新版教科版四年级上册小学科学课件-声音是怎样产生的课件-课件2

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,声音是怎样产生的,（教科版）四年级科学上册课件,声音是怎样产生的（教科版）四年级科学上册课件,学习目标：,1,、,观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；,2,、从钢尺、橡皮筋、鼓发声的现象中找出共同的特点；,3,、分析实验结果知道声音是怎样产生的。,学习目标：1、观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；,新版教科版四年级上册小学科学课件-声音是怎样产生的课件-(2)课件,温馨提示：,1.,实验前先讨论怎样做，做完一个再做下一个。每个实验要重复多做几次，力求准确。,2.,边实验边记录，听到声音后停止实验，把材料整理好。,实验一：使物体发出声音。,温馨提示：1.实验前先讨论怎样做，做完一个再做下一个。每个,钢尺,橡皮筋,鼓,发声的方法,记录单,1,：,钢尺橡皮筋 鼓发声的方法 记录单1：,实验二：,观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程。,实验二：观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程。,实验要求：,1.,小组合作，仔细观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程。,2.,及时记录观察到的现象，填写记录单,2,。,3.,思考：物体发声时和不发声时有什么不同？不同的物体在发声时有什么共同特点？,实验要求：1.小组合作，仔细观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程,记录单,2,：,观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程,钢尺,橡皮筋,鼓,观察到,的现象,我们的发现：钢尺、橡皮筋、鼓在发出声音时都产生了 。,记录单2：观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程 钢尺 橡皮筋,一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为,振动,。,一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动,音叉发声时在振动吗？,音叉发声时在振动吗？,用击打过的音叉轻轻触及水面，水面有什么变化？水面的变化是怎么产生的？说明了什么,?,用击打过的音叉轻轻触及水面，水面有什么变化？水,声音是由物体振动而产生的。,声音是由物体振动而产生的。,青蛙,靠气囊的振动发声,青蛙靠气囊的振动发声,溪水叮咚,由于水的振动产生的声音,溪水叮咚由于水的振动产生的声音,蝉,由腹部的发声器振动发出声音,蝉由腹部的发声器振动发出声音,我们每个人的身上有一个非常敏感、可以感受振动的器官，猜猜它在哪儿？,我们每个人的身上有一个非常敏感、可以感受振动的器官,课堂达标：,（一）判断：,1,、物体即使不振动，有时也能发出声音。（）,2,、用力拉长橡皮筋，橡皮筋也会发出声音。（）,3,、人发出的声音也是由振动产生的。（）,（二）选择,1,、敲击锣面后用力按住锣面，（）,A,、继续发出声音,B,、锣声停止,C,、锣声降低了,2,、在发声的鼓面放几粒米，（）,A,、米粒会跳起来,B,、米粒不动,C,、没有现象,3,、我们身体上能够敏锐地感觉声音的器官是（）,A,、眼睛,B,、皮肤,C,、耳朵,B,A,C,课堂达标：（一）判断：BAC,再见！,再见！,