断发展,A,协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),1.,散文,的写作从此变得面貌一新：不仅由,“,白话,”,替代了,“,文言,”,，在,“,文字媒体,”,的使用上完成了一次全新的转换；而且，由,“,代圣贤立言,”,变为,“,表现自己,”,，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，,“,文章,”,上升为,“,文学,”,，则又极大地提升了散文的,“,审美品位,”,。,2.“,现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强,”,。他这里所说的,“,个性,”,，还有林语堂此前所说的,“,性灵,”,，指的也都是这种,“,自我,”,。,3.,调查,人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观,。,4.,家长,对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情,；,5.,眼前,的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶,。,6.,你,靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是,同类,7.,培养,健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养,。,8.,人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。,协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),协同进化与生物多样性的形成,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,17,张,),
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