培训理念（PPT38页)

*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/9/27,现代成人培训理念介绍,陕西省行政学院,刘 颖,2021/9/27,1,讨论：,以前我们在成人培训中用过哪些方法？,目前我们在成人培训中遇到的困难都有那些？,产生这些困难的原因是什么？,2021/9/27,2,一、成人按自己的方式学习,2021/9/27,3,有人比喻：,成人参加培训的学习内容就好象是你旅游（出差）时住的宾馆房间的号码,2021/9/27,4,成年人的学习是什么？,成年人的学习是一种,基于反思的体验,，学习是在探索和解决工作、生活难题的同时,获得新的知识，掌握相关技能，转变思想观念,的过程。其结果是人的能力和素质的提高，是人的全面发展。,2021/9/27,5,体验式学习循环,亲历、体验,经历,回味、,触醒,审视自己,与人分享,整理、,反省,上升为一般,抽象、概括,归纳为,理论,将所学,应用,于实践,2021/9/27,6,成年人的学习特点,1、成人在接受学习任务之前要知道他们为什么要学习；,2、成人有对自己的决定和自己的生活负责的自我概念，它产生强烈的自我指导式学习的心理愿望；,3、成人带有大量的、不同的个人经验；,4、成人总是准备学习能够解决其现实生活中具体问题的东西。是以问题中心、任务中心或生活中心。,5、成人学习的内在激励因子是自身的成长和发展。,6、,成人需要在一个安全、被接纳的、具有支持力的环境中学习。他们与培训者之间是一种合作的关系,。,学习的特点是教学培训的出发点！,2021/9/27,7,二、现代培训是什么（理念）,2021/9/27,8,成人学员拥有什么？,知识,经验,成人学员缺少什么？,观点,创意,方法,谁能解决？如何解决？,2021/9/27,9,成人学员的需要,成人学员的需要,教师对需要的反应,认可,自己的贡献得到认可的需要。,成就,取得成功的需要,参与,交流和参与的需要,个人和职业发展,提高对于自己来说重要的专门技能的需要,？,2021/9/27,10,培训和教育的区别?,分组讨论(5分钟)：,现代培训和普通教育有什么区别？,请各小组：至少列出3点区别,(请各小组将讨论结果写在大白纸上，,并推荐1名代表上台讲解),2021/9/27,11,培训与教育的区别,教育 培训,广泛的人生指向具体的工作针对性,面向未来、打好基础 针对现实、解决问题,知识储备即学即用,以教为中心，以教师、以学为中心，以工作、,教材、课堂教学为中心 任务、问题为中心,集中的课堂讲授 多种形式、参与、交流,2021/9/27,12,现代成人培训理念,1、培训是个过程,2、成人按自己的方式学习,3、培训方法（技能）决定培训效果,2021/9/27,13,一、培训是一个过程,需求分析,课程设计,培训实施,培训评估,转化跟踪,2021/9/27,14,课程设计,课程设计要严格建立在需求分析找出的差距基础上。,1、在开发课程内容时层级化。,从能力行为“,反推,”到专业知识再到基础知识。,2、针对培训对象体现层次性。,对同一内容，不同的对象也有不同的掌握程度的标准和要求。,2021/9/27,15,教学内容的设计,1、学员应该知道什么？,2、他们已经知道什么？,3、他们还不知道什么？,4、他们想知道什么？,5、我如何让他们知道？,(知识是重要的，关键是如何选择和组织知识!）,2021/9/27,16,培训实施,培训实施就是,用什么培训方法传授培训内容,，达到所确定的培训目标。,2021/9/27,17,培训评估,培训评估是对培训项目的评估，包括对培训机构、培训者、参训者的评估。