山中避雨_课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,山中避雨,丰子恺,丰子恺(18981975)，我国现代著名,画家,、,文学家,、,美术,和,音乐,教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。,丰子恺的,散文,，在我国新文学史上也有较大的影响。作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己,亲身经历的生活和日常接触的人事,，表现,浓厚的生活情趣,。,丰子恺,小,档案,关于作者,丰子恺，浙江省崇德县石门湾（今江苏省桐乡县石门镇）人，生于清德宗光绪二十四年（公元,1898,年）十一月九日，在家排行第七，上有六个姊姊，下有一妹二弟，二弟后皆早夭。先祖在故乡开了一家染坊，父亲丰璜，长于诗文，是中国史上最后一年及第的举人（光绪八年，,1902,年），科举废除后，仕途随之断绝，只得在家设立私塾，教几个小小蒙童。丰子恺五岁起，即由父亲启蒙教授。可惜父亲庇荫的日子并不长久，八岁的时候，父亲因肺疾病故，享年只有四十多岁，只得由母亲茹苦含莘地和姊姊们相依为命。,父亲病逝后，九岁时又进私塾读书，十二岁进石门湾溪西小学（县立第三高等小学）。毕业时成绩为全校第一，母亲为减轻家中生计，鼓励丰子恺投考公费的浙江第一师范。当年报考人多，丰子恺怕考不上，多报名了省立一中和甲种商业两所学校。结果，连中三元。,丰子恺就是在读师范时期，因为两位恩师的带领，培育了丰子恺的艺术心灵和认真苦学的精神，也启发他的文学才华和悲天悯人的胸襟，奠定一生事业、理想的基础。这两位恩师，一位是赫赫有名的艺术家李叔同先生，一位是教育家夏丏尊先生。李叔同先生不但精于图画、音乐，也擅长文学、书法与金石，而在其它方面的知识，诸如国文、英文、历史、博物等科目，常是专业科目老师望尘莫及，所以成为学生崇拜的对象，丰子恺更是如此。,丰子恺的日语是当年向两位曾是日本留学生老师李叔同、夏丏尊先生学习的，所以选择东京为成完成留学深造美梦的地方。,在日本求学期间，美术方面丰子恺专攻炭笔画，但在一个偶然的机会，决定了他一生从事美术的方向。,对丰子恺而言，随笔和漫画是两位一体的：“在得到一个主体以后，宜用文字表达的就写随笔，宜用形象表达的就作漫画”。郁达夫曾批评丰子恺的散文说：“他的散文清幽玄妙，灵达处反远出在他的画笔之上。”（,中国新文学大系,散文二集导言）这是说丰子恺的散文寓深邃道理于眼前事物，细腻贴切，有时意在言外，灵巧高妙，有时连他最擅长的绘画也有不及之处。丰子恺的散文往往偏重描写生活平凡中的点点滴滴，读者可在字里行间察觉出生活的情趣，与生命的源头，体会到生活的美与哲学。,其实古今中外凡是脍炙人口的佳作莫不拥有这样的特色，那就是借着敏锐的观察，加以丰富的情感表达，自然能创出凡景语皆情语的作品。而这种寓情于景的手法，正是丰子恺将俯拾即得的生活场景，赋予一种新奇的美感，唤起世人对于平日视而不见的事物，给予无穷的关注。,丰子恺是我国漫画艺术的先驱，同时也是近代有名的随笔散文家、西洋美术音乐家兼教育家，更是多国语文的翻译家，一生著作多达一百五十多种，堪称著作等身。其以寥寥数笔，刻画出的漫画，韵味无穷，号称“中国漫画之父”。,作者简介：,丰子恺,:,主要作品收集在,缘缘堂随笔,里，还出版了,护生画集,、,子恺漫画集,、,音乐入门,等。翻译作品有,猎人日记,、,源氏物语,西洋画派十二讲,等。,要,掌握的字音,丰子恺,(,ki,),寂寥,(,lio,),嘈,(,co,),杂,冗,(,rn,),长,里弄,(,ln,),工尺,(,ch,),唱和,(,h,),陶冶,(,y,),从,(,cn,),容,要掌握的词,趋之如,归,寂寥,怨天尤人,冗长,望洋兴叹,陶冶,萍水相逢,乐以教和,仓皇,惜别,字词：,趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。趋，小步急走。,寂寥：寂静空旷。,怨天尤人：埋怨天，责怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。尤，责怪。,嘈杂：声音杂乱，喧闹。,冗长：（文章、讲话等）废话多，拉得很长。这里是持续不断的意思。,工尺：我国民族音乐音阶上各个音的总称。