杜甫登高课件

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,登 高,杜 甫,宕昌县旧城中学 王国恒,登 高杜 甫宕昌县旧城中学 王国恒,写作背景,杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。,写作背景杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，,登高,杜甫,风急天高猿啸哀，,渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下，,不尽长江滚滚来。,万里悲秋长作客，,百年多病独登台。,艰难苦恨繁霜鬓，,潦倒新停浊酒杯。,登高 杜甫风急天高猿啸哀，,整体感知,这首诗给你的总体感受是什么？,凄楚、悲伤、痛苦、,孤独、沉郁、顿挫,整体感知这首诗给你的总体感受是什么？凄楚、悲伤、痛苦、,研讨思想内容,一、首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？渲染了秋江景物的什么特点？,迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。,这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。,研讨思想内容一、首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜,二、颔联写了萧萧而下的“无边落木（落叶）”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物。这样的景物，对于当时55岁（逝世前3年）、飘零流落在外，同时又是一个现实主义的有阔大胸襟的诗人的杜甫来说，会产生怎样的感慨？,既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到豁达、坦荡、胸襟开阔。,二、颔联写了萧萧而下的“无边落木（落叶）”、滚滚东流的“不尽,三、如何理解诗中出现的“猿鸣”、“飞鸟”、,“落叶”、“长江”这四个意象？,使人听到它的叫声感到非常悲凉。,猿鸣,在空中盘旋，说明它无处停息，,比喻孤独无依。,飞鸟,落木,落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到了生命的晚秋。,一泻千里，比喻时间的流逝。,长江,三、如何理解诗中出现的“猿鸣”、“飞鸟”、使人听到它的叫声,飞鸟,在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。,飞鸟 在空中盘旋，说明它无处,落木杜甫看到落叶飘零，肯定想到自己像树,一样,，已是晚年，已经走到了生命的晚秋。,落木杜甫看到落叶飘零，肯定想到自己像树,长江一泻千里，比喻时间的流逝。,长江一泻千里，比喻时间的流逝。,落木,长江,无边,不尽,萧萧,滚滚,生命之短暂,时间之永恒,意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮,沉郁,高昂,豁达、坦荡、开阔的胸襟,四、品味语言,下,来,落木长江无边不尽萧萧滚滚生命之短暂时间之永恒意境：苍凉、雄浑,五、如果说前两联是写景，后两联是什么？,抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。,六、从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？,身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。,五、如果说前两联是写景，后两联是什么？抒情。直接倾诉内心的重,七、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？这一联表现了作者怎样的思想境界？,既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。,从联句的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对，应是副词加动词，“苦”是副词“很”，“恨”是动词“遗憾”，诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能多为国家出力。,古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。,七、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨,诗三、四两联是抒情，有哪些字眼充分表现了作者的情感？,八、品味语言,万：表明了离国别家，漂泊路途之远,常：表明了离家万里，流浪他乡的时间之久,作客：客居他乡,多：感叹年老多病，精神疲惫不堪,独：感叹独自登台，形单影只，万分凄凉,恨：感叹过分的愁苦和愤恨，以致两鬓过早地斑白了停：感叹因穷困潦倒没酒可喝，只好停下酒杯，郁积,在胸中的愁闷得不到渲泄的情状,苦：是极度；极度(痛恨两鬓染霜),诗三、四两联是抒情，有哪些字眼充分表现了作者的情感？,登 高,写 景,抒 情,首联,仰观云天秋风,俯察江水洲渚,颔联,仰观无边的落木,俯察不尽的江水,颈联,尾联,悲秋作客,多病登台,苦恨霜鬓,新停酒杯,登 高写 景抒 情首联仰观云天秋风俯察江水洲渚颔联仰,杜甫登高课件,方法总结,意象分析法：,能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况；,展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。,抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感；,知人论世法：,移情入境法：,方法总结意象分析法：能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境,再见,再见,