,2021/9/27,18,培训评估的目的,1、可以对培训方案的设计提供帮助；,2、对培训者和学员提供反馈信息；,3、确定学员的知识、技能和态度是否增长和改变；,4、确定学员在培训结束后，是否能应用他们所学到的知识、技能和态度；,5、确定对学员的单位是否有积极影响。,2021/9/27,19,培训效果评估的四个层次,反应的评估,：了解学员对培训的满意程度，一般在培训结束时进行，通过问卷或座谈,学识的评估,：了解学员是否掌握了应当掌握的内容，采用考试、测试、论文等形式,工作表现的评估,（岗位的评估）：评价学员岗位行为的变化，常采用回访的形式，一般在培训后一段时间进行,组织效益的评估,（产出的评估）：了解受训单位工作绩效的改变，培训对组织带来的变化,2021/9/27,20,培训转化,转化是指把培训内容应用于实际工作中，这才是培训真正的意义所在。,2021/9/27,21,现代培训管理过程,2021/9/27,22,贯穿整个过程的是目标,现代成人培训把所需要的改变表述为具体的目标，一个培训项目就是一个目标体系，一直到每堂课。,目标是贯穿整个培训过程的一根红线，它决定培训内容和培训方法的选取。,2021/9/27,23,知识传授目标的层次,最高,层次,最低,层次,记忆回忆名词、事实等,知识,理解,运用,分析,综合,评价,明白信息的含义,应用刚学会的知识,化整为零,化零为整,评估观点、知识的价值,2021/9/27,24,最高,层次,最低,层次,提高能力目标的层次,感知,接受,指向性反应,机制,复杂公开的回应,观察任务中的行为,做好行动准备,在帮助下完成任务,独立行动,习惯性的自发行为,2021/9/27,25,最高,层次,最低,层次,接收,反应,评价,组织,个性化,关注,参与,接受价值观信仰,开发获得新价值观,适应新的生活或未来,转变态度目标的层次,2021/9/27,26,三、培训方法（技能）决定培训效果,2021/9/27,27,现代成人培训强调以学为中心而不是以教为中心，因此，对培训方法有着独特的重视。,特定的培训目标决定相应的培训内容，而一定的培训方法决定培训效果，也就是目标的实现程度。,2021/9/27,28,规 则,8个人同时一只脚接触这张纸，另一只脚离开地面。（不能借助任何工具）,（,纸会越来越小，我们还能吗？,）,2021/9/27,29,观念一转天地宽!,2021/9/27,30,间接经验,个人亲验,教师控制,学员控制,讲授,知,识,传,授,催化,问,题,解,决,讲授,讨论,练习,案例,分析,角色,扮演,情景,模拟,行动,学习,知 识,技 能,态 度,培训方法连续体,参训者行为,被动,主动,培训者行为,2021/9/27,31,不同培训方法的有效性：,培训方法的效用程度取决于培训目标（高；低）,改变,态度,解决问,题技巧,人际关,系技巧,接受,知识,参与者,的接受,记忆,知识,方法,案例研究,研讨,讲演,游戏,音像,角色扮演,团队活动,程式化课程,2021/9/27,32,如何选择有效的教学方法,1 与一定的培训目标、培训内容相适应,2 考虑到培训对象本身的特点,3 与培训对象机构文化相适应,4 培训的资源与可能性（设备、花销、场地、时间）,5 培训者本人的水平和掌握方法的熟练程度,6 培训后的评估,2021/9/27,33,最好的培训方法,介绍,（破冰）,培训内容的主体部分,讲授,案例,讨论,演示,结论,培训课程时间分配,2021/9/27,34,教无定法！,宏观方法+微观技巧,培训就是多种方法、技巧的综合运用。按照成人学习的特点，遵循学习原则，运用多种微观技巧（形体语言、课堂提问、催化讨论、应对紧张、应对困难学员等等）,培训者需要获得的与其说是培训方法，不如说是培训技能。,2021/9/27,35,培训方法(技能)决定培训效果!,2021/9/27,36,干部最喜欢的教学方法,2021/9/27,37,预祝大家获得成功！,谢 谢,2021/9/27,38,