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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,动物是我们人类的朋友，我们认识了性格古怪的猫、高傲的鹅和体形庞大的鲸，这节课我们来认识一位新朋友。,猜一猜：,叫鼠不是鼠，,尾巴像扫帚，,喜欢树上住，,松果当食物。,松,鼠,松鼠亦称,“,灰鼠,”,，哺乳纲，松鼠科。体长,2028,厘米。尾蓬松，长,1624,厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵,年产,14,窝，每产,510,仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔,。,齿喉松鼠,巨松鼠,松 鼠,布封,本文体裁：文艺性说明文（,科学小品）,平实性说明文,（科学性说明文）,平,实说明、准确严谨、言简意丰,生动性说明文,（文艺性说明文）,生,动说明、既准确又生动形象,说明文从语言特点上分两类,文艺性说明文,(,又称 科学小品,),科学小品是说明文的一种，它与其它说明文的不同之处在于,它是将自己细致入微的观察与研究的结果，用文学语言准确、生动的表现出来，给人以一种艺术享受。它的特点是短小精炼，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性；活泼生动，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写，把科学融于艺术之中，引人入胜。,布封（,1707,1788,）,法国博物学家， 作家，进化思想的先驱者,，从小受教会教育，爱好自然科学。他用了,40,年时间完成了,36,卷的,自然史,。,在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。,作者简介,驯良,矫健,蛰伏,xn,jio,zh,苔 藓,t,i,xi,n,帽缨,榛子,榉实,褐色,yng,zhn,j,h,读读记记:,四,肢,敏捷,格,外,晴,朗,摇晃,遮蔽,缝,隙 镶,嵌,搽,油,嬉,戏 苔,藓,储,藏,榛,子,橡栗 塞,到,fng,cng,si,1.,读准下列生字词,漂亮,（ ） 敏捷,（ ）,机警,（ ） 响亮,（ ）,近义词,美丽,机智,迅速,反义词,漂亮,（ ） 敏捷,（ ）,躲藏,（ ） 勉强,（ ）,丑陋,迟钝,洪亮,暴露,自愿,请速读课文,思考：,1,、找出本文的中心句。,2,、本文介绍了松鼠的什么特点？,3,、文章是用什么结构来写的,?,4,、课文在表达上与,鲸,有哪些,相同,的地方，有哪些,不同,的地方？,读一读,：,松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很,讨人喜欢。,中心句,统领全文,本文介绍了松鼠的什么特点？文章是用什么结构来写的,?,漂亮,驯良,乖巧,讨 人 喜 欢,（第,1,段）,（第,2,段）,（第,34,段）,松鼠的特点,（第,1,节）,（,24,节）,（第,5,节）,文章结构,：,由,总,到,分,总括 特点,补 充,说 明,具 体,介绍,作者为什么说松鼠是,讨人喜欢,的一种小动物？,思 考,松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常,读第一自然段，说说作者喜欢松鼠的原因。,敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形,的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。,外形特点漂亮,松鼠 的小面孔上，嵌着一对 的小眼睛。身上 的毛， 得好象搽过油。一条 的大尾巴总是 ，显得,。,玲珑,闪闪发光,灰褐色,光滑,毛茸茸,向上翘着,格外漂亮,看看作者是怎样介绍的？,面容,眼睛,身体,四肢,尾巴,漂亮,先介绍松鼠“漂亮”,找出表现特点的词语，,先说说松鼠的,“,漂亮,”：,面容,眼睛,身体,四肢,尾巴,坐姿,吃相,清秀、玲珑,闪闪有光,矫健、,轻快,帽缨形、,翘,直、竖,用前爪送,整体感知：,“,清秀,”“,玲珑,”“,美丽,”,对松鼠作了人格化的描写，突出它的,“,漂亮,”,。,拟人,“,面容清秀,”,“,玲珑的小面孔,”,“,美丽的尾巴,”,中运用了 的手法。,课堂练习：,1,、第,段总括松鼠三个特点是什么？,漂亮、驯良、乖巧,2,、作者总括这三个特点的目的是什么？,说明松鼠很讨人喜欢。,3,、第,段中作者从五个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪五个方面？,面容,眼睛,身体,四肢,尾巴,4,、在文中画出突出它们形态漂亮的词语。,清秀 闪闪发光 矫健 轻快 美丽,有感情的朗诵第一节,读出松鼠的活泼可爱，讨人喜欢的语气。,再说松鼠“驯良”,为什么说松鼠很“驯良”？,活动范围：,活动时间：,常吃食物：,树林,晚上,杏仁、榛子,榉实和橡栗,（不侵犯人类）,（不骚扰人类）,（不伤害人畜）,二次,它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。,作比较,划线句子采用什么说明方法？,杏仁,松子,松子,橡栗,最后说,松鼠,“乖巧”,从哪两个方面说明乖巧？,松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松,鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十,分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它,们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下， 或者逃到,读读第三段，说说你为什么喜欢,松鼠？,有智慧,作比较：警觉,别的树上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的,缝隙里，塞得满满的， 留到冬天吃。