,望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。望洋，仰望的样子。兴，发出。,陶冶：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。,惜别：舍不得离别。,依依：留恋，不忍分离。,萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。,乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。,找出,记叙六要素,时间：,地点：,人物：,事件起因：,经过：,结果：,前天,西湖山中小茶店,“,我”和两个小女孩,山中遇,雨，到小茶店避雨。,听,琴,借琴,为安慰两个女孩拉琴,女孩唱和,与山村青年齐声歌唱。,与,山村青年依依惜别，以这天的经历和感受实证了“乐以教和”。,“,我”的感情变化：,游,山遇,雨，扫兴,避雨，感受“寂寥而深沉的趣味”,拉琴，和唱，尝到了有生以来从未尝过的“音乐的趣味”,与山村青年依依惜别，并因实证另外“乐以教和”这句古语而产生了一种喜悦之情。,两,女孩的感情变化：,扫兴,怨天尤人，苦闷万状,因借琴而转忧为喜,随琴声歌唱而无比兴奋。,环状,结构,遇,雨 避雨 借琴 拉琴 惜别,扫兴 苦闷万状，怨天尤人 欢喜,趣味更好,找比较,作者平时与这次对音乐的不同感受作比较。,两个,女孩前后两种不同心境作比较。,将,胡琴与钢琴、小提琴作比较。,为什么“我”会有不同的感受？,这是音乐的力量，也是孩子使它温暖。音乐能使各个阶层的人聚到一起，使彼此相处和谐。除了音乐之外，还有儿童，一左一右欢喜兴奋的两女孩，村里围拢合唱,渔光曲,的青年们。,因为有与少年儿童在一起的温馨情感，齐唱,渔光曲,的美好情怀，加以胡琴所传递的音乐魅力，“把这苦雨荒山闹得十分温暖”，才有了“今日般音乐的趣味”，才让作者体会到和谐的美感，音乐的感染力拉近了人与人之间的距离。,什么使两个女孩产生前后两种心境的不同？,她们找到了乐趣，和大家融合在一起同声歌唱的快乐心情。音乐的感染力的确可以使人相处得更加和谐。,音乐,文章中的音乐不是“阳春白雪”的钢琴、小提琴，而是“下里巴人”的胡琴。胡琴是最便宜、最普遍、最容易推广的一种乐器，这是胡琴的优势。大众化的音乐更容易拉近人与人之间的距离，音乐应走向大众化，让更多的普通人享受音乐的乐趣。,这,一,古语在以上三重“比较”中意义更加深广了。,乐以教和,主旨：,本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更加和谐。,文章中哪一个段落能具体地体现“乐以教和”这一主题的？,第四自然段中作者拉琴、众人齐唱这部分。,“荒山”“苦雨”直接写出了当时的客观环境，更从反面显出了“温暖”的可贵。,“温暖”二字，既是写环境的温暖，也写出了作者内心的温暖，表达了他的欣喜之情。,这一“闹”字更加写活了当时的环境，也写出了当时无拘无束的热闹气氛，更写出了作者发自内心的真挚感情，充满了喜悦。,“今日般的音乐的趣味”是不同于以前的，是一种无句无束、自由自在、气氛热烈的趣味，因为音乐拉进了人与人自之间的距离，使大家相处得如此和谐。,重难点导析,作者说：“有生以来，没有尝过今日般音乐的趣味。”这句话如何理解？,这次作者是在山中小茶店的雨窗下拉琴，环境与往日截然不同，有一种天然之美。人物除作者和两个女孩外，都是山村中的年轻人，大家素不相识，是琴声、歌声把大家结合在一起，有一种和谐之美。大家的歌唱都是发自内心，感情十分真挚，有一种真挚之美。大家一起歌唱，无拘无束，自由自在，气氛热烈，把苦雨荒山闹得十分温暖，有一种氛围之美。以上种种趣味之中，最主要是作者感受到这次拉琴与歌唱，十分自然真挚，是音乐拉近了人与人之间的距离，使大家相处得如此和谐，这就是音乐的魅力。这是作者以往没有体会过的。所以作者说，有生以来，没有尝过今日般音乐的滋味。,语言特色：,不加雕饰,自然平易,回味无穷,清幽淡远,雨中小茶店,“山色空蒙雨亦奇”的雨景,梅花三弄,的琴声,应和的歌唱,如诗如画的意境，文情、画意、音乐的感染力，儿童之间单纯美好的心灵，都在这篇散文中融为一体，美不胜收。,说说心曲：,音乐可以调节心绪，陶冶情操，还有助于拉近人与人之间的距离，你有过这样的体会吗？看过类似的故事吗？,好好想想吧！,