小说之品味语言课件

*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,执教者：曹步中学马丽,2013年6月18日,小说之品味语言,高考完,谁笑到最后,谁笑得最甜！,小说,三要素,与,主题,人物形象,故事情节,环境,小说是以,刻画人物形象,为中心，通过,完整的故事情节,和,具体的环境描写,来反映,社会生活,的一种文学体裁。,小说之品味语言,1.理解词语的语境义或品评加点词语的作用,2.品味句子,2010年中考题偷父参考回答,16从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。(1)他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：,“,啥也没拿啊!,”,（1）此句用动作描写,生动地,描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。,（2）,“,我要,我要我爸,求您了。,”,此句用语言描写形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。,分析回答并讨论：小说中品味语言抓哪些要点品味呢？,提示：1.3-4人一个小组2.分析参考回答中的,答题要点,3.边讨论边安排一个人把要点写在纸上,4.用,公式的方式,归纳小说的品味语言,需要抓哪些要点品味,偷父新达标P172,（1）此句用,动作描写,（写作手法）,生动地,（作用/效果）,描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，,（表层意思）,栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。,（结合语境的深层意义）,(2)“我要我要我爸求您了。”,此句用,语言描写,（写作手法）,形象地,（作用/效果）,描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，,（表层意思）,传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。,（结合语境的深层意义）,答题要点：,写作手法（,表现手法、修辞,）+表层意思+深层意思+作用/效果,表现手法：,烘托（衬托）、对比、对照,、,借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。（联想、想象）寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比,表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写。3+2,修辞：拟人、比喻、夸张、排比、对偶、,反问、引用、对比、联想/反复、顶针、,回环、通感、双关、借代、反复,写作手法+表层意思+深层意思+作用/效果,对门送来绿豆糕,3.老郭媳妇又拿起绿豆糕凑到鼻子边闻，一股麻油的浓香又,灌,了她一鼻孔。,“,灌,”,字,用一个,动词,（写作手法）,形象生动,（效果/作用）,地写出了绿豆糕麻油,香味的浓郁,，,（表层意义）,又暗示了绿豆糕代表的老张媳妇淳朴真诚的邻里情谊给老郭媳妇所带来的,强烈冲击,。,（深层意义）,请你再找文中其他的句子进行品味,1.,以小组为单位，找句子。,2.从这个句子在,内容上、结构上、写作手法上（,表现手法、修辞,）、表达效果上进行,品析。,3.推荐一个发言人。,品味句子,1.从,内容上,看字面的表层含义,2.从,结构上,看文章不同位置所起的不同作用,3.从,写作方法,上看用词、修辞、句式等,4.从,艺术效果,上看所起到的作用,作业设计：,比较小说的品味语言和散文的品味语言有什么异同？,小结：品味小说语言,写作手法（,表现手法、修辞,）+表层意思+深层意思+作用/效果,提示：小说的语言最终还是为,刻画人物形象和表现主题,服务的，所以常常,要结合人物形象或情感，或小说主题,来,分析语言。,谢谢您的聆听！,