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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2019/6/16,最新中小学教学课件,#,历史,岳 麓 版,精 准 高 考,第三单元近代西方资本主义政体的建立,必 修 一,第,6,讲,法国共和制和德意志帝国君主立宪制的确立,1,基础攻关,2,考点突破,3,仿真模拟,4,复习练案,基 础 攻 关,一、法国共和制的确立,(,一,),曲折历程,1,初步确立,(1)1789,年爆发革命，建立,_,制。,(2)1792,年，废除君主制，建立共和国，即法兰西,_,共和国。,2,曲折反复：君主制与共和制的长期斗争，政体反复变换。,君主立宪,第一,3,最终确立：法兰西第三共和国宪法。,(1),时间：,_,年颁布。,(2),内容,立法权：由,_,和,_,行使。参议院由间接选举产生，众议院由,_,方式产生。,行政权：,_,和,_,掌握。总统由参众两院组成的,_,选举产生，任期七年，可连选连任。,_,是国家元首、军队最高统帅。总统经参议院同意后，可解散,_,。内阁部长由总统任命，总统的命令须。各部部长副署。总统和内阁共同向,_,负责,1875,参议院,众议院,普选,总统,内阁,议会,总统,众议院,议会,4,发展：共和派通过议会对宪法进行修正补充。,(1),马赛曲,定为法国国歌；,7,月,14,日定为,_,。,(2),宪法修正条文宣布：,“,凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国总统。,”,从此堵塞了君主派的复辟之路。,(,二,),影响,_,的确立和巩固，使法国社会得到稳定发展。,国庆日,共和制,易混辨析,共和派与保皇派的斗争,法国共和派与保皇派之间的斗争并不是先进与落后、不同阶级之间的斗争，而是资产阶级内部关于政体的斗争，是资产阶级不同派别的利益之争。,图解识记,法兰西第三共和国宪法内容,二、德意志帝国的体制,1,背景,(1)14,世纪以来，德意志陷入了,_,状态。爱国人士要求统一，一些邦国推行立宪改革。,(2)1864,年到,1870,年，普鲁士进行了三次王朝战争，完成了德国的统一。,2,确立：,1871,年,4,月,德意志帝国宪法,颁布，规定实行,_,和,_,。,封建割据,联邦制,君主立宪制,3,内容,(1),帝国是一个,“,永久性,_,”,，各邦保有一些,_,权，其它权力均归中央政府。,(2),皇帝：有权任命帝国首相和官员，有权召集和解散议会，有权签署和监督法律实施，统率军队。在军事、财政问题上有否决权。,(3),首相：主持政府工作，对,_,负责而不对,_,负责。,(4),议会：由,_,和,_,组成，行使立法权。联邦议会由各邦代表组成，帝国国会选举产生。帝国国会的立法必须获得,_,的多数同意。,联邦,民政自治,皇帝,议会,联邦议会,帝国国会,联邦议会,4,特点,(1),实际上是,_,的,_,国家，帝国国会具有民主选举的基础，也提供了现代政党的讲坛，但对政府没有任何监督权。,(2),普鲁士的,_,和,_,传统得以延续。,5,影响,(1),积极：巩固了国家的统一，促进了社会和经济的发展。,(2),消极：专制统治引起社会不满，并最终把德国拖进了一战的深渊。,半专制,君主立宪,专制主义,军国主义,易混辨析,英、德君主立宪制的区别,英国是议会制君主立宪制，君主是虚，议会是实；德国是二元制君主立宪制，议会为虚，君主是实。,思考：,一战期间，法、德两国是交战双方的主要成员国。萨拉热窝事件之后，德国首先向法国宣战，其后法国也对德宣战。请思考，在宣战之前，双方政府要经过哪些程序？,提示：,(1),德国：皇帝直接宣战。,(2),法国：总统提议,国防部长签字副署,议会通过,总统宣战。,图解识记,德意志帝国的体制,概念阐释,王朝战争：战争的一种形式，因参与者是王国与王国或发起国是君主制国家而得名。,考 点 突 破,史料探究,史料一,法兰西第三共和国宪法,摘要,(1875,年,),第二条共和国总统，由参议院与众议院联合组成的国民议会，依绝对多数票选出。,第八条参议院及众议院共有创议并制定法律之权，但关于财政法案应先在众议院提出并通过。,第九条参议院得组成最高法院，以审判共和国总统或部长及审理危害国家安全案。,法国和德国的近代宪法,主题,史料二,第二条帝国依据本宪法规定在联邦领土内行使立法权，帝国法律应高于各邦法律。