学校心理健康教育的组织管理课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,02 十月 2024,学校心理健康教育的组织管理,27 九月 2022学校心理健康教育的组织管理,一、学校心理健康教育的组织机构,（一）学校心理健康教育的管理与工作机构,（二）学校心理健康教育的人员配备,一、学校心理健康教育的组织机构（一）学校心理健康教育的管理与,（一）学校心理健康教育的管理与工作机构,学校要把心理健康教育作为深化教育改革，全面推进素质教育的一项重要工作，逐步建立在校长的领导下，以思想品德课和思想政治课教师、班主任和团、队干部为主体，专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。,（一）学校心理健康教育的管理与工作机构学校要把心理健康教育作,学校一般由校长或分管副校长牵头，设立专门机构，即学校心理健康教育工作小组。具体可由校领导、政教部门负责人、团队干部、辅导员、年级组长、班主任、校医、心理辅导专职教师等方面的人员组成，必要时还可邀请教师代表、家长代表、社区代表参加，聘请心理学、精神医学、教育等领域的专家担任顾问，由校领导任组长，配备专门人员，负责学校心理健康教育的领导、计划、实施和管理。,学校一般由校长或分管副校长牵头，设立专门机构，即学校心理健康,（二）学校心理健康教育的人员配备,1班主任是学校心理健康教育的基础力量,2专职辅导教师是学校心理健康教育的骨干力量,3校外专家是学校心理健康教育的依靠力量,（二）学校心理健康教育的人员配备1班主任是学校心理健康教育,（三）学校心理健康教育的硬件设施配备,1.心理辅导办公室,2.,心理辅导与咨询室,3.,心理咨询接待室,4.,心理测量及档案室,5.心理活动室,6.心理宣泄（放松）室,（三）学校心理健康教育的硬件设施配备1.心理辅导办公室,中小学心理健康教育指导纲要之第九条：,开设心理咨询室（或心理辅导室）进行个别辅导是教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。,中小学心理健康教育指导纲要之第九条：开设心理咨询室（或心,教育部门工作目标：,建设目标：中小学建立心理健康辅导室、设置专职老师并配备合格人员的学校比例，到2010年城市达到40%、农村达到10%；2015年城市达到60%、农村达到30%。,工作指标：在学校开展心理健康教育的比例，到2010年城市达到80%、农村达到50%；2015年城市达到85%、农村达到70%。,教育部门工作目标：建设目标：中小学建立心理健康辅导室、设置专,2010年底哈尔滨市六成中小学设立心理辅导室:,哈尔滨新闻网,2008-4-11,2008年10月前，哈尔滨市将力争在70所有条件的中小学校建立规范化心理辅导室；至2010年底，城市60%的中小学校、各县(市)50%中小学校要建立规范化心理辅导室。日前，哈尔滨市教育局出台哈尔滨市中小学校规范化心理辅导室建设标准，对中小学心理辅导室各项建设指标进行具体规范。,2010年底哈尔滨市六成中小学设立心理辅导室:哈尔滨新闻网,按要求，标准化心理辅导室要有专用教室，设在方便学生进出且相对安静的非教学区域，使用面积在20平方米左右。室内要有沙发、茶几和一定数量的桌椅，有可以上网的计算机及相应管理软件，并配备一定数量的、分别供师生阅览的心理健康教育读物、心理测验量表、心理档案管理簿或软件等。,按要求，标准化心理辅导室要有专用教室，设在方便学生进出且相对,按规定，心理辅导室每周开放接待时间不少于8小时，要求有专职辅导员定期对学生心理健康状况进行检测，对轻度适应不良的学生进行个别或团体辅导。据了解，今年，哈尔滨市各中小学校将提高心理健康教育排解学生心理问题的效果，培养学生良好的心理素质。同时充分利用、整合社会资源，组建心理咨询机构，广泛在中小学生中开展心理咨询活动。