描绘我们的校园(课件)

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四单元 美丽的校园,第,1,课 描绘我们的校园,第四单元 美丽的校园第1课 描绘我们的校园,平视,仰视,俯视,平视仰视俯视,一、取景,与,构图,一、取景 与构图,风景写生的,取景,与,构图,风景写生的 取景 与构图,风景写生的,取景,与,构图,风景写生的 取景 与构图,风景写生的,取景,与,构图,风景写生的 取景 与构图,风景写生的,取景,与,构图,风景写生的 取景 与构图,A,、高视平线所取之景；,B,、中视平线所取之景；,C,、低视平线所取之景。,视平线高低与取景,A,B,C,风景写生的,取景,与,构图,A、高视平线所取之景；视平线高低与取景ABC风景写生的 取景,取景时主体景物放在画面的黄金分割点上，将画面纵横分成三等分，,主体景物放在任一分割线交汇点上即可,。,三分法构图,简化了的黄金,黄金分割与三分法构图,取景时主体景物放在画面的黄金分割点上，将画面纵横分成三等分，,描绘我们的校园(精品课件),二、透视,二、透视,透视定义,指在平面上描绘物体的空间关系的方法,描绘我们的校园(精品课件),校园生活中的透视现象,校园生活中的透视现象,描绘我们的校园(精品课件),描绘我们的校园(精品课件),描绘我们的校园(精品课件),练一练,练一练,平面立体？,平面立体？,近,大,远,小,近,高,远,低,透视的特点,近,疏,远,密,近大远小近高远低透视的特点近疏远密,宽,窄,宽窄,课堂练习,课堂练习,透视的分类,1.,平行透视（又称 一点透视）,2.,成角透视（又称 两点透视）,透视的分类1.平行透视（又称 一点透视）,透视图分类,透视图分类,平行透视,客观物体（指立方体）存在与画面平行的面时产生的透视现象,它只有一个消失点。,平行透视客观物体（指立方体）存在与画面平行的面时产生的透,透视图分类,透视图分类,成角透视,客观物体（指立方体）,的各个面都不与画面平,行而成各种角度时的透,视现象，纵深平行的直线产生两个消失的点。,成角透视客观物体（指立方体）,平行透视和成角透视基本规律,平行透视（一点透视）,客观物体（指立方体）的前面与画面平行，底面与地平面平行；,视平线上只有一个消失点（心点）；,与画面垂直的平行线都消失于心点。,成角透视（两点透视）,客观物体（指立方体）的任何一个面都不与画面平行，底面与地平面平行；,视平线上有左右两个消失点。,平行透视和成角透视基本规律 平行透视（一点透视）,成角透视,成角透视,平行透视,平行透视,描绘我们的校园(精品课件),线描写生方法介绍,首先选择自己要表现的主体景物，然后明确,近景、中景、远景,的基本关系。为了突出主体景物，对于那些影响景物特征的细节应予以,取舍,，要整体把握画面的疏密层次。,线描写生方法介绍 首先选择自己要表现的,实景照与速写作业对比,这位同学的绘画作品并没有完全照搬实景，而是发挥主观能动性，对画面中的景物进行了适当取舍，从而使得作品构图更完整，刻画细致，层次分明，更有画味，体现了“艺术来源于生活，但又高于生活”的特点。,实景照与速写作业对比这位同学的绘画作品并没有完全照搬实景，而,同一实景物的,不同表现手法,同一实景物的,描绘我们的校园(精品课件),实景照片,实景照片,步骤一,步骤一,步骤二,步骤二,步骤三,步骤三,最后完成作品,最后完成作品,谢谢,再见,谢谢,