教育专题：我的第一本书 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,恍惚之中听见一声,石破天惊的咆哮，,有一个不羁的灵魂,掠过我的头顶,腾空而去，,我看见了火焰般的斑纹,火焰似的眼睛，,还有巨大而破碎的,滴血的趾爪！,华南虎,牛 汉,牛汉,我的,第一本,作者简介,牛汉，原名史成汉,，,1923,年生，山西定襄县人。,40,年代开始诗歌创作，是,“,七月诗派,”,的重要成员。,1955,年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。,“,文革,”,期间，又被关入,“,牛棚,”,，从事强制性劳动。创作了不少,诗歌作品，其中比较著名的有,华南虎,悼念一棵枫树,半棵树,等,。,出版的诗集有,彩色的生活,（,1951,）、,爱与歌,（,1954,）、,温泉,（,1984,）、,海上蝴蝶,（,1985,）、,沉默的悬崖,（,1986,）、,牛汉诗选,（,1998,）。,及自选集,蚯蚓和羽毛,等。,幽默,:,凄惨,:,奥秘,:,翻来覆去,:,温厚,:,有趣或可笑而意义深长。,凄凉悲惨。,奥妙神秘。,一次又一次,;,多次重复。,温和宽厚。,掺和：掺杂混合在一起。,知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。,酷似：极像。,掌握词语,初读课文了解内容,说说“我的第一本书”的故事,“我”把小学一年级国语第一册一分为二，送给因贫穷买不起书的乔元贞。后来父亲把两个半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书。“我”把补全的装订好的课本送给乔元贞一本。,1,、,“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗,?,你还可以作怎样的理解,?,你从叙事中体会到了作者的哪些感情？,2,、课文中哪些语句写出了作者对这一本书的难忘之情？,3,、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？,再读课文问题探究,1,、,“,我的第一本书,”,仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？,你从叙事中体会到了作者的哪些感情？,“,我的,第一本书,”,不仅仅指那半本课本，也指,“,我,”,人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，父子的深情，同学的友谊和上学的乐趣。,教师点拨归纳评价,2,、课文中哪些语句写出了作者对这一本书的难忘之情？,“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的,父与子,中的幽默，不过看了很难笑起来。”“这是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。”“还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。”“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”,教师点拨归纳评价,3,、作者是怀着怎样的感情追忆他的,“,第一本书,”,的？,作者是怀着,沉重的心情,，,敬重、珍爱的感情,追忆“第一本书”的，感情复杂，百感交集，因为那本书里深藏着,苦难,的生活,和恶劣,的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们,不幸,的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点,乐趣和温情,。,教师点拨归纳评价,研读文章，体会重点句子的深刻含义,1,、我,的,童年,没有幽默,，只有从荒寒的大自然感到一点生命,最初的快乐和梦幻,。,2,、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“,深深叹着气,”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？,3,、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就,枉读,了这几十年的书，更,枉写,了这几十年的诗。人不能,忘本,。,深入理解 品味语言,研读体会,1,、我的童年,没有幽默,，只有从荒寒的大自然感应到一点生命,最初的快乐和梦幻,。,作者对童年的感觉是辛酸的,，因为童年生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。,研读体会,2,、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么,“,深深叹着气,”,？,“,我,”,的父亲是一位怎样的父亲？,这深深的叹息，,既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情，同时也有对当时整个社会生活状态的无奈。,“,我,”,的父亲是一位温和，知书识礼，理解儿子，尊重孩子的友情，对孩子负责，又乐于助人的父亲。,研读体会,3,、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就,枉,读了这几十年的书,，更,枉,写了这几十年的诗,。人不能忘,本,。,枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。,“双关”的修辞。,“本”是指课本，即“我”的第一本国语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的东西。作者所指的主要是后者。,作者一生的品格由此奠基，他从此学会了同情弱者，感悟人生。,拓展延伸,1,、,没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比,“,我,”,有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的,“,出息,”,：,“,他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。,”,这算得什么,“,出息,”,呢？作者为什么要作这样的交代？,2,、有人说，苦难是人生的一所大学，许多人正是在逆境中奋发，成就了一番惊天动地的伟业。你怎样看待人生中的苦难？,没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的，可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能在生存的底线上挣扎,，还能有什么发展可言呢,?,我并不比乔元贞聪明，而,“,我,”,后来到条件好一些的学校上学去（再后来，,“,我,”,读了中学，读了大学，成了诗人）。,从,文,中,“,我,”,和乔元贞结局的对比，你懂得什么道理？,“,知识改变命运,”,苦难是人生的一笔财富，苦难是流动于地底的地火,苦难是在磨砺你的品格。屈服于苦难，那就在认命的同时也毁灭了自己；不屈服于苦难，用坚强作锄，用乐观作铲,用深邃的思索作锹,(,qio,),，坚韧不拔地挖掘，苦难的背后肯定会有惊喜和意外发现。大禹治水迎风沐雨，勾践卧薪尝胆终吞吴；孙膑受刖,(,yu,),足之刑而成兵法，韩信受胯下之辱而成大器挥师百万；屈原饱受艰辛而成,离骚,；司马迁致残殚,(,d,n,),尽竭虑完成,史记,；曹雪芹户牖,(,yu,),瓦灶而成,红楼梦,从古到今，俯拾皆是，不胜枚举。人生在世，酸甜苦辣都是营养，风雨雪霜皆为滋润，苦难成了奋进的动力，前进的基石，向上的台阶。,1,、设想父亲夜晚为,“,我,”,修补的情景，展开合理的想象，把它扩写成一段完整的文字，要写出父亲的动作、神态和心理活动。,课后作业,2,、请你结合学习本文的感悟，以,“,珍惜,”,为题，写一篇读后感。,