在冬天，它们,也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快,极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的,聪明,爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。,行动特征乖巧,感情丰富,松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，,先,搬些小木片，错杂着放在一起，,再,用一些干苔藓编扎起来，,然后,把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞,足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。,松鼠是怎样搭窝的？从哪里可以看出它很聪明？,乖巧,默读第四自然段，从搭窝过程中你体会到什么？,从哪些方面说明,松鼠,“乖巧”呢？,从动作、行为上：,从搭窝特点上：,过水方法、,警觉性强、,跑跳敏捷、,叫声特点,选择窝址、,搭窝过程、,窝口设计,漂亮,驯良,乖巧,讨 人 喜 欢,（第,1,段）,（第,2,段）,（第,34,段）,松鼠的,特征：,返回,三个特征的顺序能否调换，为什么？,不能。因为三个词语概括了松鼠的三个特点，与下文一一对应，这是按照从外形到生活习性,的顺序写的，,符合人们的,认识规律（逻辑顺序）,。,松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。,最后补充说明了,松鼠,什么特点？,补充介绍了我的 而且我很 的。,讲卫生,生育情况,品味语言,你认为本文的语言有什么特点,?,结合具体的句子说说你的体会。,返回首页,准确的语言,例：,1,、松鼠不躲藏在地底下，,经常,在高处活动。,经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。,2,、它们是十分警觉的，,只要,有人,稍微,在树根上触动一下，它们,就,从窝里,跑,出来，,躲,在树枝底下，或者,逃,到别的树上去。,用,“,只要,就,“,这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，,“,触动,”,这个动词前又加了一个,“,稍微,”,，以表示这种,“,触动,”,程度之轻，在,“,触动,”,后又用了三个动词,“,跑,”“,躲,”“,逃,”,来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它,“,十分警觉,”,的灵性，由此强调它的,“,乖巧,”,。,准确的语言：,“,松鼠不敢下水。,有人说,松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？,这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。,揣摩运用,说明文的语言要求是,准确,，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常,生动,，请从文章中找出相应的例句来分别说明。,运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。,例：,“,面容清秀,”“,玲珑的小面孔,”“,美丽的尾巴,”,中用,“,清秀,”“,玲珑,”“,美丽,”,对松鼠作了人格化的描写，突出它的,“,漂亮,”,。,生动的语言,-,用拟人手法形象生动地说明事物：,1.,描写松鼠的漂亮,-“,面容清秀,” “,玲珑的小面孔,” “,美丽的尾巴,”,2.,描写松鼠的活动,-“,歇凉,”“,练跑,”“,玩耍,”,3.,突出松鼠的灵性,-“,要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声,”,4.,用动作说明松鼠的精明能干,- “,搬,” “,编扎,” “,挤紧,” “,踏平,”,5.,写松鼠生活 居住情况,-“,带着儿女住在里面,既舒适又安全,”,生动的语言,：,1,、人格化的描写：赋予松鼠人的习性,2,、拟人化的手法,肖像：清秀的面容,动作：练跑、编扎等,感情：会恨会恼,习性：乖巧、驯良,人格化描写：赋予松鼠人的习性等,肖像：清秀矫健,拟人手法 动作：练跑、编扎,感情：会恨会恼,习性：乖巧驯良,生动,说明 用词准确,1,、躲、练跑、玩耍,2,、恼、不高兴、恨,3,、搬、放、编扎、挤、,揣摩探究,文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？,（学生展开讨论）,我们是自然的一部分,告白,de,松鼠,我们生活在森林,我们生活在山巅,我们生活在原野,我们在自由的天地里游戏、飞,翔、 休憩、 舞蹈,我们面对着朝阳祈祷,在夕阳下凝视大千世界,在晨风中沐浴心灵,我们也有快乐和悲伤,也会勇敢和胆怯,.,我们也喜欢享受生活的美好,在宁静中放松自我,偶尔也会炫耀一下勇气,和美丽的公主,我们有帅气的王子,我们尊重生命的更替,享受着健康 幸福,也体味着失意 痛苦,我们渴望沟通,渴望理解和尊重,这愿望会仅仅是个童话吗,?,尊重自然 尊重生命,比较课文在表达上与,鲸,有什么异同,说明角度,表达方法,说明语言,鲸,侧重介绍鲸的形体特点、生活习性。,主要运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。,简单、质朴、平实,松鼠,侧重介绍松鼠的外貌、性格和行动。,主要采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。,形象、生动、传神,怎样描写小动物,外形特征,生活习性,吃食时,睡觉时,游戏时,1,、假如你是一只可爱的小松鼠，你如何向你的同伴介绍自己的三个特点呢？,2,、观察你所喜欢的小动物，仿照课文写一写。,课后作业：,谢谢观赏！,
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