着眼整体 聚焦系统 推崇开放

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,着眼整体 聚焦系统 推崇开放,复杂性理论视阈下的小学数学教学研究,连云港市解放路小学,魏 小 玲,2009,年江苏省“师陶杯”论文竞赛一等奖论文,一、论文选题的背景,现在小学数学教学存在的问题：,教学目的的简单化；,教学行为的技术化；,教学过程的程序化；,基于上述现状，试图寻找新 的理论来指导小学数学教学。,“,复杂性理论视阈下的小学数学教学研究,”也逐渐成形。,复杂性理论指导数学教学,1.,理论起源,：,二、什么是复杂性理论？,复杂性理论是研究自然界和社会生活中复杂现象的一门学科。,法国哲学家埃德加莫兰（,1921,年生于巴黎，,1950,年进入法国国家科研中心）是系统地提出复杂性科学的第一人。,。,2.,复杂性理论的基本观点：,运用“,整体,”或“,系统,”来处理复杂性问题。,探讨在复杂性系统中，各,组成部分,之间,相互作用,的基本规律。,以,非线性方法、整体思想、开放思想、生成思想,作为研究复杂性现象的主要方法和思想。,3,、复杂性理论与简单性理论比较：,理论特点,数学课堂特点,简单性理论,线性 静态,部分 封闭,简单 程式 机械,复杂性理论,非线性 动态,整体 生成,复杂 系统 开放,4.,复杂性理论在其它学科应用：,复杂性理论已经在哲学、社会学、政治学、经济学、管理学、军事学等科学有了实质性的应用。,复杂性理论只诞生二十余年，但已被科学家誉为,“,21,世纪新兴科学,”,之一。,5.,复杂性理论对于小学数学教学的研究 意义：,复杂性理论具有很强的适用性，可以解释自然界和社会生活中的自然现象。,小学数学教学过程也是复杂现象。复杂性理论的基本原理可以用于指导小学数学教学工作。,教学世界是有血有肉、生动活泼的、单凭简单性理论不能捕捉到课堂中最精彩、最动人心弦的地方。因此，我们主张把小学数学教学放在复杂性理论下来考察，通过复杂性理论改进数学课堂。,6,、小学数学教学的复杂性特征,教学过程的不确定性,教学系统的自组织性,教学效果的不可逆性,三、复杂性理论如何应用到小学数学教学,倡导学生从多个角度去理解问题；,不再以简单的线性理论来反映复杂的教学实践；,防止教学形式的单调和学生思维的僵化。,1.,非线性教学,着眼于知识整体，学生整体；,2.,整体性教学,形成班级同学间互相帮助、互相学习、互相协调的学习能力。,培养班级整体学习能力；,将数学教学与相邻学科结合起来；,3.,开放性教学,还数学学科本来面目。,不拘泥于数学，不就数学论数学；,每一个教学过程都是不可复制的，不可能从头再来，无法事先把握；,教师必须完善自身结构，增强自身教学机智。,4,不可逆性教学,总之，数学教学从简单性理论向复杂性理论的转变是教育发展的必然要求，现实呼唤复杂性课堂的崛起，复杂性理论将引领数学教学的新方向。,四、写作体会,要拓宽知识面；,要主动吸收现代最新观点；,要学会“拿来主义”；,要有理论视角。,获奖感悟,感谢：,给与了平台，才能有舞台,思考：,不断的学习，才能变活水,共勉：,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,谢谢！,