资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,高考诗歌鉴赏之,鉴赏景物形象,学习目标,1.了解景物形象题的相关知识；,2.结合例题归纳概括答此类题的方法。,情,意,+,物,象,=,意象,意 象,：,指蕴含着主观情感的客观景物或事物。,在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，诗人赋予了这些事物某种特定的、较为稳定的内涵。分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手。,意 境,意境指文学作品中通过,意象组合,所描绘的,生活图景（或自然景色）,与诗人主体,审美情感（思想感情）,融合为一而形成的一种艺术境界，是,情景交融、虚实相生,的能诱导和开拓出丰富的审美想象空间的整体意象。,景 情 境,鉴赏诗歌的景物形象，就是把握景物中所体现出来的绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所营造的意境和氛围。,常见意境特点举隅,雄浑壮丽 壮阔苍茫,苍凉悲壮 闲适恬淡,清幽明净 明丽清新,萧疏凄寂 安谧美好,幽僻冷寂 高远深邃,淡雅幽远 清冷幽静,A,、,乐景衬乐情，哀景衬哀情,例：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。,秋 词,刘禹锡,自古逢秋悲寂寥，,我言秋日胜春朝。,晴空一鹤排云上，,便引诗情到碧霄。,赠 别,杜牧,多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。,蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。,“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者在色调截然不同，前者是,奋发向上,的，后者是,伤感愁苦,的。,白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤,是诗人奋发进取形象的写照,，那么，晴朗的秋空正是,诗人宽广胸怀乐观向上精神的外现。,写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。,抓景物特点，探知诗人的感情,B,、乐景衬哀情,谢亭送别,许浑,劳歌一曲解行舟，,红叶青山急水流。,日暮酒醒人已远，,滿天风雨下西楼。,绝句,杜甫,江碧鸟逾白，山青花欲燃。,今春看又过，何日是归年？,上联以,“,红叶青山,”,这样,亮丽诗意,的景色，,反衬,诗人,离愁别恨,。,诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：,以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。,喜外弟卢纶见宿,司空曙,静夜四无邻，,荒居旧业贫。,雨中黄叶树，,灯下白头人。,以我独沉久，,愧君相见频。,平生自有分，,况是蔡家亲。,前四句描写静夜里的荒村，陋室内的贫士，寒雨中的黄叶，昏灯下的白发，通过这些，构成一个完整的生活画面。这画面充满着,辛酸和悲哀。,后四句直揭诗题，写表弟卢纶来访见宿，,在悲凉之中见到知心亲友，因而喜出望外。,C,、哀景乐情,(1),这首诗歌描写了什么样的景物？,抒发了诗人怎样的情怀？,(2,）这首诗歌营造了一个怎样的意,境氛围？表达了作者怎样的思,想感情？,(3),这首诗歌为我们展现了一幅怎样,的画面？表达了诗人什么样的思想？,常,见,提,问,方,式,典型例题1,枫桥夜泊,张继,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,这首诗描写景物有什么特点？抒发了作者什么样的情感？,典例分析,月、乌、霜、江枫渔火、夜半钟声、客船,第一步：找景物,关键词：愁,第二步：分析景物特点,月、霜冷，乌啼、钟声静，江枫渔火昏暗,第三步：分析意境,孤寂、清冷,第四步：由意境分析情感,客船羁旅之人，思乡，孤独，寂寞凄清之情。,枫桥夜泊 张继,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,表述方法示例：,这首诗通过描写诗人远离家乡，在月,落、鸟啼、霜满天的秋夜，独自坐在,渔船里面对江边的枫树、渔火、听到,寒山寺飘来的钟声；,(,步骤一）,描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图；,（步骤二）,抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独的羁,旅之愁。,（步骤三,),余干旅舍 刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？,注,余干：地名，今属江西。 摇落：草木凋零。,这首诗选取了哪些意象？其作用是什么？