手绘线条的多视角表达说课

手绘线条图像,物象的多视角表达,主讲人：廖瑛,教材分析,说课流程,教材对象分析,教学方法设计,教学时间安排,教学过程设计,教材分析,本课程主要选自,义务教育课程标准试验教科书,美术 八年级,本课主要是对物象进行多视角的表达，以及了解它的重要性与实用性。本课的设置有利于培养学生的形象思维能力、分析能力和综合能力，启发学生的创作思维。,教学目标,(1),、知识和技能目标：,了解生活中、设计中对物象多视角表达的实例。,(2),、过程和方法目标：,认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与实性。初步掌握方法，并尝试设计。,(3),、情感态度和价值观目标：,培养学生的形象思维能力，从多角度观察事物。培养分析能力和综合能力，启发学生的创作思维。,教学重点与难点,教学重点：,对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确认识。,教学难点：,（,1,）,对一个物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局 部，能从空间上有正确的理解。,（,2,）能运用自己的空间想象思维绘制出一些简单的多视角的物象。,教学对象分析,初中二年级的学生对新事物有一定的好奇心和尝试欲，通过作品展示可以调动学生的积极性。,学生作为学习的接受者，不能采用强,制接受的方法，应加强师生互动，通过提问让学生积极参与教学的方法来集中学生的注意力。,教学方法设计,教法设计,启发,引导,运用了投影、幻灯片、现场画图演示的教学手段，优化课堂教学，提高课堂效率。,学法设计,观察,思考,回答问题,绘制,本堂课所用时间为,40,分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，通过观看多媒体上的图片使学生自觉求知，充分激发自身的多种感觉器官投入到学习活动中，活跃课堂气愤，所用时间为,1,分钟，在导入新课中，用,3,分钟展示图片并提出问题引入正题；在教学本课主要内容中，由于要多种展示事物的多角度的图片和对实际的、对比以及重要的理论知识和内容，所以用,32,分钟，最后小节内容,4,分钟。,教学时间安排,教学过程设计,组织教学,导入新课,视角,：,视角，也叫角度，是指观察事物的着眼点、切入点。,多视角,：,物象多视角观察就是把从不同的角度观察物象。,物象的表达方式,平面表达方法,。,主要表现物体的结构与方位,主,立体表达方法,。,表主要表现物体各个面的形,象,现物体,的结构与方位,平面表达方式,立体表达方法,自己绘制,物,体的形体结构，用线条简练的表现出来,。,注意,画面整体，不要拘泥于物品的小细节，注意平面,图的比例和立体图像的透视。,物,增加其他的面帮助理解,总结,通过这一节的学习，掌握多视角表达的方法，希望学生在学习生活中克服不足的问题，把手绘线条技法运用到学习生活中发现美、创造美，用我们的双手去美化生活。,艺术源于生活我们要善于观察，善于用简洁的线条来描绘出我们所观察的事物。,作业布置,绘制一张学校的地图,这个作业是根据学生的实际情况决定的，学校是学生们最能够全面地，整体的了解的地方。,