,第十一条联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称。,第十二条联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝。,第十五条联邦议会的主席职务及其事务的领导权属于由皇帝任命的帝国宰相。,第二十条帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生。,蒋相泽,世界通史资料选辑,近代部分下册,问题：,根据以上材料，分别概括法国和德意志帝国近代宪法的特点。,提示：,(1),史料一挑选的三条都涉及法国议会的权力。第二条是法国议会选举总统之权；第八条是法国议会立法之权；第九条是法国议会对行政权的制约。,(2),史料二体现了,1871,年德意志帝国宪法的特点：实行君主立宪制，但民主立宪是虚，君主专制是实；实行联邦制；普鲁士在联邦中享有特殊地位。,拓展深化,1,法国共和制的特点,(1),总统与参议院权力巨大。,(2),立法权、行政权由国民议会、总统和内阁分别行使，具,有分权制衡的民主特色。,(3),是君主派与共和派相互妥协的产物。,2,德国君主立宪制的特点、实质,(1),德意志是名义上的君主立宪制，德意志皇帝控制行政权和军队，拥有广泛的权力。,(2),德意志首相由皇帝任命，首相主持政府并担任联邦议会议长，但只对皇帝负责。,(3),德意志帝国议会是立法机构，但无实权，法律须经皇帝批准。,(4),立宪为虚，专制为实，实质上是一个具有浓厚封建专制和军国主义色彩的君主立宪制国家。,对点训练,1,(2017,湖北百所重点中学联考,),法兰西第三共和国政治制度虽然存在种种不稳定因素，但在每一种不稳定因素背后都蕴藏着与其相抵消的稳定机制。因此，第三共和国政治制度在政局动荡不安的表象下，维持了资产阶级相对稳定的统治。这主要是因为,(,),A,共和派力量十分强大,B,法国政权结构非常稳定,C,分权制衡机制的作用,D,总统仅是形式上的元首,C,解析,根据所学知识共和派一票定共和，所以共和派力量并不是十分强大，,A,项错误；法国政权稳定是一种表象，材料是问稳定的原因，,B,项错误；每一种稳定因素背后都蕴藏着与其相抵消的稳定机制，体现了法国政治结构中的分权制衡的作用，,C,项正确；在法国政体中总统不仅是形式上的总统，也是事实上的总统，,D,项错误。,2,(2017,湖北百所重点中学联考,),有学者认为，就俾斯麦的君主制信念而言，,“,他身上寄宿着 一个中世纪的灵魂,”,，,“,俾斯麦在实践中走出了一条忽视甚至压制自由民主、专注于资本主义和民族主义的强权道路,”,。他将人道主义贬低为无用的,“,废话,”,。据此观点可推知,(,),A,德意志君主制违背潮流,B,德意志帝国潜伏了危机,C,俾斯麦是君主的代言人,D,俾斯麦致力于复辟帝制,B,解析,德意志君主制,(,君主立宪制,),在当时来说是顺应历史发展潮流的，,A,项错误；根据材料,“,俾斯麦在实践中走出了一条忽视甚至压制自由民主、专注于资本主义和民族主义的强权道路,”,可知德意志帝国潜伏着危机，,B,项正确；材料无法体现俾斯麦是君主的代言人，,C,项错误；俾斯麦致力于复辟帝制不符合历史史实，,D,项错误。,编后语,听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：,第一，复述。,课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，只要明白即可。,第二，朗读。,老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。,第三，提问。,听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。,第四，回答问题。,上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题,?”,，“它和学过的内容有什么联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。,2024/10/2,最新中小学教学课件,27,2024/10/2,最新中小学教学课件,28,谢谢欣赏！,
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