,答：诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月等意象。营造出清冷孤寂的意境，交待时令景象（秋景），烘托诗人凄清悲秋的内心世界，暗示了一种郁郁的离情相思。,典型例题2,答题步骤,描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中主要景物，用自己的语言再现画面。,描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。,（绘景）,概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。,（析景）,分析作者的思想感情。,切忌空洞，答具体。光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,（悟情）,鉴赏诗歌的景物形象,鉴赏此类形象，基本思路是：,以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性,（要找到二者一致的地方）。,1、找出所运用的意象，,描摹诗歌图景；,2、概括景象（意境）特点；,3、剖析作者思想。,绝句二首,（其一）,杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注,此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,此诗描绘了怎样的景物,?,表达了诗人怎样的感情,?,请简要分析。,牛刀小试,参考答案：,此诗通过选取迟日、春风、花草香、飞燕、暖沙、睡鸳鸯等意象，描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。,(步骤一),这是一幅明净绚丽的春景图。,(步骤二),表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境,(步骤三)。,绝句二首,（其一）,杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,双调,清江引（张可久）,西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，,人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。,简要分析这首诗的意境。,答案：这首诗取,西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨,等一系列富有季节特征的景物，,渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈,，抒发了,游子身处异地，思念家乡的浓烈的愁情,.,江畔独步寻花,杜甫,黄四娘家花满蹊，,千朵万朵压枝低。,留连戏蝶时时舞，,自在娇莺恰恰啼。,从意境营造的角度赏析全诗。,答：,全诗通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型意象，描写了春暖花开、花香鸟语的绚丽美好景象。,(,步骤一写什么,),抒发了诗人欣喜之情。,（,步骤三，会怎样）,运用动静结合、视觉听觉结合的手法，渲染了绚丽喧闹的春景氛围,(,步骤二，怎么写,),课堂演练,商山早行,温庭筠,晨起动征铎，,客行悲故乡。,鸡声茅店月，,人迹板桥霜。,槲叶落山路，,枳花明驿墙。,因思杜陵梦，,凫雁满回塘。,此诗描绘了怎样的景物,?,表达了诗人怎样的感情,?,请简要分析。,答：,全诗选取了商山旅店早起赶路时的所见之景：铎、鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜、槲叶、枳花、,凫雁,，描绘一幅旅途之人早行图。,(,步骤一,),动静结合、虚实结合手法，营造了一种孤寂冷清的意境。,(,步骤二,),表达了羁旅之人对家乡的思念,。（,步骤三,）,绘景,+,析境,+,悟情,答 题 模 式,本诗通过描写,等景物，营造了,氛围,/,意境（描绘出一幅,的图画） ，表达了,的感情。,特别提示,：,题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。,归纳概括,特定意象的内涵,一、表离别的意象,1.,柳,，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意，,柳因其缠绵柔长的特点而成为多情之物。,。,昔我往矣，,杨柳,依依；,今我来思，雨雪霏霏。, 诗经小雅,杨柳,东风树，青青夹御河。,近来攀折苦，应为别离多。,王之涣送别,2,、芳草,特定意象的内涵,赋得古原草送别白居易,离离原上,草,，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。,远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。