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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,豫灵镇杨震小学,张 博 红,荷塘旧事,学习目标,1,、认字,7,个，正确书写,11,个生字。,2,、学习本文景物描写的方法，并体会这样描写的作用。,3,、感受乡下的景色之美、生活之美，更体会那里人们的心灵美。,4,、品词析句，感受农村孩子们淳朴、善良、可爱的形象。,自主读识,大声朗读课文：,1,、自主学习课文的生字。,2,、给自然段标上序号，并划分段落。,3,、从文章的第一自然段中你获得了哪些信息？,读书检测：,我能读下来：,点,缀,颤,动 恬静 炫耀,攫,住,憨,直 月牙,泡,淳,朴,骇,得,撩,水声,嵌,在 浮光跃金,不可名状 月朗风清 气喘吁吁,自主探究,自读课文,24,自然段，感受荷塘的美景。探究：作者是怎样把他眼中美丽的荷塘告诉给我们的？（从写法上分析）,月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。,白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。,这个荷塘给你的感觉是怎么样的？,探究：作者是怎样把童年时那荷塘再现我们面前的？,（提示：从写法上考虑,),这个荷塘真 呀！我从 （词、句）中体会到，因为它运用 （手法），写出了 。,月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘,浮光跃金,，如,繁星闪烁,。塘四周的树木在微光下形成一围,黑绿,。整个月牙泡,恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上,。,白天，塘,面几乎是一片绿，在,阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪,；又点缀,着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。,白天，塘,面几乎是一片绿，在,阳光下泛着,绿光,，在微风中漾着,绿浪,；又点缀,着许多,粉红,的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，,像披着青纱跳舞的少女,。,运用比喻的修辞手法描写了荷塘景色的美丽。“一切景语皆情语”也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵做好了铺垫。,合作探究：,1,、请大家边读课文,5-17,自然段，边看文中的插图，说说作者都写了他和小伙伴之间的那些事，用小标题概括出来。,2,、你觉得他们的游戏有趣吗？从文中的哪些词句体会到了游戏场面的热闹？你从中体会到小伙伴们具有什么样的性格特点？在文章旁边做好阅读批注。,我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，,手拉手铁链般将我拖到岸上。,手拉手铁链般,绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？,这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后小伙伴们的心情放松了，这是他们憨直淳朴的性格的一种表现。,如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。,为什么多年以后，那荷塘仍时时浮现在“我”的眼前？,从本文的题目来看，本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾？去掉这一部分好不好？为什么？,思维拓展,写荷塘的美，一方面是间接交待“我”怀念的原因，另一方面也是为下文写人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯洁、善良、美好。,课堂收获：,通过这节课的学习，我（）。,荷塘旧事,是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。,请欣赏：,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜,(,nio,nu,),地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫（,mio,m,ng,）的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉,(,m,),的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。,节选朱自清,荷塘月色,学以致用,:,写你喜欢的一处景,（别忘了：用上,比喻,、,颜色,的描写能让你笔下的景更美！）,欢迎批评指正！,
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