,按规定，心理辅导室每周开放接待时间不少于8小时，要求有专职辅,一、心理辅导办公室,1、功能：心理辅导办公和存放相关教学、档案资料的场所。,2、面积：约20平方米,3、环境设施：采用明亮、自然、大方的格局,（1）办公桌、椅若干套,（2）资料柜一个,（3）办公电脑若干台,（4）咨询热线电话一部,（5）沙发、茶几一套,（6）心理挂图若干,一、心理辅导办公室1、功能：心理辅导办公和存放相关教学、,二、心理咨询（辅导）室,1、功能：接待个体来访者，进行个别心理咨询,2、面积：约10平方米,3、环境设施：采用安全、柔和、温馨的布置格局,（1）一对小型扶手硬坐沙发，斜角而置（约90度）,（2）一个小型茶几，上置面巾纸,（3）饮水机一台，一次性茶杯若干,（4）电脑一台，测试软件若干,二、心理咨询（辅导）室 1、功能：接待个体来访者，进行个别心,二、心理咨询（辅导）室,（5）地板要稍加装饰，不宜直接使用水泥地面，但也最好戒隆重（用地毯）、戒麻烦（用木质地板），建议可用仿木质地板,（6）配置适当的墙壁挂画和装饰,（7）应在醒目处标注咨询守则,（8）沙盘游戏器材一套,（9）心理挂图若干,注：如果房间比较大，而且没有其他功能室，可增加上一个,“,宣泄角,”,二、心理咨询（辅导）室（5）地板要稍加装饰，不宜直接使用水泥,名称：学校心理辅导室的一般根据自身的情况冠以其它名称，如知心屋、指导室、学生之家等等。这些名称从字面上就温暖了孩子的心。,位置：学校心理辅导室应设在学生便于访问的地方。为了防止噪音，最好避免与音乐室、体育场所较近的地方，也不应与校长室等过近，最好选择学生经常出入的图书资料室等附近。,内部设施：心理辅导室应配备相应的设施：如个别面谈室，接待室，资料柜、心理测试器械、咨询热线电话，甚至还有各种情绪发泄工具等。当然学校可根据具体情况适当调整部分设施，但应特别加以用心的是辅导室一定要保持环境幽雅、宁静，应使学生松弛，放心地倾诉。,名称：学校心理辅导室的一般根据自身的情况冠以其它名称，如知心,辅导室的布置应在以下几方面特别留意:,a.辅导室的整体氛围要宁静，冬要保暖，夏要凉爽，要给人以明朗愉快的感觉,b.辅导室不应布置分散学生注意力的物件。,c.辅导室可适当地用鲜花、图画装饰环境，给学生以休息、安定的感觉。,d.小揭示版，板架、图书等应便于学生阅读；,e.学生的位置应避免门窗方向，不应让学生与突然来访的外人照面；,f.学生的个人资料应放在教师便于取放的地方，避免在交谈的过程中教师移动频繁，动作幅度过大的情况；,g.保密设施要好；,h.面谈室不宜过大。,辅导室的布置应在以下几方面特别留意:,学校心理健康教育的组织管理,学校心理健康教育的组织管理,学校心理健康教育的组织管理,三、心理咨询接待室,1、功能：兼有咨询等待、阅览室及小团体辅导的功能，便于来访者等待咨询、阅览心理相关报刊杂志和书籍。,2、面积：约20平方米,3、硬件设施：采用轻松、自然的布置格局,（1）多人无扶手硬坐沙发若干及中型长方茶几，上置盆花,（2）嵌入式书橱或立式书架若干，上置各种心理书籍及杂志,三、心理咨询接待室1、功能：兼有咨询等待、阅览室及小团体辅导,学校心理健康教育的组织管理,学校心理健康教育的组织管理,三、心理咨询接待室,（3）饮水机一台，一次性茶杯若干,（4）墙壁可粉饰为浅色偏明亮系列，不宜过于跳跃或凝重，适当配有挂画或其他装饰品,（5）在醒目处标注使用守则,（6）心理挂图若干,注：如果房间比较大，而且没有其他功能室，可增加上一个,“,宣泄角,”,三、心理咨询接待室（3）饮水机一台，一次性茶杯若干,四、心理测量室,1、功能：为来访者进行团体及个别心理测量、建立心理档案用,2、面积：约60平方米,3、环境设施：采用明亮自然、简洁大方的格局,（1）联网电脑若干台或一台，桌椅若干套,（2）心理测量系统若干,（3）心理挂图若干,四、心理测量室1、功能：为来访者进行团体及个别心理测量、建,五、心理活动室,1、功能：兼有心理活动课教室和团体辅导室的功能，是心理咨询师开展心理活动课教学和针对某一心理问题进行室内团体辅导、游戏辅导的场所。