,离恨恰如春草，,更行更远还生,李煜,清平乐,喻离恨。芳草远接天涯、绵绵不尽，无处不生，恰似离别的愁绪。,特定意象的内涵,劝君更尽一杯,酒,，,西出阳关无故人。,王维送元二使安西,何处是归程？,长亭更短亭。,李白,菩萨蛮,4、长短亭,3、酒,特定意象的内涵,5、南浦，,著名的水滨送别地,南浦,凄凄别，西风袅袅秋。,一看肠一断，好去莫回头。,白居易南浦别,6、日暮,浮云游子意，,落日,故人情。,挥手自兹去，萧萧班马鸣。,李白送友人,特定意象的内涵,二、表音信的意象,雁字,回时,月满西楼,李清照一剪梅,1、大雁,2、鲤鱼,呼儿烹,鲤鱼,中有尺素书,古诗十九首,此去蓬山无多路，,青鸟,殷勤为探看。,李商隐无题,3、青鸟,特定意象的内涵,1,、,梅,，傲雪而怒放，是高洁、孤傲、坚强不屈的象征。,一树,寒梅,白玉条，迥临村路傍溪桥。,不知近水花先发，疑是经冬雪未消。,早 梅（张渭）,三、花草树木,特定意象的内涵,2,、,菊花,，,自与陶渊明结下不解之缘后，菊便与高洁、隐逸、脱俗密切相关。,芳菊,开林耀，青松冠岩列。,怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,晋陶渊明和郭主簿,一夜新霜著瓦轻，,芭蕉新折败荷倾。,耐寒唯有,东篱菊，,金粟初开晓更清,白居易 咏菊,特定意象的内涵,3,、,松柏,，岁寒然后知松柏之后凋，象征端正、孤直、顽强。,亭亭山上,松,，瑟瑟谷中风。,风声一何盛，松枝一何劲。,冰霜正惨凄，终岁常端正。,岂不罹凝寒，松柏有本性。,刘桢：赠从弟,自小剌头深草里，而今渐觉出蓬蒿。,时人不识,凌云木,，直待凌云始道高。,杜荀鹤小松,特定意象的内涵,4,、竹,，,有气节，虚心,咬定青山不放松，,立根原在破岩中。,千磨万击还坚劲，,任尔东西南北风。,郑燮 ,竹,石,5,、,梧桐,梧桐 ：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征,。梧桐不耐寒冷，秋至而叶黄，秋深而叶落，且叶大如掌，易形成强烈的观感，令人易生悲秋之意。再者，雨滴梧桐（与雨打芭蕉类似），如泪滴纷坠，令人肠断。,_,，到黄昏、点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？,无言独上西楼，月如钩。,_,梧桐更兼细雨,寂寞梧桐深院锁清秋,特定意象的内涵,其他意象的特殊内涵 ：,（,1,）芭蕉：常与孤独忧愁凄凉特别是离情别 绪相联系。,（,2,）梧桐：表示凄苦、寂寞、惆怅。,（,3,）桃花：美女的容颜。,（,4,）牡丹：高贵、富贵。,（,5,）扬花：飘零、离散。,（,6,）莲花：高洁,特定意象的内涵,（,7,）杜鹃：又名子规、杜宇，古代有“望帝啼鹃”的传说。在古诗词中常与悲苦之事联系在一起，表哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣。,（,8,）猿啼：表现凄厉、哀伤。,（,9,）燕子：春天的象征，表欢快、生机。,（,10,）蝉：栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，比喻高洁的人品。,（,11,）鹧鸪：鸣声悲婉凄切，喜雌雄对鸣 。含离别，悲情、盛衰无常之感，爱情、相思之意。,特定意象的内涵,（,12,）羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的乐器，所发出的是凄切或悲壮之音，唐代边塞诗中经常提到，往往表示戍边思归。,（,13,）月：望云思友，见月怀人，是古代诗词中常用的手法。,（,14,）水：常常和绵绵的愁丝连在一起；流水又象征着韶光飞逝，永不回头。,（,15,）落花：伤春惜春,（,16,）飞蓬、孤蓬,归蓬：孤寂的游子,1.,加强职工主人翁责任感，组织落实各项技术组织措施，认清贯彻劳动定额的重要意义和目的，增强完成定额和超额完成定额的信心。,2.,帮助本单位职能部门做好劳动定额制订和修订工作，并组织班组职工讨论，使劳动定额保持先进合理的水平。,3.,按照定额组织生产，对班组和个人均严格按定额下达生产任务，并进行考核。,4.,定期检查本班组成员定额完成情况，及时了解完成和没有完成或超额完成定额的原因，掌握第一手资料，反馈给车间或上级部门。,5.,组织职工正确填写定额原始记录，做到全面、完整、准确、及时。,6.,根据劳动定额，组织班组开展劳动竞赛，实行按劳分配。,7.,要培养积极的心态，勇于正视自己，正确地看待自己和别人。一般说来，人们容易看到自己的优点，归功于己；看别人却往往会看到缺点，责误于人。这是一种心理学现象，我们应该在自己的不断成长和进步中克服它,8,、当你被引荐到客户的办公室时，如果是第一次见面应做自我介绍，如果已经认识了，只需互相问候并握手。,9,、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。,10,、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理,
展开阅读全文