,2、面积：约60平方米,3、环境设施：采用轻松、活泼的布置格局,（1）可组合活动桌倚若干套，现代化教学仪器若干,（2）根据活动主题适当配备挂画或其他装饰品并定期或根据需求更换,五、心理活动室1、功能：兼有心理活动课教室和团体辅导室的功能,（3）墙壁、窗帘等大块的颜色以偏明亮的暖色系列，如淡黄色或粉红色,（4）地板可用耐脏地毯，方便开展室内游戏活动,（5）分隔为活动区和观察区，中间用单向玻璃隔开,（6）沙盘游戏器材若干、团体活动包若干,（7）在醒目处标注使用守则,（8）心理挂图若干,（3）墙壁、窗帘等大块的颜色以偏明亮的暖色系列，如淡黄色或粉,学校心理健康教育的组织管理,学校心理健康教育的组织管理,六、心理宣泄室,1、功能：来访者宣泄情绪的场所。,2、面积：约30平方米,3、环境设施：采用简单、粗犷的布置格局，尤其要注意安全性,（1）宣泄器材若干,（2）音响器材一套，宣泄音乐若干,（3）地板可用耐脏地毯，注意隔音效果,（4）墙壁等以冷色调的大块颜色为主，适当配以挂画,（5）适当处放置面巾纸,（6）宣泄器材若干,注：面积：约8平方米左右，做基本宣泄亦可。,六、心理宣泄室1、功能：来访者宣泄情绪的场所。,七、心理放松室,1、功能：来访者放松情绪、调适心态平衡的场所。,2、面积：约20平方米,3、环境设施：采用温暖、优雅、简洁的布置格局,（1）放松椅若干，耳机若干,（2）放松音乐若干,（3）墙壁等以暗淡的暖色调为主，适当配以挂画,（4）心理挂图若干,七、心理放松室1、功能：来访者放松情绪、调适心态平衡的场所。,附：长沙市中小学校心理咨询室建设要求（试行）2007、10,学校心理咨询室是为学生提供心理服务的固定场所，也是学校开展心理健康教育工作的重要渠道，可以及时给出现心理困惑的学生提供必要的帮助。心理咨询室应该具备必要的设施及资料，以便于学生在轻松和谐的气氛中倾述烦恼，促进自我成长。为进一步推动我市中小学心理咨询工作向规范、科学、有效的方向发展，特对心理咨询室建设提出以下要求：,附：长沙市中小学校心理咨询室建设要求（试行）2007、10学,一、学校心理咨询室的功能,1.对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生进行认真、耐心、科学的心理咨询和辅导，帮助学生解除心理障碍；,2.对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时准确地识别，并要向家长或监护人提出建议，将其转介到医学心理诊治部门及时接受治疗；,3.开展面向全体学生的团体心理辅导活动及心理训练；,4.指导教师和家长正确认识把握学生的心理特征和发展规律，向他们提供科学的教育方法。,一、学校心理咨询室的功能1.对个别存在心理问题或出现心理障碍,二、学校心理咨询室的布置,（一）位置 学校心理咨询室应独立设室，相对固定；地点应选在安静和方便学生的位置，为了防止噪音，最好避免教学区及与音乐室、体育场所较近的地方。,二、学校心理咨询室的布置（一）位置 学校心理咨询室应,（二）基本要求,学校心理咨询室的布置应简洁、舒适、温馨、安全，使学生心理松弛，能够放心地倾诉。,1.咨询室的整体氛围要宁静，不应布置分散学生注意力的物件。,2.咨询室采光、通风条件要好，温度适宜，给学生以明朗、愉快的感觉。,（二）基本要求,3.咨询室可适当地用鲜花、绿树、盆栽和图画等装饰环境，给学生以舒适、安定的感觉。4.学生所坐的位置应避免门窗方向，不应让学生与突然来访的外人照面。5.会谈室面积适宜，太大缺乏安全感，太小容易产生压迫感。6.有条件的学校还可另开设心理接待室、活动区和阅览区。,3.咨询室可适当地用鲜花、绿树、盆栽和图画等装